Предпрофильная подготовка в системе профильного обучения

Предпрофильная подготовка
учащихся 9-х классов в системе
профильного обучения
«Мечты становятся
реальностью, когда
мысли
превращаются в
действия».
• Предпрофильная подготовка
представляет собой систему
• педагогической
• психологической
• информационной
• организационной
поддержки учащихся основной школы,
содействующей их самоопределению
по завершению общего образования.
Не плывите по течению…
Не плывите против течения...
-а плывите туда...
-куда вам надо!
• Целью предпрофильной подготовки является
создание образовательного пространства для
осознанного выбора учащимися собственной
образовательной траектории.
• Задачи:
Актуализация потребностей учащихся в
определении своих образовательных и жизненных
планов;
Обеспечение учащихся информационными
ресурсами для построения образовательных и
жизненных планов;
Создание условия для получения учащимися
минимального личного опыта в отношении
различных областей профессиональной
деятельности.
Предполагаемые результаты
предпрофильной подготовки
• Учащийся должен иметь представления:
 об учреждениях профессионального образования различного
уровня,
 о процессе профильного обучения на старшей ступени,
 о мире труда, основных группах профессий,
 о ситуации на рынке труда в территории и тенденциях ее
развития.
• Учащийся должен уметь:
 анализировать свои мотивы и причины принятия тех или иных
решений,
 анализировать свои возможности и предпочтения, связанные с
освоением определенного уровня образовательных программ и
реализацией тех или иных видов деятельности.
• Учащийся должен получить опыт:
 проектирования своей образовательной траектории в
зависимости от поставленной задачи.
Анализ организации предпрофильной
работы в школе в рамках реализации
программы «Шаг в будущее»
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Классные часы профориентационной направленности;
Экскурсии в техникумы и ССУЗы;
Экскурсии на предприятия г Краснокамска и г. Перми;
Поездки на Пермскую ярмарку учебных заведений и вакансий;
Индивидуальные психологические профориентационные
беседы с учащимися;
Родительские собрания «Хочу, могу, надо» (Знакомство
родителей с результатами диагностик по профессиональной
направленности старшеклассников.);
Экскурсии в центр занятости «Человек и рынок» (Специальности
на рынке труда. Компьютерная диагностика);
Курсы по выбору и подготовительные курсы;
Информационный стенд и образовательная карта на сайте
школы;
Курс по выбору «Выбор профессии».
• Современные требования к содержанию
предпрофильной подготовки
предполагают следующие три основных
направления:
 Информирование;
 Предпрофильные курсы;
 Психолого-педагогическое
сопровождение выбора учащегося.
Информирование
• Задачи:
 обеспечение учащегося информацией, необходимой для
осознанного выбора образовательной траектории.
• Содержание:
 Информирование о возможностях продолжения образования;
 Знакомство с учреждениями профессионального образования,
условиями поступления и обучения, требованиями к обучающимся в
том или ином образовательном учреждении;
 Информирование о программах профильного обучения;
 Знакомство с перечнем профессий и специальностей, требованиями
к представителям той или иной профессии, условиями труда и
оплаты;
 Информирование о трудовых отношениях как виде социальнотрудовых отношений;
 Информирование о состоянии и прогнозах развития рынка труда.
Формы информирования
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Информационные стенды,
Листовки,
Web-страница с системой ссылок,
Подборки печатных материалов,
Брошюры,
Образовательные карты территории,
Экскурсии в образовательные учреждения,
Экскурсии на предприятия,
Участие в днях открытых дверей,
Ярмарки профессий,
Классные часы, посвященные вопросам предпрофильной
подготовки,
• Информационная часть предпрофильных курсов.
Предпрофильные курсы
• Главная задача курса – познакомить учащихся
с определенным видом деятельности, дать
возможность пронаблюдать или попробовать
себя в определенных социальнопрофессиональных ролях, связанных с этой
деятельностью (профессиональные пробы).
