АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В 1 КЛАССЕ ОСШИ ГБОУ

АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В 1 КЛАССЕ ОСШИ ГБОУ
«БАЛТИЙСКИЙ БЕРЕГ» ЗА 2012- 2013 ГОДА
В 1 классе ОСШИ на окончание 4 четверти числится 21 учащийся, из них 8
мальчиков и 13 девочек. Основной состав класса остался тот же. Возрастной
состав от 6 до 8 лет. Класс сформирован в сентябре 2012 года. Терентьева
Софья проходит повторно обучение в 1 классе.
Основной состав класса, это дети из неполных семей, одна семья стоит на
учете. (Приложение «Социальный состав класса»)
Наблюдая за детьми, обратила внимание на то, что у них много общих интересов,
а значит, легче будет сплачивать их в коллектив. Дети делают попытки (часто
удачные) сообща решать различные проблемы, которые возникают в классе,
переживают за своих одноклассников, вместе радуются удачам и огорчаются
неудачам.
Класс подвижный, энергичный, поэтому нередко возникали проблемы с
дисциплиной. Во внеурочное время, Александров Семен, Зубов Данила,
Ртищев Никита, Боханов Виталий, Бушмина Владислава нередко создавали
конфликтные ситуации, проявляя при этом агрессию. Этим детям в течении
года требовалась коррекционная работа со стороны психолога, социального
педагога. Совместно с психологом школы, была установлена причина такого
поведения детей. Это - родовая травма, конфликтность в семьях, где проживают
дети, многие предоставлены сами себе.
Класс принимает активное участие в общешкольных мероприятиях.
Дети 1 класса очень часто занимают призовые места. Особенно активны
Смирнова Ксения, Стефанко Константин, Константинова Кристина,
Алексеева Алиса, Тихонова Анна, а родители этих детей входят в
родительский комитет и всегда приходят на помощь в организации и
подготовки праздников. Ежемесячно организовано посещение занятий в
библиотеке Зеленогорска,
также 1 раз в месяц учащиеся 1 класса посещают занятия в библиотеке ДОЛ
«Солнечный».
Дети с удовольствием посещают эти занятия, на которых прививается
интерес к чтению, а также корректируется поведение ребят в общественных
местах. Ежемесячно планирую работу по ПДД и ППБ.
Учащиеся 1 класса посещают кружок ниткографии. Стефанко, Бушмина
посещают музыкальную школу; Ртищев, Бушмина, Тихонова, Старкова,
Константинова, Алексеева посещают факультатив по информатике; Сапиро
занимается в секции фигурного катания и поет в хоре. Занятия в кружках,
секциях способствуют развитию у детей общего кругозора, формированию
устойчивых интересов.
В классе организована работа по формированию самоуправления: совместно
с детьми назначаются дежурные по классу, в корпусе, в столовой. Дети
охотно выполняют поручения педагога, но не всегда могут договориться
между собой и прийти к единому решению.
Основная цель моей работы состояла в моделировании и построении
воспитательной системы класса, направленной на развитие и раскрытие
индивидуальности ребенка, умеющего жить в классном коллективе и строить
со своими одноклассниками отношения взаимопомощи и взаимоуважения,
уважительно относиться к жизни и ко всему живому, как проявлению жизни.
1. Создание мотивации (побуждения, направленности) сотрудничества.
В течение года я старалась обеспечить такой опыт взаимодействия, который
убедил бы ребят в следующем:



работать сообща приятно и интересно,
коллективная работа более эффективна, чем индивидуальная, и
позволяет сделать то, с чем невозможно или очень трудно справиться
самостоятельно,
в совместной работе возникают теплые чувства к партнерам и хорошие
отношения, которые сохраняются и по ее окончании,
2. Формирование привычки согласовывать личные интересы с
интересами других.
Опыт совместной работы со сверстниками позволит детям:


принять тот факт, что хороший, вызывающий положительные эмоции,
результат работы может существенно отличаться от личных
первоначальных замыслов,
почувствовать, что вклад каждого обогащается лептой других
участников.
3. Обучение правилам эффективной организации совместной работы.
Например:



