Внедрение ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

Внедрение
ФЕДЕРАЛЬНОГО
ГОСУДАРСТВЕННОГО
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
СТАНДАРТА
ДОШКОЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
• Государственная программа Российской Федерации "Развитие образования" на 20132020 годы
• Утверждена Распоряжением Правительства РФ от 22 ноября 2012 г. N 2148-р
Нормативно-правовое регулирование
• План мероприятий («Дорожная карта»), направленный на повышение эффективности
образования и науки
• Утверждён Распоряжением Правительства РФ от 30 декабря 2012 г. № 2620-р
• Федеральный закон № 273-ФЗ 29 декабря 2012 года подписан Президентом
России В.В. Путиным
• Вступил в действие 1 сентября 2013 года
• Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования
• Утверждён Приказом Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 года
Федеральный Федеральные
Отличие
ФГТ от ФГОС
государственный государственные
образовательный стандарт требования
представляет собой
совокупность обязательных
требований к дошкольному
образованию
состоят из двух частей —
требований к структуре
основной образовательной
программы дошкольного
образования и требований
к условиям ее реализации.
ФГОС
основа для:
• Разработки программы
• Разработки примерных Программ
• Разработки нормативов финансового обеспечения
реализации Программы
• Оценки соответствия образовательной деятельности
требованиям Стандарта
• Формирования содержания профессионального
образования педагогических работников
• Оказания помощи родителям в воспитании детей
Федеральный Федеральные
Отличие
ФГТ от ФГОС
государственный государственные
образовательный стандарт требования
Требования к результатам
освоения основных
образовательных программ
?
Требования к структуре
основной образовательной
программы
Требования к структуре
основной
общеобразовательной
программы
Требования к условиям
реализации основных
образовательных программ
Требования к условиям
реализации основной
общеобразовательной
программы
Федеральный
государственный образовательный
стандарт
Федеральные государственные
Требования
Основная общеобразовательная
Основная образовательная программа дошкольного
программа дошкольного образования
образования
Отличие ФГТ от ФГОС
•
Программа утверждается Организацией самостоятельно в соответствии с
настоящим стандартом и с учётом примерных программ.
•
Программа реализуется в течении всего времени пребывания
воспитанников в Организации.
•
Программа определяет содержание и организацию образовательного
процесса на уровне дошкольного образования.
•
Содержание Программы должно обеспечивать развитие личности,
мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и
охватывать образовательные области.
•
Программа предполагает обязательную
часть (не менее 60% от общего объёма)
и часть, формируемую участниками
образовательных отношений (не более
40%).
•
Программа предполагает обязательную
часть (не менее 80% от общего объёма)
и часть, формируемую участниками
образовательных отношений (не более
20%).
Федеральный Федеральные
Отличие
ФГТ от ФГОС
государственный государственные
образовательный стандарт требования
Образовательные области
социально-коммуникативное
развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое
развитие;
физическое развитие.
Физическая культура;
Здоровье;
Безопасность;
Социализация;
Труд;
Познание;
Коммуникация;
Чтение художественной
литературы;
Художественное творчество;
Музыка.
Требования к условиям реализации
ООП ДО
• Психолого- педагогическим условиям
• Кадровым
Обеспечение готовности ОУ и педагогов к реализации ФГОС
• Материально-техническим
• Финансовым
• Развивающей предметно-пространственной среде
Психолого-педагогические условия:
•
•
•
•
•
•
•
•
уважение взрослых к человеческому достоинству детей, формирование и поддержка
их положительной самооценки, уверенности в собственных возможностях и
способностях;
использование в образовательной деятельности форм и методов работы с детьми,
соответствующих их возрастным и индивидуальным особенностям (недопустимость
как искусственного ускорения, так и искусственного замедления развития детей);
построение образовательной деятельности на основе взаимодействия взрослых с
детьми, ориентированного на интересы и возможности каждого ребенка и
учитывающего социальную ситуацию его развития;
поддержка взрослыми положительного, доброжелательного отношения детей друг к
другу и взаимодействия детей друг с другом в разных видах деятельности;
поддержка инициативы и самостоятельности детей в специфических для них видах
деятельности;
возможность выбора детьми материалов, видов активности, участников совместной
деятельности и общения;
защита детей от всех форм физического и психического насилия;
поддержка родителей (законных представителей) в воспитании детей, охране и
укреплении их здоровья, вовлечение семей непосредственно в образовательную
деятельность.
Требования к предметноразвивающей среде:
• Развивающая предметно-пространственная среда
должна быть содержательно-насыщенной,
трансформируемой, полифункциональной,
вариативной, доступной и безопасной
• Развивающая предметно-пространственная среда
должна обеспечивать возможность общения и
совместной деятельности детей (в том числе детей
разного возраста) и взрослых, двигательной
активности детей, а также возможности для
уединения.
Требования к кадровым условиям
реализации Программы
•
•
•
•
Квалификация педагогических и учебно-вспомогательных работников
должна соответствовать квалификационным характеристикам,
установленным в Едином квалификационном справочнике
Должностной состав и количество работников, необходимых для
реализации и обеспечения реализации Программы, определяются ее
целями и задачами, а также особенностями развития детей
Необходимым условием качественной реализации Программы является ее
непрерывное сопровождение педагогическими и учебно-вспомогательными
работниками в течение всего времени ее реализации в Организации или в
Группе
. Педагогические работники, реализующие Программу, должны обладать
основными компетенциями, необходимыми для создания условия развития
детей
Требования к материальнотехническим условиям
реализации Программы
•
•
•
•
•
требования, определяемые в соответствии с санитарноэпидемиологическими правилами и нормативами;
требования, определяемые в соответствии с правилами
пожарной безопасности;
требования к средствам обучения и воспитания в соответствии с
возрастом и индивидуальными особенностями развития детей;
оснащенность помещений развивающей предметнопространственной средой;
требования к материально-техническому обеспечению
программы (учебно-методический комплект, оборудование,
оснащение (предметы)
Требования к финансовым условиям
Программы
Финансовые условия реализации Программы должны:
•
•
•
обеспечивать возможность выполнения требований
Стандарта к условиям реализации и структуре Программы;
обеспечивать реализацию обязательной части Программы
и части, формируемой участниками образовательного
процесса, учитывая вариативность индивидуальных
траекторий развития детей;
отражать структуру и объем расходов, необходимых для
реализации Программы, а также механизм их
формирования.
Требования к результатам освоения
ООП ДО
• Представлены в виде целевых ориентиров дошкольного образования, которые представляют
собой социально- нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка
на этапе завершения уровня дошкольного образования
• Целевые ориентиры не подлежат непосредственной оценке, в том числе педагогической
готовности ОУ и педагогов к реализации ФГОС
диагностики, Обеспечение
и не являются
основанием для их формального сравнения с реальными
достижениями детей. Они не являются основой объективной оценки соответствия
установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки детей.
• Освоение программы не сопровождается проведением промежуточных
аттестаций и итоговой аттестации воспитанников.
• Целевые ориентиры Программы выступают основаниями преемственности
дошкольного и начального общего образования.
Планирование деятельности МДОУ по
внедрению ФГОС ДО
№
п/п
Мероприятие
Примерные
сроки
Ответственные
Ожидаемый
результат
Формы отчетных
документов
1. Создание организационно-управленческих условий внедрения
ФГОС НОО
2. Кадровое обеспечение внедрения ФГОС
3. Создание материально-технического обеспечения внедрения
ФГОС
4. Создание организационно-информационного обеспечения
внедрения ФГОС ДО
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!