Информационные ресурсы издательства «Просвещение»
реклама
Формирование российской идентичности средствами учебной литературы 1 Ценностные идеалы демократического общества • Социальная справедливость, равенство возможностей • Благосостояние • Безопасность 2 Стратегические цели системы образования • Обеспечение консолидации нации • Обеспечение конкурентоспособности нации (личности, общества и государства) • Обеспечение безопасности нации (личности, общества и государства) 3 Миссия образования как ведущей социальной деятельности общества Формирование российской идентичности как условие укрепления российской государственности 4 Гражданская идентичность Осознание принадлежности к сообществу граждан того или иного государства, имеющие для человека значимый смысл Энциклопедия социологии 5 Развитие системы гражданского воспитания в России • Россия до 1917 года • Советский период • Современная Россия 6 С кем и в какой степени россияне испытывают чувство общности 70 60 50 40 30 20 10 0 часто иногда С людьми той же национальности С людьми той же профессии С людьми, разделяющими взгляды респондента на жизнь С россиянами С людьми того же материального достатка Со всеми людьми на планете С людьми, близкими по политическим взглядам, позициям 7 Вызовы времени - формирование российской идентичности • Кризис гражданской идентичности после распада Советского Союза • Возникновение рисков распада России на отдельные территории по этническим, конфессиональным и/или региональным параметрам • Неопределенность ценностных ориентаций подрастающих поколений 8 Чем из прошлой истории страны сегодня гордятся граждане России 70 60 50 40 30 20 10 0 Победа в Великой Отечеств енной в ойне Великие российские писатели, композиторы, поэты Достижения космонав тики Достижения в спорте Ав торитет России в мире Система образов ания Армия Мощь и богатств о Росси в XVII-XIX в еках Мученики и св ятые русской прав ослав ной церки Успехи в создании рыночной экономики 9 Выбор россиянами периода истории Советского Союза и России, в котором они хотели бы жить 60 50 40 30 20 10 0 До октябрьской революции 1917 г. В сталинский период В брежневский период В период перестройки В ельцинский период В настоящее время Затруднились ответить 10 Отношение россиян к многонациональному характеру России 70 64 61 54 60 48 50 40 30 20 20 24 31 20 16 10 0 11 12 1998 2001 17 2004 2007 Россия должна быть государством русских людей Россия – многонациональная страна, но русские, составляя большинство, должны иметь больше прав, ибо на них лежит основная ответственность за судьбу страны Россия – общий дом многих народов, оказывающих друг на друга свое влияние. Все народы России должны обладать равными правами, и никто не должен иметь никаких преимуществ 11 Возникнет внутренняя угроза распада России Россия подвергнется нападению внешнего врага Готовы ли россияне рисковать своей жизнью 2004 год 50 2007 год 2004 год 2007 год 22 43 28 29 39 21 20 40 43 Да Нет 27 37 Затруднились ответить 12 Ценностные ориентиры методологии образования • Этническая, региональная идентичность • Гражданская идентичность • Общечеловеческая идентичность 13 Основные вопросы социокультурной модернизации образования • Какова роль образования в формировании российской идентичности личности, понимании исторической «общей судьбы» как основы социальной солидарности российского общества? 14 Основные вопросы социокультурной модернизации образования • Может ли образование быть конкурентоспособным по отношению к другим институтам социализации подрастающих поколений: семья, религия и средства массовых коммуникаций? 15 Основные вопросы социокультурной модернизации образования • Как превратить образование в ресурс уменьшения социальных и межличностных конфликтов (в том числе конфликтов, возникающих на почве ксенофобии, этнофобии, мигрантофобии, социальной агрессии и нетерпимости)? 16 Основные вопросы социокультурной модернизации образования • Как через управление знаниями с помощью такого инструмента как стандарты образования добиться социального доверия и взаимопонимания в российском обществе? 17 Уровень доверия россиян следующим государственным и общественным институтам 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Президенту России Церкви Армии Правительству Прессе ГосДуме Судебной системе Органам внутренних дел Политическим партиям 18 Основная задача социокультурной модернизации образования Разработка стандартов образования как конвенциональных норм, обеспечивающих баланс интересов личности, семьи, общества и государства. 