Исследование проблем взаимодействия исторического сознания общества, академической

Исследование проблем взаимодействия
исторического сознания общества, академической
науки и «ревизионистов истории»: методология
противодействия фальсификации истории в ущерб
национальным интересам России с учетом
современных информационных и гуманитарных
технологий
Государственный контракт 16.740.11.0420 от 30
ноября 2010 года, отчет по 5 этапу исследования
Описание отчета
В отчете представлены результаты исследований, выполненных по 5
этапу проекта"Исследование проблем взаимодействия исторического
сознания общества, академической науки и «ревизионистов
истории»: методология противодействия фальсификации истории в
ущерб национальным интересам России с учетом современных
информационных и гуманитарных технологий" (шифр "2010-1.2.1-300028") от не определена по направлению "" в рамках мероприятия
1.2.1 "Проведение научных исследований научными группами под
руководством докторов наук.", мероприятия 1.2 "Проведение научных
исследований научными группами под руководством докторов наук и
кандидатов наук" , направления 1 "Стимулирование закрепления
молодежи в сфере науки, образования и высоких технологий."
федеральной целевой программы "Научные и научно-педагогические
кадры инновационной России" на 2009-2013 годы.
Цель работы
• анализ проблем взаимодействия исторического сознания
общества, представителей академической науки и
«ревизионистов истории» в медиа-контексте и
разработка методология противодействия
фальсификации истории в ущерб национальным
интересам России с учетом современных
информационных и гуманитарных технологий.
• Выполнение НИР должно обеспечивать достижение
научных результатов мирового уровня, а также
закрепление в сфере науки и образования научных и
научно-педагогических кадров.
Актуальность проекта
Актуальность проблемы фальсификации истории объясняется тем, что последствия этого процесса лежит далеко
за рамками академических исследований:
•
обоснование материальных претензий к Российской Федерации под видом компенсации за якобы
нанесенный когда-то ущерб;
•
выдвижение территориальных претензий к Российской Федерации на основе фальсификации истории
Второй мировой войны и ее итогов;
•
подрыв территориальной целостности Российской Федерации путем искажения истории вхождения в
состав России ряда народов и территорий, в частности, народов Кавказа;
•
подрыв единства многонационального российского социума посредством тенденциозных интерпретаций
истории взаимоотношений народов России, провоцирующих рост сепаратистских настроений в ряде
субъектов Федерации;
•
общее ослабление влияния России в мире за счет внедрения в общественное сознание таких «версий»
исторических событий, которые призваны формировать негативный образ России, провоцировать рост
русофобских настроений в той или иной стране;
•
идейное и идеологическое закабаление представителей, прежде всего, молодого поколения, связанное с
пропагандой деструктивных ценностей, антиобщественного и антигосударственного поведения;
•
обоснование экономических препятствий в отношении России за счет создания негативного образа
страны, разрушение инвестиционной привлекательности и подрыв конкурентоспособности российских
товаров.
Результаты проекта по этапам
Результаты на первом этапе:
• Аннотированный перечень электронных ресурсов, содержащих достоверные
исторические материалы и ссылки на труды профессиональных историков
• Концепция противодействия фальсификации истории в СМИ и Интернет с участием
профессиональных и сетевых сообществ.
3. Приложение к Концепции противодействия фальсификации истории в СМИ и
Интернет с участием профессиональных и сетевых сообществ. "Техническое
описание информационного ресурса против фальсификации истории в СМИ и
Интернет с участием профессиональных и сетевых сообществ."
Результаты работ по проекту на втором этапе:
• Методология противодействия фальсификации истории в ущерб интересам
России.
• Аннотированный перечень фальсификаторов истории России (с учетом
публикационной и интернет-активности)
• Аннотированный перечень основных мифов фальсификаторов (с учетом
справочно-ссылочной базы, основной аргументации за и против)
• Результаты социологического опроса "Фальсификация истории - мина
замедленного действия"
Результаты проекта по этапам
Результаты работ на третьем этапе:
• Аналитическое обобщение результатов научной сетевой дискуссии экспертов по
проблемам противодействия фальсификации истории на академическом уровне,
на уровне СМИ.
• Аналитическое обобщение результатов сетевых опросов граждан, интересующихся
историей, но не являющихся историками-профессионалами.
• Подготовленный перечень электронных ресурсов, содержащих намеренное
искажение истории России в корыстных целях с экспертным обоснованием причин
отбора.
Результаты работ на четвертом этапе:
• Рейтинг фальсификаторов истории России (по результатам экспертного опроса)
• Рейтинг фальсификаторов истории России (по результатам опроса целевых
аудиторий, представителей общественных, молодежных организаций, интернетсобществ, болггеров)
• Результаты исследования российского интернет-пространства и контент-анализа
информационных ресурсов по теме «фальсификация истории».
