Формирование языковой личности в урочной деятельности посредством использования текстоцентрированного учебника русского языка. Кузнецова М.С., старший методист МКУ НМИЦ Эстетическое восприятие литературы как искусства, ее воспитательное воздействие на чувства учащихся будут возможны лишь в том случае, если школьники научатся оценивать выразительную сторону родной речи… Речь усваивается, если приобретается способность запоминать традицию сочетания языковых единиц в потоке речи, в дискурсе, в тексте. Это обозначает – усваивать норму правильной речи, развивать «языковое чутье»… Лидия Прокофьевна Федоренко «Анализ теории и практики методики обучения русскому языку» «Любовь как ответственная воля к пониманию чужого – это и есть та любовь, которой требует этика филологии. Филология есть служба понимания» С.Аверинцев изучение русского языка Образовательная область «Филология» Диалог с текстом (культура общения с текстом, выразительное чтение, письмо по памяти) Этнокультуроведческий компонент урока (словарь писателя) Развитие памяти (креативная, творческая память – отражение уровня способностей, развития интеллектуального и эмоционального, круга интересов – составляющих духовной жизни личности) Текст – основа создания речевой среды, формирующей «языковую личность» (Ю.Н.Караулов) Диалог с текстом (культура общения с текстом, выразительное чтение, письмо по памяти) Этнокультуроведческий компонент урока (словарь писателя) Развитие памяти (креативная, творческая память – отражение уровня способностей, развития интеллектуального и эмоционального, круга интересов – составляющих духовной жизни личности) Текст – основа создания речевой среды, формирующей «языковую личность» (Ю.Н.Караулов)