19 Ценностные ориентиры системы образования (требования к результатам) • Российская идентичность • Идеалы ценностей гражданского общества • Патриотизм, основанный на принципах гражданской ответственности и диалоге культур • Ценности безопасности (личностной, социальной, государственной) • Национальное согласие по основным этапам становления и развития страны • Семейные ценности • Ценность человеческой жизни 20 Стандарт как общественный договор: ориентиры развития СЕМЬЯ ОБЩЕСТВО •Личностная успешность •Социальная успешность •Профессиональная успешность Развитие •Гражданское •Личностное •Социальное •Общекультурное … •Безопасность и здоровье •Свобода и ответственность •Социальная справедливость •Благосостояние ГОСУДАРСТВО •Национальное единство •Безопасность •Развитие человеческого капитала •Конкурентоспособность 21 Стандарт как совокупность трех систем требований планируемые и достигаемые результаты организация и содержание К результатам освоения образовательных программ К структуре образовательных программ реализуемые результаты К условиям реализации образовательных программ ресурсы и условия 22 Требования к результатам освоения основных образовательных программ Фундаме нтальное ядро содержа ния Концепция образователь ных областей Универсаль ные учебные действия Примерные программы Планируемые результаты обучения УМК Базисный Базисный Т образовательный план Внеучебные Програм ма воспита ния Программы воспитания и социализации Внешкольные УМК УМК 23 Требования к результатам образования Сформированность российской идентичности Знаниевый компонент - Историко-географический образ России - Социально-политическое устройство - Знания о своей этнической и региональной принадлежности - Культурное и научное наследие России - Мировое культурное и научное наследие - Ориентация в системе моральнонравственных норм и ценностей - Основы здорового и безопасного образа жизни 24 Требования к результатам образования Сформированность российской идентичности Ценностный и эмоциональный компоненты - Гордость за Родину - Принятие этнической идентичности - Толерантность - Уважение личности, нетерпимость к насилию - Уважение ценности семьи, здоровья, окружающей среды - Сформированность моральнонравственной самооценки 25 Требования к результатам образования Сформированность российской идентичности Деятельностный компонент - Участие в школьном самоуправлении в пределах возрастных компетенций - Выполнение норм и требований школьной жизни - Умение вести диалог, разрешать конфликты - Следование моральным и нравственным нормам - Участие в общественной жизни - Умение строить жизненные планы 26 Факторы отбора содержания образования • Обеспечение гражданского, нравственного воспитания, формирования ценностных ориентиров и убеждений • Направленность на социализацию учащихся (формирование основ реализации социальных ролей, базовых коммуникативных, политических и социальных компетенций) 27 Факторы отбора содержания образования • Интеграция в школьные курсы истории, обществознания, географии комплекса социально-гуманитарных наук (экономика, право, политология, социология, культурология) с целью формирования российской идентичности как целостности личности в ее мировоззрении, ценностно-смысловых установках, знаниях и готовности к деятельности • Организация учебно-познавательной деятельности, направленной на формирование социально-активной позиции учащихся, поиск и постижение социального и духовного начала своей Родины и народа 28 Роль отечественной истории в формировании российской идентичности • Этническое самосознание • Гражданское самосознание • Формирование мировоззренческих, ценностно-смысловых установок личности • Открытость к диалогу культур • Религия и религиозная культура в жизни общества 29 Портрет будущего выпускника — гражданина России • Патриот, носитель ценностей гражданского общества, осознающий свою сопричастность к судьбам Родины • Уважающий ценности иных культур, конфессий и мировозренний, осознающий глобальные проблемы современности, свою роль в их решении • Разделяющий ценности безопасности и здорового образа жизни • Креативный, мотивированный к познанию и творчеству, обучению и самообучению на протяжении всей жизни • Уважающий других людей, готовый сотрудничать с ними для достижения совместного результата • Осознающий себя личностью, способный принимать самостоятельные решения и нести за них ответственность 30 Спасибо за внимание! Александр Кондаков, генеральный директор ОАО «Издательство «Просвещение» AKondakov@prosv.ru 31
