ФОРМИРОВАНИЕ ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА Выполнила Серкова Н.Г. МОУ СОШ № 16 ПРИЕМЫ • создание ситуации, в которой ученик должен обосновывать свое мнение, приводить в его защиту аргументы, факты, использовать приобретенные знания и опыт • создание ситуации, побуждающей ученика задавать вопросы учителю, товарищам, выяснять неясное, глубже осмысливать знания; активно искать главное • установление связи изучаемого материала с прошлым познавательным опытом и с окружающей их действительностью • выполнение заданий-максимумов, рассчитанных на чтение дополнительной литературы, научных источников и другой поисковой деятельности • побуждение к поиску различных способов решения задачи, рассмотрению вопроса с различных точек зрения • создание ситуации самопроверки, анализа собственных знаний, практических умений, результата СРЕДСТВА Творческие задания. Познавательные игры. Нестандартные уроки. Использование ИКТ. ТВОРЧЕСКИ ЗАДАНИЯ И УПРАЖНЕНИЯ дополнение предложений изучаемыми словами, словосочетаниями подбор примеров на изучаемые орфограммы составление и запись ответов - на вопросы по прочитанному тексту - по картинке на определённую тему составление и запись рассказа составление и запись изложения составление и запись сочинения ТВОРЧЕСКИЙ ДИКТАНТ Творческий диктант можно использовать при изучении имен прилагательных. Задание – написать диктуемый текст, вставляя, где нужно, прилагательные. Например: Незаметно прошло (жаркое) лето. По небу поплыли (серые) тучи. Как сквозь сито, засеял из них (холодный) дождь. На поверхности луж плавают (разноцветные) листья. В кустах готовится к зиме (колючий) ежик. Он натаскал в ямку траву, листья, мох, устроил себе (теплое) гнездо. Ветер шуршит (сухими) листьями. Всю землю скоро покроет (белый) снег. Конструирование предложений с определённым грамматическим заданием: с данными словами или словосочетаниями; предложений заданных типов; по заданной схеме; по предложенному началу; на определённую тему в сочетании с каким-либо грамматическим заданием и т.п. Например, задание: составить предложение так, чтобы оно являлось продолжением данного предложения: «Во дворе я нашла котенка. »; «В воскресенье утром мы отправились ». Изложение содержания предложенного текста с теми или иными элементами творческого характера: реконструирование текста, дополнение текста, высказывание собственных суждений и т.п. СОЧИНЕНИЕ Рассказ на определённую тему. Сочинение-миниатюра с грамматическим заданием Сочинение на грамматическую тему Сочинения, связанные с овладением деловой письменной речью ТВОРЧЕСКИЕ ИГРЫ Игра «Наборщики» На доске записаны слоги: ва, зи, лю, ма, ми, пе, ро, та, то, ма, ля, на, ня, ра, ря, ся, тя, ша,са «Составь слово по опорным словам». Из первого слова бери первый слог, из второго – второй и так далее. Радость, задумал, коряга - РАДУГА Сияние, понедельник, поливает – СИНЕВА ИГРЫ «Составь предложение из букв слова». Например, слово «ОСА». Предложение: «Оля съела апельсин.» Слово «СУК». Предложение : «Света уронила куклу.» Все слова начинаются с одной и той же буквы. Например, Петя пошел провожать папу к поезду. Лариса любит лимонад. Числовые ребусы. Например, 100п, па3от, 100 лб, 3котаж, 3умф, 100рож,100л, 100г. ИГРЫ Слова наоборот. Например: пулут, йам, дурт, залг, далк, генс, гарво, долох, дярто, дебо, нос, обен. «Словесный мяч» Например, арбуз– зонт- танк- и т.д. «Конструктор». Из слова «сорока» составьте 10 слов. ( Оса, кора, роса, ор, рак, сок, сорок, сор, рок, коса, ). ИГРА « ПОЧТАЛЬОН» Почтальон раздает группе детей (по 4-5 чел.) приглашения. Дети определяют, куда их пригласили. Парк доро-ки бере-ки ду-ки ли-ки Зоопарк реше-ка марты-ка удажира- Море Школа ло-ки тетра-ка плякарандаостро-ки кни-ка фла-ки обло-ка ИГРА «ЗВЕРИ СПРЯТАЛИСЬ» Дается на доске текст. Дети должны найти в нем названия зверей. Попробуйте сами найти всех животных. Пришли ребята в зоопарк. Возле входа – поленья. И объявление: «Мухомор жареный». Рысью пробежал охранник. Ребята за ним, но по пути заслон. Послышалось рычание. «Принести грабли! – скомандовал охранник. Принесли самые новые. «Велика банка, - почему-то сказал охранник. И добавил:- Зоопарк закрыт». Так и не увидели ни одного зверя. А жаль. Их здесь вон сколько. Целых девять, и все на виду. Найдите их! НЕСТАНДАРТНЫЕ УРОКИ неординарные подходы к преподаванию учебных дисциплин. ВИДЫ УРОКОВ Уроки - сказки, уроки – путешествия. Уроки – состязания, викторины. Урок – КВН. Урок - аукцион, урок - биржа знаний. Урок «за круглым столом». Урок – семинар. Урок – зачет. ИКТ Позволяют: реализовать идею развивающего обучения повысить темп урока сократить потери рабочего времени увеличить объем самостоятельной работы сделать урок более ярким и увлекательным ВЫВОД Таким образом, в процессе выполнения творческих работ учащиеся не только воспроизводят и совершенствуют усваиваемые знания, умения и навыки, но и свободно ими оперируют в разнообразной практической деятельности. Выполнение творческих упражнений характеризуется самым высоким уровнем познавательной деятельности учащихся, которая проявляется в более вдумчивом и пытливом отношении к установлению новых связей между изучаемыми явлениями и процессами, в раскрытии практической значимости усваиваемого учебного материала. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !