Проектирование учебного процесса
реклама
Проектирование учебного процесса Учитель математики МОУ гимназии № 48: Лосинская Наталья Викторовна Особенности технологии • • • • • диагностическое целеполагание (направленность учебновоспитательного процесса в виде определённой системы микроцелей); гарантированность планируемого результата на всех этапах организации обучения (которая достигается на основе строгого выполнения определенных процедур на каждом этапе учебного процесса по определенному циклу: учение – диагностика – анализ – коррекция); тиражируемость результата обучения и обучающих процедур (возможность повторения обучающих процедур другим преподавателем и получением таких же результатов); оперативная обратная связь (это циркулирование информации о состоянии уровня знаний и умений учащегося в системе учитель – ученик. Оперативность обратной связи, достигаемая благодаря системе диагностик, позволяет осуществлять своевременную коррекцию учебной деятельности учащихся); объективный контроль качества освоения обучающимися учебного материала и развития личности в целом (Благодаря диагностике учащийся заранее знает, что именно он должен знать и уметь на выходе); Преимущества технологии проектирования учебного процесса переводит процесс обучения на путь предварительного проектирования, заранее определяя структуру и содержание учебно-познавательной деятельности учащегося в виде системы микроцелей; технологические карты указывают не только на те знания, которые необходимо сформировать, но и на те проблемы, которые могут при этом возникнуть, как их скорректировать и как предотвратить возможные затруднения; создание комфортных условий для учащихся (недопущение перегрузки учеников, разумная и корректная реализация Государственного образовательного стандарта, строгое дозирование домашнего задания); помогает существенно усилить роль обучаемых в учебном процессе, а также реализовать на практике личностноориентированную систему обучения; Результаты I четверть 7А Вводный тест 59 % 7В 71 % 74 % 8А 58 % 60 % 9В 61 % 64 % Участие в творческих конкурсах • • • Накопительные олимпиады по математике. Центр «Эрудит». 1 тур. (II – командное место). ДООМ Межшкольный интеллектуальный марафон «Математика – царица наук» (матем. газета – II место, матем. викторина – III место) • Карта – проект • Планируемые результаты • Конспект урока • Технологическая карта к уроку Тема урока: Разложение многочлена на множители с помощью формул сокращённого умножения. Тип урока: обобщение и систематизация знаний с последующей диагностикой. Формы работы: работа в парах, индивидуальная работа, тест, диагностика. Методы работы: анализ, сравнение, самостоятельная работа учащихся, проблемный метод. Цели урока: обучающая – обобщить и систематизировать материал по данной теме; провести диагностику усвоения системы знаний и умений; развивающая – способствовать развитию познавательной активности, наблюдательности, умения анализировать, сравнивать, делать выводы; воспитательная – побуждать учащихся к само-, взаимоконтролю, вызывать у них потребность в обосновании своих высказываний. Этапы урока Цели и задачи этапа методы формы Виды деятельности Организационное начало урока Готовность класса к уроку Мотивационная беседа общеклассные Работа в тетради Проверка домашнего задания Определение типичных ошибок коррекция Сочетание общеклассных и индивидуальных Работа консультантов Актуализация опорных знаний формирование побудительных мотивов; навыков самоконтроля процесса решения задач, обнаружения и исправления ошибок Мотивация к активной деятельности Работа в парах, самопроверка Мини-тест Обобщение и систематизация полученных знаний обобщить полученные знания о способах разложения многочлена на множители; пропедевтика решения квадратных уравнений Самостоятельная работа, создание проблемной ситуации Индивидуальная, взаимопроверка, Решение задач на распознавание способов разложения на множители; применение способа при решении уравнений и для упрощения вычислений; решение олимпиадной задачи4 Этапы урока Цели и задачи этапа методы формы Виды деятельности Контроль знаний. Выявить уровень усвоения темы диагностика Индивидуальная, дифференцированн ая Решение задач, самопроверка Подведение итогов диагностики Коррекция полученных ошибок побуждение к поиску решения индивидуальная самопроверка Творческое домашнее задание Развитие творческого мышления Устное сообщение учителя индивидуальная Придумать пример на вычисление и уравнение на данную тему Подведение итогов урока Анализ успешности усвоенного материала и деятельности Устное сообщение