• Освоение предпрофильных курсов
предоставляет учащемуся материал для
анализа своих намерений, возможностей и
предпочтений.
Содержание программы курса
• Временные рамки курса 6-8часов;
• Содержание программы вводит учащихся в мир
современных профессий через знакомство с неким
набором широко очерченных социальнопрофессиональных ролей;
• Включает в себя теоритическую часть, которая дает
необходимую информацию для освоения практической
части, проводится в форме урока, тренинга, беседы со
специалистом, экскурсии;
• Включает в себя практикум в выбранной сфере
деятельности в форме практикума на рабочем месте,
практикума в модельных условиях, аналитического
практикума, деловой игры.
Принципы определения набора курсов
для выбора учащихся
Объекты
воздействия
Виды
деятельности
Изобретательс
тво/проектир.
Человекчеловек
Человек –
Человек –
материальн худож.
. объект
образ
Управление/
обслуживание
Исследование
Человек –
окруж.
среда
Салон
красоты
Современные
направления
в дизайне
Творчество
Производство
Товара/услуги
Человек –
знак.
системы
Индустрия
общественн
ого питания
Бизнес - курс
за школьной
партой
Химическая
лаборатория
Примеры программ предпрофильных курсов
по видам и сферам деятельности
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Азбука журналистики.
Азбука продаж.
Ветеринария.
Видеооператор. Оператор видеомонтажа.
Деревообработка.
Компьютерная графика и дизайн.
Курс спасателя.
Мир медицины.
Современная отделка квартиры.
Труд переводчика.
Туристический бизнес.
Транспорт.
Управление офисом.
Организация предпрофильных курсов:
• Формирование индивидуального набора
предпрофильных курсов, осваиваемых
учащимся:
 Организация презентаций курсов;
 Выпуск брошюры или информация на
стенде о предлагаемых курсах;
 Выбор курсов учащимися при помощи
опросников и анкет;
 Реализация предпрофильных курсов.
Пример опросника
Название курса
Объекты
воздействия
Виды
деятельности
Выбор
курсов
Азбука журналистики
Азбука продаж
1
Ветеринария
Видеооператор
Индустрия общественного
питания
3
Курс спасателя
Мир медицины
Современные направления в
дизайне
Труд переводчика
4
Транспорт
Химическая лаборатория
Юридическая профессия в
современном мире
2
Психолого-педагогическое
сопровождение
• Главная задача ППС – обеспечить
мыслительную деятельность ученика, в
которой он получает опыт:
анализа своих мотивов и объективных
оснований, определяющих выбор,
рефлексии своего продвижения:
деятельности и ее результатов,
выявления и разрешения проблем, связанных
с выбором своей образовательной
траектории.
Содержание ППС
• Основное содержание ППС составляет анализ учеником своих
мотивов и полученного в рамках предпрофильной подготовки
опыта, информации и других оснований для выбора
образовательной траектории, который происходит в форме
самостоятельной работы с дневником предпрофильной
подготовки или индивидуальной картой и консультаций.
• Ведущей формой ППС являются консультации, которые
обеспечивают:
получение учащимися опыта анализирования и рефлексии,
вербализацию учащимися своего опыта,
поддержку со стороны консультанта действий ученика по
анализу, проблематизации и рефлексии.
• Дополнительное содержание ППС: психологические
тренинги, консультации психолога.
Организация психолого-педагогического
сопровождения учащегося
• Знакомство учащихся с формой Дневника
предпрофильной подготовки или индивидуальной карты;
• Ведение учащимся записей в дневнике или заполнение
индивидуальной карты самостоятельно или с помощью
консультанта;
• Проведение индивидуальных и групповых консультаций
между прохождениями курсов.
• Результатом ППС для учащегося считаются сделанные им
выводы. Они могут быть оценочными. Оценочные выводы
могут быть как позитивными, так и негативными.
Пример индивидуальной карты
учащегося
1. ФИО
2. Услуги дополнительного образования
___________________________________________________
3. Диагностика
Диагностика
1. Тип мышления
2. Профориентационная анкета
(по Кабардовой)
3. Тест интеллектуального
потенциала (П. Ржичан)
4. Методика «Профиль»
5. Самооценка личности.
Ориентировочная анкета
Результаты обработки диагностики
4. Курсы по выбору
Курсы по выбору
Приоритетные основания
выбора для учащегося
Проблемы
1.
2.
3.
4.
5. Информирование
Участие в работе по
информированию
1. Участие в мероприятиях
информационного
характера
2. Самостоятельная работа с
информацией (запрос на
информацию)
1 четверть
2 четверть
3 четверть
Индивидуальная образовательная программа
• 2014 – 2016гг
• Ученик___________________________________________
• Дата разработки
программы_______________________________________
• Тьютор_________________________________________
I. Образ будущего
1. Мои профессиональные
интересы,
склонности, возможности.
Характеристики моего
будущего (профессия, карьера,
положение в обществе, семья
и т.д.)
3. Какую профессию хочу
Где я хочу учиться: ВУЗ,
получить
ССУЗ
2.
Альтернатива 1
Альтернатива 2
специаль
Факульт ность
Форма
ет
обуч.
Мне нужна подготовка (для поступления )
II
1.
Предметы на
профильном уровне
2.
Элективные курсы
3.
Заочное обучение в т.ч.
дистанционные курсы
4.
Занятия с репетитором по
каким предметам
5.
Подготовка к олимпиадам и
конкурсам
6.
Самообразование (предмет)
7.
Художественная, спортивная
школа, кружки,
студии, секции
Научные лаборатории,
научные сессии
8.
Наименование Хочу
Имею отметку по
предметов
иметь этому предмету
отметк
у по
этому
предме
ту
Что буду для этого
делать?
Чему я хочу научиться
III
Я хочу научиться
1.
Ставить цели, планировать свою
образовательную/социальную деятельность.
2.
Видеть и вычислять основные проблемы, строить
предположения об их разрешении.
3.
4.
Планировать свое будущее.
Принимать решения и нести ответственность за них
5.
Выражать себя, мир своих чувств и представлений в
тексте, искусстве.
Умениям профессионального самоопределения.
6.
7.
8.
Исследовательским умениям.
Владеть информационными технологиями, работать с
информацией.
9.
Умению вести спор, дискуссию конструктивно.
10.
Интеллектуальным компетентностям: исследовать,
анализировать, рассуждать, мыслить критически,
доказывать свою точку
Другое
11.
Где я этому могу
научиться
Я хочу попробовать
IV.
1.
2.
V.
Профессиональные пробы(
где?)
Исследовательская и
Тема исследования, проекта
проектная деятельность
Мой образовательный проект
1
Проблема, которую мне
необходимо решить в этом
учебном году
2
Цель, которую я перед собой
ставлю в этом учебном году.
Какие мне необходимы
средства, чтобы добиться
своей цели
Ожидаемые результаты
План реализации проекта.
3
4
5
Что я хочу о
себе узнать
Ученик ____________________/______________/
Родители ___________________/_____________/
Тьютор_____________________/____________/
Функциональные обязанности
персонала
• Администратор:
 Обеспечивает организацию предпрофильной работы в целом.
• Учитель, преподающий предпрофильный курс:
 Обеспечивает разработку программы курса, организацию проб и
практик в пределах курса, освоение содержания программы курса
учащимися.
• Классный руководитель 9 класса:
 Обеспечивает проведение разъяснительной работы с учащимися и
родителями, процедуру заполнения учащимися анкет, проведение
мероприятий по информированию.
• Консультант, осуществляющий психолого-педагогическое
сопровождение:
 Обеспечивает помощь учащимся в рефлексивной деятельности.
• Работник, формирующий расписание:
 Составляет расписание с учетом предпрофильных курсов.