Актуальные вопросы проектирования образовательного процесса в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО. Шляхина О.Н., ст. воспитатель МБДОУ № 177 Готовность образовательной организации, реализующей программы дошкольного образования к введению ФГОС ДО. 1.Нормативная база, локальные акты 1.1. Разработаны, утверждены и доведены до сведения всех заинтересованных лиц документы ОО, регламентирующие переход на ФГОС ДО (финансирование, материально – техническое обеспечение и т.п.) 1.2. Должностные инструкции работников ДОО приведены в соответствие с ФГОС ДО 1.3. Определены основные направления развития ДОО в соответствии с требованиями ФГОС ДО, внесены изменения в программу развития ДОО. 1.4. Приведены в соответствие с требованиями ФГОС ДО цели и задачи образовательного процесса, режим дня и планирование различных видов деятельности. Готовность образовательной организации, реализующей программы дошкольного образования к введению ФГОС ДО. 2.Повышение квалификации педагогов. 2.1. Проведено повышение квалификации всех педагогов, работающих с детьми, получающими дошкольное образование в ОО (глава 5, ст.48 Федерального закона от 29.12. 2012 №273 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»), (возможно поэтапное повышение квалификации по мере перехода на ФГОС ДО). 3.Основная Разработана и утверждена в ДОО основная образовательная образовательная программа дошкольного образования, определяющая программа содержание и организацию образовательной деятельности на дошкольного уровне дошкольного образования в соответствии с образования требованиями ФГОС ДО и с учетом примерных образовательных программ дошкольного образования (по мере формирования реестра примерных программ) (глава 2, ст.12 Федерального закона от 29.12. 2012 №273 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации») 4.Программно- Определен перечень вариативных, примерных основных методическое образовательных программ дошкольного образования и обеспечение методических пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС ДО. Готовность образовательной организации, реализующей программы дошкольного образования к введению ФГОС ДО. 5. Методическая Определены и реализуются основные направления работа методической работы в условиях ФГОС ДО. Организовано непрерывное повышения квалификации педагогов ДОО по проблеме введения ФГОС: подготовка педагогического совета, инструктивно-методического совещания и обучающих семинаров по вопросам введения ФГОС ДО и т.д. 6. Модель Определена оптимальная для реализации модель организации организации образовательного процесса, обеспечивающая образовательног создание предметно – пространственной развивающей о процесса образовательной среды, характер взаимодействия воспитанников со взрослыми и другими детьми, систему отношений ребенка к миру, другим людям и самому себе (Пункт 2.8. Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155). Готовность образовательной организации, реализующей программы дошкольного образования к введению ФГОС ДО. 7. Условия ФГОС ДО реализации 7.1. Созданы условия достижения детьми дошкольного возраста уровня развития необходимого и достаточного для успешного освоения ими образовательных программ на основе индивидуального подхода и специфичных для детей дошкольного возраста видов деятельности 7.2. Организована содержательно насыщенная, трансформируемая, полифункциональная, вариативная, доступная и безопасная развивающая предметно – пространственная среда в соответствии с ФГОС ДО 7.3. Обеспечены условия реализации основной образовательной программы дошкольного образования в соответствии с требованиями ФГОС ДО: психолого – педагогические, кадровые, материально – технические, а также условия к развивающей предметно – пространственной среде. ФЗ «Об образовании в РФ»( ст. 48, ч.1, п.1) ФГОС ДО Педагогические работники обязаны: 1) осуществлять свою деятельность на высоком профессиональном уровне, обеспечивать в полном объеме реализацию преподаваемых учебных предмета, курса, дисциплины (модуля) в соответствии с утвержденной рабочей программой; При разработке педагогами рабочих программ, важно понимать: Планирование воспитательно-образовательной работы в дошкольном учреждении – одна из главных функций управления процессом реализации основной образовательной программы, планирование отражает различные формы организации деятельности взрослых и детей Составляющие плана ежедневной работы воспитателя в группе в соответствии с ФГОС ДО: Режимные моменты; Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями; Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации. Непосредственная образовательная деятельность; Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности); Поддержка индивидуальности ребенка. НОД организуется в форме игровых развивающих ситуаций и ситуаций общения СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