Создание и управление информационным пространством школы как необходимой составляющей современной инфраструктуры образовательного учреждения Л.Г.Бухарова, заместитель директора ГМЦ по информатизации http://kazanobr.ru Единое информационно образовательное пространство Федеральная ИОС Региональная ИОС Школьная ИОС Муниципальная ИОС Информационная инфраструктура Главные компоненты единого информационно образовательного пространства Обеспечение учебного процесса Компьютер + ИКТкомпетентность учителя Интернет (включая Wi-Fi) Информационнообразовательные ресурсы (ЦОР, ЭОР) ИКТ-компетентность учителя • «Современный учитель должен быть способен помочь учащимся использовать ИКТ для того, чтобы успешно сотрудничать, решать возникающие задачи, осваивать навыки учения, и в итоге, стать полноценными гражданами и работниками». Рекомендации ЮНЕСКО Информационная культура Умение находить нужную информацию и использовать ее в своей деятельности – обязательное требование, предъявляемое к специалисту любого профиля. Современный специалист должен уметь: •определять информационные потребности для решения конкретной задачи; •использовать информационные ресурсы с учетом существующих законодательных и этических норм; •получать доступ к информационным ресурсам; •давать профессиональную оценку информации; •использовать найденную в мировых ресурсах информацию при решении профессиональных задач. В информационном обществе особое внимание уделяется именно информационным ресурсам и подчеркивается их значимость по сравнению с традиционными видами ресурсов. Три стадии профессионального развития педагога в ИКТ-насыщеной среде • 1. «Применение ИКТ» – требует от учителя способности помогать учащимся пользоваться ИКТ для повышения эффективности учебной деятельности. • 2. «Освоение знаний» - требует от учителя способности помогать учащимся в глубоком освоении содержания учебных предметов, применении полученных знаний для решения комплексных задач, встречающихся в реальной жизни. • 3. «Производство знаний» - требует от учителя способности помогать учащимся – будущим гражданам и работникам, производить новые знания, необходимые для развития и процветания общества. Цели использования ИКТ в учебном процессе • • • • • инициировать и активизировать самостоятельную учебную деятельность учащихся – с этой целью используются работа с цифровыми ресурсами, работа с интерактивной доской, виртуальные лаборатории («Живая физика», «Живая химия», «Живая биология», «ГлобалЛаб» и др.), цифровые карты – исторические и географические, цифровые микроскопы, иные приборы и датчики; развить навыки сотрудничества – с этой целью используются текстовые, графические редакторы, редакторы презентаций, Интернет (блоги, Wiki-статьи и др.) для коллективного создания и редактирования текстов, презентаций, баз данных, выполнения своей части общего проекта, обсуждений и дискуссий и т.п.; индивидуализировать учебный процесс с помощью различных ИКТ-инструментов и ресурсов, личного информационного пространства учителей с ограниченным доступом к отдельным материалам (сайты, блоги, «личные кабинеты» и проч.); развить навыки работы с информацией – с этой целью используются поисковые системы Интернета и другие возможности ИКТ для фиксации, обработки, представления и хранения информации; управления учебным процессом – с этой целью используются специальные системы хранения и обработки информации (карты формирующего и итогового оценивания, дневники наблюдений, листы посещаемости и др.), личные кабинеты учителей, где размещаются как открытые для всех учащихся класса материалы (например, домашние задания, комментарии и пояснения и т.п.), так и закрытые материалы, адресованные отдельным учащимся и их родителям (индивидуальные задания, замечания, программы развития и т.д.). Методическая поддержка использования ЦОР, ЭОР • Проведение различных мероприятий для педагогов: мастерклассы, семинары, в т.ч. On-line – семинары, дистанционные семинары, форумы и т.д. • Использование деятельностных форм работы с педагогами • Предложение интересных находок, творческих заданий, полезных советов • Наладить обратную связь с педагогами, узнать их мнения, выявить проблемы, связанные с использованием ЭОР • Познакомить учителей с типами ЭОР, научить быстро находить нужные ресурсы в сети Интернет, сохранять их на персональном компьютере, использовать на уроках Почему педагоги не используют ЭОРы, ЦОРы? Помощь методиста: Причины: • не удовлетворяет содержание уже имеющихся ЭОР • учить отбирать, систематизировать уже имеющиеся ЭОР, создавать банки, хранилища, удобные для работы конкретного педагога • нет специальных знаний, чтобы их использовать • учить создавать ресурсы самим, сначала на том уровне, который имеет педагог, постепенно наращивая ИКТ-компетентность • хотят создавать свои авторские ЭОРы, так как имеют свой взгляд, свой алгоритм совместной с учениками работы над темой урока, нужны ЭОРы, созданные самими, позволяющие повысить интерактивность урока • мотивировать педагога находиться в постоянном творческом поиске: постоянно учиться, читать, думать, пытаться, искать и заводить связи далеко за пределами своего ближайшего окружения Работа методиста на форумах • Добрый день! Помогите, пожалуйста разобраться в вопросе, как применять ЭОР в учебном процессе. Сейчас появляются много различных ресурсов, и как разобраться в этом потоке информации, и какие возможности открываются для преподавателя, объясните пожалуйста? • Электронные образовательные ресурсы нового поколения в вопросах и ответах http://www.ed.gov.ru/news/konkurs/5692 • Уважаемый Валентин! Сейчас в сетевом сообществе "Открытый класс" начала работу новая площадка, связанная с обсуждением вопросов внедрения ЭОР в образовательный процесс. Посмотрите http://eor.openclass.ru Может быть найдете там что-то полезное для себя. Применение ЭОР в учебном процессе 1 уровень 2 уровень 3 уровень создание электронных учебных пособий и практикумов, проведение традиционных лекций и семинаров с использованием презентаций использование интерактивных средств обучения: проведение интернетконференций, интернет - форумов, использование мультимедийных учебнометодических материалов создание и использование учебнометодических комплексов нового поколения на базе ресурсов Интернет (ОМС) Федеральная система информационнообразовательных ресурсов http://fcior.edu.ru/ http://www.ed.gov.ru/edusupp/informedu/3585 http://window.edu.ru/window http://eorhelp.ru/ http://metodist.lbz.ru/ http://metodist.lbz.ru/communicatio n/blog/bosova/ Государственные муниципальные услуги в электронном виде Закон РФ «Об образовании» (п.2, 4, 5 ст.32); Закон РФ от 27.07.2010г. N210-ФЗ «Об организации предоставления государственных и муниципальных услуг»; Распоряжение Правительства РФ от 17.12.2009г. № 1993-р (в ред. от 07.092010г. №1506-р); Казанский бразо http://kazanmc.ru/ Казанский бразо http://kazanobr.ru/ Электронный научно-методический журнал KAZANOBR.RU http://smi.kazanobr.ru/