Результаты работ на пятом этапе:
• Предложения по внедрению образовательного спецкурса
«Противодействие фальсификации истории России в ущерб
национальным интересам» для студентов исторических и смежных
гуманитарных специальностей.
• Аналитический обзор научных трудов, направленных против
фальсификации истории.
• Аналитический обзор электронных ресурсов, осуществляющих
систематическую работу по противодействию фальсификации истории.
• Документ, подтверждающий представление кандидатской диссертации в
диссертационный совет
• Документы, подтверждающие публикацию книги и научных статей в
рамках проекта в журналах из перечня ВАК
• Тексты научных статей в журналах из перечня ВАК
«Противодействие фальсификации истории России в ущерб
национальным интересам», образовательный спецкурс для
магистров
В рамках проекта был разработан и внедрен образовательный курс
«Противодействие фальсификации истории России в ущерб национальным
интересам»
Содержание и структура курса определяется соблюдением принципа
преемственности: практические занятия не дублируют лекционный материал,
а продолжают его. Отбор материала осуществляется по принципу выявления
закономерностей исторического развития, приобретающих значение и
характер системных. В лекционном курсе главное место отводится
теоретическим и конкретно-историческим проблемам, тогда как практические
занятия ориентируют студента на чтение и анализ исторических источников.
Такой подход позволяет перейти от простого изучения фактов к их
осмыслению и дает возможность сформировать навыки анализа современной
историко-политической литературы с точки зрения задач противодействия
фальсификации истории
Технологическая карта
образовательного модуля
Компетенци
и
(шифр)
ПК-ИстМ00-И-07;
ПК-ИстМ00-И-11;
ПК-ИстМ00-И-27;
Тема
Тем
ы
Лекции
(группова
я работа)
Семинарски
е
занятия
(групповая,
звеньевая
работа)
Конспекты
,
презентац
ии
устный/письменный
опрос,
Задания
Задания 2 и 3 Рабочая
тетрадь, проверка конспектов, рефератов,
2 и 3 уровня уровня
написание
эссе, курсовых работ, оценка степени
сложности:
сложности
рефератов,
участия в семинарских и
курсовых,
лабораторных занятиях
аннотаций,
конспектов
Задания
Задания 2 и 3 Рабочая
тетрадь, устный/письменный
опрос,
2 и 3 уровня уровня
написание
эссе, проверка конспектов, рефератов,
сложности
сложности
рефератов,
курсовых работ, оценка степени
курсовых,
участия в семинарских и
аннотаций,
лабораторных занятиях
конспектов
Задания
Задания 2 и 3 Рабочая
тетрадь, устный/письменный
опрос,
2 и 3 уровня уровня
написание
эссе, проверка конспектов, рефератов,
сложности
сложности
рефератов,
курсовых работ, оценка степени
курсовых,
участия в семинарских и
аннотаций,
лабораторных занятиях
конспектов
ПК-ИстМ00-И-07;
ПК-ИстМ00-И-11;
ПК-ИстМ00-И-27;
Конспекты
,
презентац
ии
ПК-ИстМ00-И-07;
ПК-ИстМ00-И-11;
ПК-ИстМ00-И-27;
Конспекты
,
презентац
ии
Практическ
ие занятия
(групповая,
звеньевая
работа)
Самостоятельная
работа
(индивидуальная
работа)
Контроль
Выводы исследования:
•
•
•
•
Современный историк должен отвечать не только на вопросы коллег на научных
семинарах и конференциях, но и на вопросы любого читателя, каким бы
некомпетентным он ни казался. Далеко не все представители исторической науки
оказались готовы к работе в новых условиях. Так, одной из проблем, с которой
сталкиваются издательства, выпускающие историческую литературу, является нехватка
новых авторов.
Можно провести четкое различие между историей, учеными-историками и
фальсификаторами истории: историк, как и всякий ученый, стремится к истине, к
истинному описанию событий прошлого; фальсификатора истина не интересует, его
главная цель – внушить читателю какие-то идеологические или политические идеи,
внушить ему определенное отношение к прошлым событиям.
Новые идеи и открытия не могут существенно изменить картину прошлого,
сложившуюся в результате тысячелетнего развития исторической науки. Если же новая
историческая концепция кардинально противоречит общепринятым представлениям,
она лежит вне науки.
Кроме того, в историческом исследовании (в отличие от работ фальсификаторов, всегда
апеллирующих к какой-либо узкой области знания) используются как самые общие
познавательные процедуры, характерные для любого познавательного процесса, так и
методы, используемые во всех сферах научного познания.