Администрация Богородского муниципального района МБОУ Хвощевская СОШ Методическая разработка раздела программы по русскому языку «Развитие речи» Серегина Татьяна Михайловна Учитель начальных классов. классный руководитель 4 класса Методическая разработка раздела программы «Связная речь». Цель: формирование речевых умений, обеспечивающих восприятие и воспроизведение текста и создание высказываний в устной и письменной форме. Задачи раздела. Обеспечить хорошую речевую (языковую) среду для учащихся: восприятие речи взрослых, чтение книг, слушание разнообразных программ. Обеспечить создание речевых ситуаций, определяющих мотивацию собственной речи учащихся, развивать их интересы, потребности и возможности самостоятельной речи, в общем, обеспечить речевую практику для учащихся. научить детей свободно и правильно выражать свои мысли в устной и письменной форме. Вести постоянную специальную работу по развитию речи (уровни: произносительный, словарный, морфологический, синтаксический и уровень связной речи, текста), связывая её с уроками грамматики, чтения, с изучаемым материалом. Создать в классе атмосферу борьбы за высокую культуру речи, за выполнение требований к хорошей речи. Заложить основы культурного общения, формировать коммуникативные умения. Актуальность выбранной темы. Современная школа ставит своей целью повышение уровня нравственного воспитания учащихся, подготовки их к активному участию в общественной и трудовой деятельности. Формирование духовно богатой активной личности помогает и предусматривает в качестве одной из задач владение языком, как средством общения в различных сферах жизнедеятельности. Указанную задачу нельзя решить без своевременного и адекватного возрастным особенностям школьников формирования различных речевых умений, позволяющих детям осуществить доступную своему возрасту учебную, общественнополезную, трудовую и иную деятельность. Неисчерпаемыми возможностями в формировании личности обладают уроки развития речи. Пропедевтическая работа. 1 класс упражнения, нацеленные на осознание в перспективе взаимосвязи функций слова, предложения, текста, их своеобразия оформления в устной и письменной речи. 2 класс от общего понятие «слова» (как названия предмета или действия предмета) учащиеся переходят к знакомству с особенностями каждой из указанных групп слов. 3 класс знания о связи слов в предложении расширяются, что происходит, прежде всего, в процессе изучения словосочетаний. Ознакомление с видами предложений по цели высказывания и по интонации. 4 класс исходным является понятие «часть речи», на базе которого изучаются имена существительные, имена прилагательные, глаголы, проводится ознакомление с местоимениями, наречиями, числительными. создание ситуации успеха репредуктивный словесный наглядный Методы обучения практический метод метод формирования познавательного контроля интереса исследовательский Требования к речи учащихся: содержательность ясность логичность правильность выразительность точность Психолого-педагогическое обоснование. Личностно-ориентированный подход: - - - развитие индивидуальных способностей ученика; учет интеллектуального развития; учет индивидуально-физиологических особенностей ребенка; целенаправленное развитие личности в процессе обучения. Комплекс умений. Информационно-содержательные, включающие умения получить информацию для высказывания, раскрыть тему и главную мысль в изложении и сочинении. Структурно-композиционные, предполагающие умения правильно строить текст: умение выделять части в тексте, умение связно и последовательно излагать материал, умение формулировать вводную и заключительную части текста. Умения, связанные с использованием языковых средств, соответствующих целям высказывания, его типу и стилю. Умения редактировать текст с целью совершенствования его содержания, структуры и речевого оформления. Примеры ситуаций, стимулирующих речь учащихся. Наблюдения за явлениями природы. Экскурсии(во время которых также проводятся беседы), а по результатам их рассказы, отчёты и т.д. Игры, особенно ролевые, драматизация произведений т.д. Виды сочинений. Творческие Репродуктивные Фантограммы Сочинения-рассуждения Сочинения-описания Отрывки из сочинений «… Тихо ложатся на землю пушистые снежинки. Они такие крохотные, белоснежные, блестящие и очень узорчатые. Я рада смотреть на них!» «… Первый снег падает медленно и красиво. Он такой мягкий и пушистый. Снежок белый-белый и очень блестящий. Мне этот снег так нравится. .«… Первый снег так красив! Снежинки белые, чудные, пушистые. Снежный ковёр покрыл всю землю. Хороша зимушка – зима!» . Ожидаемые результаты. 1 класс: Обучающиеся должны уметь: устно составлять текст из трёх-пяти предложений на определённую тему. 2 класс: делить сплошной текст на предложения (3-4 предложения); устанавливать связь по смыслу между частями текста (восстанавливать деформированный повествовательный текст из трёх частей); писать изложение (по вопросам) текста из 3045 слов; составлять и записывать текст из 3-5 предложений на заданную тему или по наблюдениям, по ситуации. 3 класс: писать изложение по коллективно составленному плану (обучающее); распознавать вид текста – повествование, описание, рассуждение; писать (после предварительной подготовки) сочинение повествовательного характера по сюжетной картине, личным наблюдениям; составлять устный ответ-рассуждение. 4 класс: озаглавливать текст с опорой на тему или основную мысль текста; составлять план текста; распознавать тексты: повествовательные, описание, рассуждение и использовать их в речи; писать изложение повествовательного текста с элементами описания и рассуждения (обучающее); писать сочинение повествовательного характера с элементами описания (обучающее). Динамика развития речи. 70 60 50 Словарный запас Составление предложений Составление текстов 40 30 20 10 0 1кл 2кл 3кл Календарно тематическое планирование по разделу № Дата Тема. Кол-во часов 1. 10.10.12 Изложение текста "Переполох в лесу". 1 2. 18.10.12 Обучающее сочинение "Осенний лес". 1 3. 23.11.12 Изложение текста "Друзья птиц". 1 4. 12.12.12 Изложение текста "Орёл и кошка". 1 5. 31.01.13 Изложение текста"Заячьи лапы" 1 6. 26.02.13 Изложение текста "Чудеса природы" 1 7. 18.03.13 Изложение текста "Схватка со змеёй" 1 8. 04.04.13 Сочинение по картине И.И.Левитана "Март". 1 9. 17.05.13 Изложение текста "Оляпка" . 1 Примечания