Презентация()

Степанова Н. Е., методист ИМЦ Центрального района Санкт-Петербурга
МЕЖРАЙОННАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ
«Возможности современной
библиотеки в
развитии гармоничной личности»
Санкт – Петербург
2013
ГАРМО́НИЯ
(греч.
harmonia
—
"соответствие,
согласие,
единодушие, связь, соразмерность"; от harmogo —
"прилаживать, сочетать"; harmoge — "соединение,
связка, переход"; лат. transitus — сравн. пластика) —
эстетическая категория, означающая целостность,
стройность,
слитность,
согласованность,
закономерную связанность всех частей и элементов
формы.
В произведениях искусства мы видим красоту и через
нее предчувствуем гармонию. Эта тема ощущений,
угадываний, предчувствий бесконечна и прекрасна.
Гармония соединяет внутренний - духовный мир – с
внешним - образным.
Гармоническая
личность
это
человек,
находящийся в единстве с миром, людьми и самим
собой. Такой человек является непосредственно
нравственной личностью. Нарушение нравственных
норм сопряжено для него с нарушением целостности
собственной личности. Гармонические отношения
между личностью и миром означают гармонию
между тем, что личность требует от других, и
тем, что она может и должна им дать.
Гармонический или дисгармонический склад личности
начинает формироваться очень рано. Поэтому воспитание
личности должно начинаться уже с первого года жизни
ребенка.
Главным
при
этом
выступает
способ
педагогического воздействия, при котором воспитатель
специально организует активность ребенка, а не просто
подавляет нежелательные ее формы.
(Психологический словарь).
Мониторинг
информационнобиблиотечного
Источники
получения
информации
сервиса
50%- ШБ+
Интернет
30%- домашние
библиотеки+
Интернет
11%-городские
библиотеки
9%-метод.каб.,
коллеги, друзья
Формы
информирования
Реком. списки лит
16%
выставки,
презентации
32%
Обзоры
23%
Беседы, уроки
11%
Регулярность
получения
информации
53%
1 раз в неделю
31%
1 раз в месяц
5%
По мере поступ
4%
Каждый день
В период реализации нового Закона
об образовании и ФГОС необходима
«Программа развития ШБ»
Миссия библиотек: создание среды
развития детей, отвечающей их
возрастным социокультурным и
индивидуальным особенностям,
через чтение и общение; печатные,
аудиовизуальные, электронные
документы, конкурсы, проекты.
Цель: обеспечение равного доступа к
знаниям, культуре и различным
видам информации для
удовлетворения потребностей
читателей во всестороннем развитии
личности, непрерывном
образовании, интеграции в
социокультурную среду посредством
информационных ресурсов и услуг
библиотек.
Вспоминаем! Функции ШБ:
• образовательная (поддерживает
и обеспечивает учебновоспитательный процесс);
• информационная (предоставляет
возможность использования
информации вне зависимости от
его вида, формата и носителя);
• культурная (организует
мероприятия, воспитывающие
культурное и социальное
самосознание, содействующее
эмоциональному развитию
учащихся).
Реализация Программы позволит:
•
•
•
•
•
•
•
внедрить в образовательный процесс научно
обоснованные культурологические модели развития
библиотеки;
создавать электронные образовательные ресурсы,
активно используя информационные и
компьютерные технологии;
гарантировать безопасный доступ в Интернет;
сформировать новую модель библиотеки ОУ;
повысить статус школьного библиотекаря;
добиться повышения качества образования и
воспитания учащихся при сохранении их здоровья;
повысить общий культурный уровень социума.
Выбираем! Модели школьных библиотек:
• библиотека/ медиатека
• центр информационной культуры
• информационно-библиотечный центр
• медиацентр/медиатека
• электронная библиотека
• творческая студия
• центр ДПО
• культурный центр
• парк-студия
• лаборатория чтения
• пижамная библиотечка
В июле 2013г. В Новой Голландии запущен
Библиотека в скворечнике.
Сургут.
В Колумбии можно увидеть
библиотеку на остановке
Библиотеки Италии переживают
читательский бум!
Возможности
библиотеки/медиатеки
Развитие творческих способностей ребенка
в процессе читательской деятельности
•формировать мотивацию чтения, отношение к читательской
деятельности как сфере самореализации и творчества;
•развивать у детей способность полноценно воспринимать
художественное
произведение,
сопереживать
героям,
эмоционально откликаться на прочитанное; учить детей
чувствовать и понимать образный язык художественного
произведения;
•ввести детей через литературу в мир человеческих отношений
и нравственных ценностей;
•активно использовать методы стимулирования детского
художественного творчества - сочинительства, коллективного
обсуждения сочинений, инсценирования,
Участие в работе
Международной
научно-практической
конференции по
чтению 26.04.13:
Посещение
семинаров и
творческих встреч с
авторами в
СПбАППО
Межрайонный
семинар 13.11.12 в
ГБОУ№336
Невского района
Практический
семинар в библиотеке
ГДТЮ: подготовка и
проведение НДК
Городской Фестиваль
Мастер-класс:
викторина о
творчестве Г.Х.
Андерсена: Филиал
№1 ЦГДБ им.А.С.
Пушкина
«Белый Город
Рождества»
Мастер-класс:
монотипия: создание
иллюстрации:
Музей» Разночинный
Петербург»
Галкина Т.А.,
зав.ШБ,
ГОУ ФМЛ
№239
КПД
2012-2013:
Школьная
библиотека
Матвеевская
М.А.,
зав. ШБ
ГОУ№153
Юргонова
Е.Ю.,
зав. ШБ ГОУ
№636
Жюри:
финалисты
КПД 20092011гг. И РНБ
Чепурная
В.Л.,
зав. ШБ
ГОУ№ 167
Лобанова Е.А.,
библиотекарь
ГОУ ФМЛ
№239
Мет. кабинет на
Графском,8:
Обзоры новинок
издательства
Просвещение
Творческие
встречи с
редакцией
журнала
АВТОБУС
Информационнометодические
семинары:
обеспеченность
УМК, новый Закон
РФ, ФГОС
Практические
семинары как
ПК: каталоги
РНБ - ЮЧЗ
Олимпиада
Плюс Библио
для 4 и 7
классов
7 Городские
Лихачевские
чтения
Районный этап
Международного
конкурса чтецов
«Живая
классика» 2013
Газет
ный
фонд
РНБ
Экскурсии:
РНБ и
Эрмитажная
библиотека
Декупаж к 8 марта:
мастеркласс
Быковой
О.А.
Практические
семинары как
ПДС: списание
ветхих изданий
ГОУ№ 153
www.mirbiblio.ucoz.ru