Приоритеты развития государственно-общественного управления в образовании Иркутской области -Закон РФ «Об образовании» - Концепция модернизации Российского образования до 2010 года - Федеральная целевая программа развития образования до 2010 года - Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» - Государственная программа "Образование и развитие инновационной экономики: внедрение современной модели образования в 2009 - 2012 г. Пинский, А. А. «Необходимо преодолеть существующее отчуждение школы от общества, чтобы вовлечь родителей, старшеклассников и общество в целом в управление учебным заведением. Единственный путь для этого – дать возможность всем участникам образовательного процесса принимать реальные решения, которые привязаны к школьной жизни, влиять на ситуацию. Для этого предлагается создать систему Управляющих Советов». Актуальные проблемы -отсутствие точного понимания сущности государственно-общественного управления образованием как со стороны работников системы образования, так и со стороны общественности; -недостаточная заинтересованность участников образовательного процесса и управленцев к изменениям; -недостаточная разработанность нормативно-правового, информационно-методического обеспечения развития ГОУ на всех уровнях (региональном, муниципальном, уровне образовательного учреждения), имеющего мотивирующий и регламентирующий характер деятельности; -недостаточные управленческие полномочия общественных структур по реальному принятию значимых решений, связанных с возможностью ответственно и результативно влиять на образовательную политику; -отсутствие практического общественного контроля качества образовательных услуг и недостаток открытости информации о деятельности образовательных учреждений; - недостаточная институциализация механизмов общественного участия в управлении образованием на всех уровнях. Государственно-общественное управление Органы на муниципальном уровне, реализующие государственнообщественный характер управления образованием на муниципальном уровне, наделенные полномочиями по принятию решений по стратегическим вопросам развития муниципальной системы образования 66% Публичные доклады о состоянии и развитии муниципальной системы образования? 92% Предоставление информации о муниципальной системе образования: на официальном сайте (портале) муниципального органа власти - на специализированном (по вопросах образования) сайте 62% 5 Орган ГОУ (количество о/У) Публикаци Количество учрежден я ий, публичн имеющих ого сайт в доклада сети (количество о/у) учреждения дошкольного образования учреждения общего среднего образования Интернет 53% 4% 0,6% 61% 35% 34% Как Вы стали членом УС? № Варианты ответа % 1. Попросила администрация 38 2. Я традиционно проявляю активность в работе подобных органов, и счел важным быть членом совета Я всегда был в стороне от таких органов, поскольку считал их неэффективными, но здесь подумал, что будет по-другому, и решил участвовать в выборах (принял предложение войти в качестве кооптированного члена) 42 3. 20 7 Как бы Вы охарактеризовали свою работу как члена совета? 1. Выполняю все формальные 42 % обязанности, но пока достаточно пассивен, присматриваюсь 1. Проявляю активность и 44% инициативность, вижу свой реальный вклад в подготовку, обсуждение и принятие решений Ваша работа в Совете Совпала с моими ожиданиями - это то, 28% что я хотел и был готов делать Не совпала с существовавшими у меня 25% представлениями и ожиданиями Совпала с моими ожиданиями, но 28% показала, что я не вполне готов к такой ответственной роли 1.УСИЛЕНИЕ ВЛИЯНИЯ РОДИТЕЛЕЙ НА ЖИЗНЬ ШКОЛЫ 1.Повышение качества образования в школе 1.Защита прав и интересов участников образовательного процесса 1.Создание качественных условий для обучения 1.Укрепление ресурсной базы школы 1.Усиление роли школы в местном социуме 1.Усиление ориентации содержания образования потребностям учащихся и родителей 32% 38% 38% 50% 34% 28% 16% Стала более понятной, открытой система принятия решений в школе 28% Сформировались более доверительные отношения между различными участниками образовательного процесса: администрацией / родительским сообществом / работниками школы / учащимися 65% 1.Появилась возможность для выражения сообщества / работников школы / учащихся 32% интересов родительского 1.При принятии решений по значимым вопросам работы школы в большей степени стали учитываться интересы (мнения) родительского сообщества / работников школы / учащихся 1.Появилась возможность для контроля администрации, например, по использованию бюджетных средств, родительских средств 1.Появился орган, который может разрешать ряд конфликтов и проблем, для решения которых раньше надо было обращаться в орган управления образованием, писать жалобы и т.п. 1.Появилась возможность решать значимые вопросы с органами управления образованием, местной администрацией, которые один директор (администрация) не мог решить 1.Повысилась активность родителей / учащихся 28% 25% 32% 25% 32% Как принимаются решения на совете? 1.Все решения готовятся администрацией и 34% принимаются советом, как правило, без изменений и дополнений 1.Решения вырабатываются в ходе обсуждения на 59% совете, есть примеры, когда они не совпадают с позицией администрации 1.Совет принимает решения, по значимым для 63% жизни школы вопросам 1.Совет обсуждает частные, «мелкие» вопросы, не 15% оказывающие значимого влияния на жизнь школы Как Вы оцениваете свою потребность (заинтересованность) в обучении по вопросам организации работы управляющих советов? Считаю очень важным для себя 66% Было бы полезно, но необязательно 34% Проект «Развитие ГОУ в Иркутской области» (ИПКРО) -совершенствование нормативно-правовой базы развития ГОУ регламентирующего и мотивирующего характера, в том числе позволяющей определить общие подходы к развитию ГОУ в Иркутской области; - развитие полномочий общественных структур по реальному принятию значимых решений, связанных с возможностью ответственно и результативно влиять на образовательную политику; -организация, научно-методическая, информационная, консультационная поддержка курсовой подготовки общественных управляющих, советов образовательных учреждений, руководителей и педагогических работников по проблемам ГОУ; -организация сетевого взаимодействия образовательных учреждений инновационного опыта, экспериментальных площадок по проблемам развития ГОУ в рамках мегапроекта ИПКРО.