Модель профессионально-общественной аккредитации

реклама
Модель профессиональнообщественной аккредитации
образовательных программ
С.Ю.Рощин, НИУ ВШЭ
Наблюдательный совет АВВЭМ,
28.02.2013
Профессионально – общественная аккредитация в
273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
Кто аккредитует?
Что аккредитует?
Работодатели, их объединения,
уполномоченные ими общественные
организации
Профессионально-общественная
аккредитация
образовательных программ
Ст. 96 (п.4-6)
… признание качества и уровня подготовки
Что подтверждает?
выпускников, освоивших такую образовательную
программу в конкретной организации…
отвечающими требованиям профессиональных
стандартов, требованиям рынка труда к
специалистам, рабочим и служащим
соответствующего профиля .
Почему лучше уполномоченная
организация?
• Российские национальные рамки профессиональных
стандартов и сертификаций только складываются,
• Профессиональные стандарты есть не везде, а в некоторых
профессиональных областях не будут созданы в ближайшее
время
• Объединения работодателей во многих профессиональных
полях отсутствуют, а те, которые существуют, не имеют
собственных инструментов и процедур для оценки
образовательных программ - это не их основная
деятельность
• Большое разнообразие профессий и профессиональных
позиций после освоения программ экономических и
менеджериальных направлений подготовки не дают
отдельным объединениям работодателей полноты взгляда на
качество подготовки (разрабатывать множество отдельных
аккредитационных требований затратно и неэффективно)
•
Почему лучше АВВЭМ как
уполномоченная организация?
• Авторитет как в образовательном, так и в профессиональном
сообществах,
• Опыт оформления требований к качеству подготовки
выпускников, качеству образовательных программ;
• Опыт учета мнения работодателей, ведения переговоров с
ними о результатах образовательной деятельности
• опыт разработки инструментов оценки качества
образовательных программ и качества подготовки,
• Опыт реализации и разработки процедур оценки качества
образовательных программ и качества подготовки
• Некоммерческий и независимый от отдельных вузов характер
деятельности
может служить переговорной площадкой для согласования позиций
работодателей и «переводчиком» при оформлении
требований работодателей и рынка труда
в процедуры и инструменты оценки и аккредитации
образовательных программ
Модель профессионально-общественной
аккредитации
КТО?
Задачи?
Возможные
процедуры
• АВВЭМ как уполномоченная работодателями
организация
• Выявление соответствия образовательной
программы требованиям и ожиданиям
работодателей, рынка труда, профессиональным
стандартам
• Качество подготовки - Анализ документов и
материалов самообследования
• Уровень подготовки выпускников – Сертификация
по требованиям профессиональных стандартов
Критерии и требования
Стратегия и цели
образовательной
программы
• Соответствие целей
образовательной программы
задачам развития профессиональной
области
• Участие работодателей в разработке
образовательных стандартов
• Разработка профилей подготовки
под заказ или по согласованию с
работодателями, в соответствии с
профессиональными стандартами
Критерии и требования
Организация и
обеспечение
(условия
реализации)
образовательного
процесса
• Наличие базовых кафедр ведущих работодателей
• Наличие в ППС практиков с большим опытом работы
• Наличие учебных дисциплин (встроенных в учебный
план или факультативных), разработанных с участием
работодателей, реализуемых работодателями
(конкретными компаниями, мастерами и т.п.)
• Наличие в структуре учебного плана дисциплин,
предполагающих формирование компетенций для
получения профессиональных сертификатов
• Соруководство представителей работодателей
курсовыми, ВКР
• НИРС и проекты по заказу работодателей
• Наличие различных форм вовлечения студентов в
профессиональную деятельность в рамках учебного
процесса
• Организация практики студентов
• Образовательные технологии, адекватные
формированию значимых профессиональных
компетенций
Критерии и требования
Образовательные
результаты
(системные и
профессиональные
компетенции)
• Наличие в планируемых образовательных
результатах ОП профессиональных компетенций,
согласованных и одобряемых профессиональным
сообществом/работодателями
• Наличие измерительных материалов/инструментов
и процедур для оценки профессиональных
компетенций (отраженных в профессиональных
стандартах), привлечение к их разработке
работодателей
• Участие работодателей в различных формах
аттестации
• Участие студентов в конкурсах профессиональных
компетенций (профессионального мастерства)
• Наличие у студентов/выпускников сертификатов по
отдельным видам требований профессиональных
стандартов
Критерии и требования
Востребованность
выпускников
• Трудоустройство
выпускников
• Удовлетворенность
работодателей
выпускниками,
работающими у них
Почему предлагается единая
модель?
• Очень неоднородный рынок труда
• Очень неравнозначные требования
работодателей к качеству подготовки
выпускников
• Специфика конкретной производственной
области может быть отражена в рамках
предлагаемой модели
Что необходимо?
• Разработка и согласование более
подробных критериев и показателей к
ним
• Определение критериев отбора и
формирование пула экспертов для
проведения аккредитации
• Нормативное оформление и апробация
процедур аккредитации
• Разработка требований к
уполномоченным организациям(?)
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
• В подготовке модели использованы
предложения НИУ ВШЭ, Финансового
университета, СПбГЭУ, ГУУ
Скачать