до начала выполнения работы и по ходу ее обсуждались и
согласовывались планы,
знакомились и использовали правила эффективного обсуждения,
сами распределяли обязанности и средства, используя справедливые и
объективные критерии.
4. Развитие эмоциональной сферы.
Учить детей:


распознавать эмоциональные состояния свои и партнеров,
ориентируясь на вербальные и невербальные проявления (жесты,
мимику, позу, интонацию),
адекватными средствами выражать собственные чувства.
Задача-доминанта в период первого года обучения – формирование
уважительного отношения к жизни, к себе и ко всему живому как
проявление жизни. Задача планирования воспитательной работы состоит в
том, чтобы так организовать жизнь коллектива в свободное от уроков время,
чтобы учащиеся добровольно и с желанием участвовали в делах класса и
школы, учились быть самостоятельными, умели бы оценивать свои
возможности и постоянно стремились познать самих себя.
В классе проводилась работа по следующим направлениям:
Направление «Адаптация первоклассников»
В классе проводилась работа по адаптации детей к школьной деятельности,
а также к условиям ОСШИ. В своей работе я использовала следующие
формы работы:
направления
Работа по
адаптации
первоклассник
ов, создание
комфортных
условий для
ребенка в
ОСШИ
Содержание и формы работы
 Экскурсия по школе, знакомство с
территорией школы
 Игры на знакомство детей
 Классный час «Ты- ученик»
 Классный час «Правила поведения
в школе»
 Классный час «В гости к нам
портфель пришел»
 Игровое занятие «Перемена с
увлечением»
 Диагностика школьной зрелости
 Изучение социальнопсихологической адаптации детей
к школе
 Ролевые игры «Каждой вещи свое
место», «Умеешь сам, научи
другого»
Сроки
Сентябрь,
(воспитатель)
Сентябрь
Сентябрь
Сентябрь
Сентябрь
Октябрь
Октябрь
Октябрь-ноябрь,
психолог,
Социальный
педагог
ноябрь
Направление «Здоровье».
Цель направления: Формирование у обучающихся осознанного отношения к
своему здоровью и физической культуре. Пропаганда здорового образа
жизни. Обучение приемам поведения в разных жизненных ситуациях на
основе принципов личной безопасности, общей культуры.
1. Обеспечение оптимальных гигиенических условий в классе. Озеленение
класса.
2. Проведение оздоровительных процедур по графику, составленным
доктором. Были проведены следующие процедуры:







Прием кислородного коктейля
Аэрофитокомната
Витаминотерапия
Водолечение
Фотарий
Приём фиточая
ЛФК, физиопроцедуры, массаж по назначению врача.
3. Осуществляется взаимодействие с учреждением здравоохранения.
Профилактические прививки
4. Рациональная организация учебного процесса:
 расписание составлено с согласованием режима образовательного
процесса, в полном соответствии с нормами СанПиНА с учетом
динамики работоспособности в сочетании со сложностью предмета.
 проведение динамических пауз, способствующих эмоциональной
разгрузке и повышению двигательной активности;
 с целью расслабления провожу релаксационные упражнения;
 проведение самоподготовки с учётом возрастных и психологических
особенностей учащихся на основе дифференцированного подхода;
 организация физкультурно-оздоровительной работы в классах (походы,
прогулки, экскурсионная работа).
Экскурсии. В гостях у природы. Организация отдыха на свежем
воздухе, показать значение прогулок. Воспитание бережного
отношения к природе.
Теплая осень позволила проводить динамические паузы на свежем
воздухе, что положительно сказалось на сохранении здоровья
учащихся. Подвижные игры, беседы, наблюдения за природными
изменениями, сбор природного материала для уроков труда, занятия по
интересам направлены на воспитание у учащихся умения подчинять
свои интересы, свою деятельность интересам коллектива и
требованиям учителя.
. Просветительно-воспитательная работа с учащимися, направленная на
формирование ценности и здорового образа жизни.
Классные часы: «Полезные привычки» (преодоление обучающимися
неуверенности в себе), «Режим дня школьника» (значение соблюдения
режима дня, составление индивидуального режима дня).
6. Привлечение педагогов и родителей к совместной работе по проведению
дней Здоровья, спортивных соревнований.
Приняли участие в школьной акции «Я выбираю спорт».
. В игре независимо от сознания ребенка работают различные группы мышц,
что благотворно влияет на здоровье. Элементы игры используются в качестве
обратной связи и оценки ответов одноклассников: хлопанье в ладоши,
топанье ногами, поднятие руки или сигнальных карточек различного цвета,
ответы на «ушко».
8. Включаю в самоподготовку компенсаторно-нейтрализующие приемы
здоровьесберегающих образовательных технологий:



