СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ДОУ, РЕАЛИЗУЮЩЕМ БАЗИСНУЮ ПРОГРАММУ «ИСТОКИ» Организация образовательного процесса программы «Истоки» • самостоятельное экспериментирование • занятие • совместная деятельность • самостоятельная деятельность Цель инновационной деятельности: • Совершенствовать образовательный процесс в ДОУ, направленный на обеспечение каждому ребенку оптимального уровня развития • 1. Способствовать освоению воспитателями основных педагогических позиций при организации самостоятельной деятельности ребенка • 2. Повышать компетентность педагогов в вопросах организации совместной деятельности воспитателя и ребенка Методическое сопровождение: • разработаны рекомендации для педагогов по организации самостоятельной деятельности детей и созданию развивающей среды; • составлены памятки наблюдений за самостоятельной деятельностью детей; • составлены конспекты по организации совместной деятельности воспитателя и детей; • изготовлена картотека «Формы и методы по организации совместной деятельности воспитателя и детей»; • разработано перспективное планирование разделов «Игра», «Развитие речи», «Социальное развитие», «Конструирование» для всех возрастных групп; • разработано методическое сопровождение раздела «Культура быта» в виде конспектов занятий; • составлены технологические карты по темам «Познавательное развитие», «Социальное развитие», «Конструирование» Трансляция опыта Организованы открытые просмотры по организации самостоятельной деятельности детей и совместной деятельности воспитателя и детей: • для воспитателей и методистов Кировского района на заседании творческой группы по базисной программе «Истоки»; • для областных курсов ПОИПКРО Трансляция опыта работы в периодической печати: • Статья «Создание мини-музеев в ДОУ» в книге «Модернизация образования как требование времени», Баранова Г.Н. в соавторстве с Е.М. Фадеевой • Статья «Опыт реализации программы «Истоки» по вопросу развития познавательного интереса у старших дошкольников к исторической реальности» в книге «Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Базисная программа «Истоки» в практике работы дошкольных учреждений» (экспериментальная работа проводилась на базе ДОУ № 335), Фадеева Е.М. • Статья «Образование, даже экологическое, должно быть увлекательным» в газете «Общий интерес», Гуз О.А. • В 2007 учебном году готовятся к печати статьи: «Ознакомление дошкольников с основами дизайндеятельности», Кузнецова О.В. и «Технология проектирования в деятельности дошкольного учреждения», Гуз О.А. Педагогами ДОУ обобщен следующий опыт работы: • «Формирование у детей навыков общения в разных видах деятельности», Артамонова Т.Н. • «Организация совместной деятельности с детьми раннего возраста», Гусева Н.В. • «Организация самостоятельной деятельности детей старшего дошкольного возраста», Вавилова В.В. • «Детская журналистика в познавательном развитии детей дошкольного возраста», Петухова В.В. • «Театр – школа общения и эмоционального развития ребенка», Виневцева Ж.С. • «Математическое развитие детей 4-го года жизни в процессе игр-занятий», Гуз О.А. • «Роль общения в психологическом развитии ребенка старшего дошкольного возраста», Нечаева С.Г. • «Ознакомление с техникой дизайна как одно из условий развития творчества дошкольников », Кузнецова О.В. • «Обучение чтению и письму по системе Д.Б. Эльконина», Офицерова О.П. • «Организация двигательной активности детей в процессе занятий по физическому воспитанию», Попкова Е.Л. Организация деятельности ДОУ в статусе ЦИО Освоение основных педагогических позиций при организации самостоятельной деятельности детей дошкольного возраста Весна, 2007 г. (12 час) Повышение компетентности педагогов в вопросах организации совместной деятельности воспитателя и ребенка Осень, 2007 г. (12 час) Разработка педагогической технологии развития навыков сотрудничества у дошкольников в специально организованных формах обучения 2008- 2010 гг. Освоение основных педагогических позиций при организации самостоятельной деятельности детей дошкольного возраста • Формы работы: • Лекция «Позиция воспитателя в организации самостоятельной деятельности дошкольников» • Организация педагогического наблюдения за самостоятельной деятельностью детей дошкольного возраста • Круглый стол «Роль самостоятельной деятельности детей в образовательном процессе программы «Истоки» • Практикум по проектированию развивающей среды в соответствии с образовательными задачами Предполагаемый результат • повышение теоретического уровня педагогов по вопросам организации самостоятельной деятельности; • создание картотеки методических приемов, направленных на побуждение детей к разным видам самостоятельной деятельности; • разработка проектов развивающей среды группы в соответствие с образовательными задачами Повышение компетентности педагогов в вопросах организации совместной деятельности воспитателя и ребенка • Формы работы: • 1. Изучение теоретических подходов к организации совместной деятельности взрослого и ребенка • 2. Консультация «Формы организации совместной деятельности взрослого и ребенка» • 3. Видеосалон «Формы организации совместной деятельности взрослого и ребенка» • 4. Мастер-классы • 5. Педагогическая гостиная «Проектирование совместной деятельности взрослого и ребенка» Предполагаемый результат: • повышение теоретического уровня педагогов по организации совместной деятельности взрослого и ребенка; • освоение форм организации совместной деятельности воспитателя и ребенка; • разработка сценариев образовательных ситуаций План экспериментальной работы на 2008 год Весна, осень (24 час.) • Задачи: • изучить теоретические основы развития у детей навыков сотрудничества в ситуации специально организованного обучения • исследовать особенности развития навыков учебного сотрудничества у дошкольников Формы работы: • 1. Изучение теоретических подходов к организации занятий в режиме сотрудничества • 2. Семинар «Теоретические подходы к обучению дошкольников навыкам сотрудничества» • 3. Социометрическое исследование «Определение статуса ребенка в детском коллективе» • 4. Разработка диагностики выявления навыков учебного сотрудничества у детей • 5. Апробация диагностических методик, сбор информации об уровне развития сотрудничества у детей на каждом возрастном этапе. • 6. Семинар «Определение задач развития навыков сотрудничества у дошкольников» • 7. Педагогические чтения «Развитие навыков сотрудничества у детей в разных видах деятельности» • 8. Педагогическая гостиная «Организация занятий в режиме сотрудничества» • 9. Семинар «Методы и приемы развития навыков сотрудничества у детей дошкольного возраста» • 10.Социометрическое исследование «Определение статуса ребенка в детском коллективе» • 11. Диагностика «Уровень развития сотрудничества у детей» • 12. Круглый стол «Итоги экспериментальной работы» Предполагаемый результат: • Повышение теоретического уровня; освоение педагогами практических умений организации занятий в режиме сотрудничества; • разработка технологии развития у детей навыков учебного сотрудничества; • создание диагностических методик по развитию навыков сотрудничества у детей дошкольного возраста; • создание технологической карты «Развитие сотрудничества у детей дошкольного возраста» Приглашаем к сотрудничеству!