педагогическое сопровождение обучающихся с расстройствами

реклама
Психолого – педагогическое
сопровождение обучающихся с
расстройствами
аутистического спектра в
образовательной организации
«Если вы знаете
одного
аутичного
человека, то вы
знаете… только
одного
аутичного
человека»
Цель обучения детей с РАС формирования у обучающихся
жизненных компетенций.
Этапы включения ребенка с РАС
в процесс обучения.
• социальная интеграция
(нахождение в классе,
общешкольные мероприятия),
параллельно должны проходить
дополнительные индивидуальные
занятия с учителем и
специалистами.
• посещение отдельных
уроков(физкультура, музыка,
изобразительное искусство).
• полный перевод в класс.
Организация пространства
при обучении ребенка с
РАС
• наличие
отдельной парты в
классе;
• наличие "места
уединения";
• наличие
визуального
расписания.
Направления работы
педагога – психолога с
ребенком с РАС:
психологическая
коррекция
эмоциональных и
коммуникативных
нарушений;
• психологическая
коррекция
познавательных
процессов;
• психологическая
поддержка и
сопровождение
•
Система
альтернативной
коммуникации PECS
•
Система альтернативной
коммуникации PECS – это
целая система обучения
коммуникации, когда ребенка
с социальными нарушениями
учат выбирать и давать
изображение желаемого
объекта или занятия. Система
состоит из нескольких фаз,
во время которых ребенка учат
как вступить в коммуникацию,
как быть настойчивым
в общении, как выбрать нужное
изображение, как составить
предложение, как ответить
на вопрос и как комментировать
– и все это с помощью
изображений. Более того, сами
родители могут освоить
и использовать этот подход.
Сенсорная интеграция
Сенсорная интеграция – терапевтический метод,
направленный на работу с телом ребенка.
Ребенку предлагается «взаимодействовать» со
специально оборудованным помещением, где он в
игре совместно со взрослыми выполняет
специально подобранные упражнения на
зрительно-моторную координацию, ориентацию
тела в пространстве, тактильную чувствительность.
Тем самым стимулируется работа органов чувств в
условиях координации различных сенсорных
систем.
Прикладной анализ
поведения (АВА – терапия)
Поведенческая терапия для аутистов по
программе АВА построена на идее, что
любое поведение человека влечет за собой
определенные последствия, и, когда ребенку
это нравится, он станет повторять это
поведение, а когда не нравится, не станет.
Занятия в сенсорной
комнате
• Одним их методов
коррекции при аутизме
являются занятия в
сенсорной комнате. После
таких занятий дети с
аутизмом чувствуют себя
намного лучше, поскольку
сенсорные стимуляторы,
которые находятся в
комнате, воздействуют на
обоняние, зрение, осязание,
вестибулярный аппарат. На
сегодняшний день многие
специалисты в области
аутизма рекомендуют
детям занятия в сенсорной
комнате, поскольку они
дают положительные
результаты.
КАК УЧИТЬ РЕБЁНКААУТИСТА:
• доносить информацию через схемы, наглядные
картинки,
• избегать переутомления,
• четко организовывать пространство,
• использовать подписанные системы хранения,
• подписывать предметы, которыми пользуется
ребенок,
• обращаться к ребенку по имени,
• обучать навыкам самообслуживания и бытовой
ориентировки,
• осваивать деятельность частями, этапами,
затем объединять в целое,
• использовать подкрепление правильного
действия (вкусным поощрением,
объятием, стимулом).
Спасибо за внимание!
Скачать