Построение системы нравственных ценностей – составляющая личностного развития учащихся Зам. директора по ВР Ананьева С. В. Выступление на педсовете 22.03.2012 г. “Научись сперва добрым нравам, а затем мудрости, ибо без первой трудно научиться последней” древнеримский философ Сенека “Кто успевает в науках, но отстает в добрых нравах, тот больше отстает, чем успевает”. народное изречение “Из всех наук, которые должен знать человек, главнейшая есть наука о том, как жить, делая как можно меньше зла и как можно больше добра”. Л.Н. Толстой Воспитание - это искусство мотивации у ребенка нравственного и общественноценного отношения к миру и обществу. Мораль - система выработанных в обществе норм, правил и требований, которые предъявляются к личности в различных сферах жизни и деятельности Нравственность человека совокупность его сознания, навыков и привычек, связанных с соблюдением этих норм, правил и требований. Принципы формирования нравственных ценностей Принцип субъектности Принцип ценностного отношения к Человеку Принцип диалогизма Принцип организации совместной деятельности в коллективе Принцип значимости ситуации успеха. Принцип поиска смысла Принцип образца для подражания Принцип взаимообусловленности национальных и возрастных особенностей. Принцип расстановки феликсологических (счастье-дарящих) акцентов Основные нравственные категории ДОБРО и ЗЛО Средства, регулирующие поведение человека правовые нормы и различные постановления государственных органов, производственно -административные правила на предприятиях и в учреждениях, уставы и инструкции, указания и приказы нравственность Правовые нормы, законы, Административные правила Нравственность, мораль Обязательный характер Не обязательный характер Юридическая , административная ответственность Общественное мнение: упреки, осуждение, Моральное порицание Сознательность личности “ Развязать каждому руки, а не связывать; нужно напирать на то, чтобы каждый сам себя держал в руках, а не на то, чтобы его держали другие: чтобы он был строже к себе в несколько раз самого закона”. Н. В. Гоголь Этапы формирования нравственных ценностей , 1 Этап – ВОСПРИЯТИЕ НРАВСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИ 2 этап ПОНИМАНИЕ 3 этап ОЦЕНИВАНИЕ 4 этап ВЫБОР 5 этап ЛИЧНОСТНОСМЫСЛОВОЙ Система нравственного воспитания включает в себя: • Важность всех источников нравственного опыта воспитанников • правильное соотношение форм деятельности и просвещения на разных возрастных этапах • включение нравственных критериев в оценку всех без исключения видов деятельности Концепция духовно-нравственного воспитания и ФГОС предполагают решение задач: В области формирования личностной культуры В области формирования социальной культуры В области формирования семейной культуры Основное содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам Воспитание Ценностного отношения к прекрасному Воспитание нравственных чувств и этического сознания Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, жизни Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде Формы и методы работы: Создание воспитательной среды, педагогическая поддержка, этическая защита Проблемные ситуации и упражнения, Этические беседы Тренинги и игры Классные и воспитательские часы Досуговая, коммуникативная деятельность Изучение традиций, обычаев Социальные проекты Ведение дневника (портфолио) Выпускник начальной школы — это человек: любознательный, активно познающий мир; владеющий основами умения учиться; любящий родной край и свою страну; уважающий и принимающий ценности семьи и общества; готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой; доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, высказать свое мнение; выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих. Конечная цель разумного воспитания детей заключается в постепенном образовании в ребёнке ясного понимания вещей окружающего мира. Затем результатом понимания должно стать возведение добрых инстинктов детской натуры в сознательное стремление к идеалам добра и правды и, наконец, постепенное образование твёрдой и свободной воли. Н.И.Пирогов Уровень воспитанности учащихся Уровень воспитания нравственных ценностей Фантастический метод в форме незаконченных предложений (Н.Е.Щурковой) I место 41% • материальные ценности: телефон,игры, компьютеры II место 36% • Крепкое здоровье себе, успехи в учебе,достойная работа и отдых III место 23% • здоровье, счастье окружающим,хорошие условия в школе СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!