пальчиковая гимнастика – тренировка мелких мышц кисти руки,
стимулирует речь, повышает работоспособность,
оздоровительная дыхательная гимнастика, речевые разминки,
упражнения для глаз по методике Ковалева.
Направление «Нравственность».
Учить детей понимать смысл человеческого существования, ценность своего
Я и ценности существования других людей; поступать сообразно
полученным нравственным знаниям в реальных жизненных ситуациях,
формировать у детей умения отстаивать свою нравственную позицию в
ситуации выбора.
Уроки нравственности. Интерес к другому человеку. Довести до сознания
детей, что высшая человеческая радость в общении с другими людьми;
прививать учащимся правила эффективного общения; воспитывать
уважительное отношение друг к другу; развивать навык коммуникативного
общения.
На конкретных примерах систематически приучаю каждого ученика
рассматривать своё действие, оценивать свой поступок. Учимся работать в
парах и группах. А это нелегко, когда хочется каждому быть командиром,
быть ведущим.
Очень трудно пришлось ребятам, которые постигали впервые смысл слов
«надо» и «нельзя». Не случайно, классные часы «Правила школьника»,
«Мы теперь не просто дети, мы теперь – ученики», «Уроки вежливости»
(Научить применять вежливые слова в жизни; воспитывать вежливость,
уважительное отношение к людям, друг к другу, к себе) были посвящены
теме «Хочу» и «надо».
Игра для первоклассников – это частица их жизни. Через игру знакомились с
правилами дорожного движения. Участвовали в школьном марафоне
«Правила дорожного движения» (единый урок). Игра-конкурс «Я не ты,
ты не я, ну а вместе мы – друзья». Развивать умение жить в коллективе.
Показать значимость товарищества и дружбы в жизни. Вывести главные
принципы дружбы.
Направление «Патриот.
Цель: воспитание любви к родной школе, к отчему краю, формирование
гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины.
Задачи:






расширять знания учащихся о России: ее истории, традициях, культуре,
праве и т.д.;
способствовать формированию у учащихся чувства сопричастности к
истории и ответственности за будущее страны;
воспитывать у учащихся любви к своему родному городу и краю как к
малой Родине;
формировать чувство гордости за свою Отчизну;
воспитывать активную жизненную позицию;
формировать понятия «гражданин»
Дети с удовольствием приняли участие в военно-патриотической игре
«Зарница» и заняли 1 место.
Ученики нашего класса получили грамоты за участие в конкурсе
стихов, посвящённых Дню Победы.
Задачи на следующий год:
1. Разнообразить форму проведения классных часов, организовывать досуг
учащихся.
2. Способствовать приобщению растущего поколения к культурноисторическим традициям.
3. Сохранять и укреплять здоровье учащихся, так как физическое здоровье
является одной из предпосылок формирования здорового образа жизни.
4. Содержание и организационные формы воспитания разрабатывать на
основе принципов, организующих воспитание на развитие социальноактивной, образованной, нравственно и физически здоровой личности.
5. Формирование читательской культуры у младших школьников.
6. Формировать качества, составляющие культуру поведения,
взаимоотношений.
7. Формировать навыки санитарно-гигиенической культуры.
8. Формировать культуру отношения к природе.
9. Продолжить тесную связь родителей класса, стараться работать так, чтобы
родители были удовлетворены школьной жизнью.
10. Организовать работу со способными и одарёнными учащимися.