клинико-психологопедагогическая характеристика детей с нарушениями зрения Роль и значение зрения в жизни человека По скорости, полноте и качеству восприятия, глаз превосходит все органы чувств человека. Благодаря зрению человек получает около 90% информации об окружающем мире. Основные понятия Зрение – это восприятие организмом внешнего мира и получение информации о нем по средствам зрительной системы; Зрительная система обеспечивает возможность видеть, т.е. трансформировать световую энергию в отдельные зрительные ощущения и целостные образы. Зрительный анализатор – это сложная нейрорецепторная система, обеспечивающая у человека восприятие и анализ зрительных раздражений. Функции зрения в отражательной деятельности человека: Восприятие световой энергии; Способность ориентироваться в окружающем пространстве; Зрительные ощущения и восприятия дают человеку наибольшее количество тонко дифференцированных данных широчайшего диапазона; Зрение способно воспринимать 8 признаков, что позволяет ему адекватно отражать пространственные отношения; Зрение – это главнейший способ чувственного познания и неограниченный источник эстетических переживаний; Роль зрения в различных видах деятельности. Интересно, каким видят мир животные? Сидя в засаде, лягушка видит только движущиеся предметы: насекомых, на которых она охотится, или своих врагов. Чтобы увидеть все остальное, она должна начать двигаться. Сумеречные и ночные животные (например волки и другие хищные звери) как правило, почти не различают цвета. стрекоза хорошо различает цвета, но только… нижней половиной глаз. Верхняя половина смотрит в небо, на фоне которого добыча и так хорошо заметна. Зрительная система человека Периферический отдел: глаз (глазное яблоко), вспомогательные органы; зрительный нерв. Промежуточный отдел подкорковые и зрительные центры Центральный отдел зрительная область в коре больших полушарий Причины зрительных нарушений наследственные врожденные приобретенные Психолого-педагогическая классификация детей с нарушениями зрения Всех детей с патологией зрения с учетом остроты, поля зрения, по органическим и функциональным причинам его нарушения, принято делить на три группы: В практике обучения, воспитания, развития слепых детей по степени нарушения остроты зрения целесообразно подразделять на следующие группы: 1) Тотально или абсолютно слепые - на оба глаза полностью отсутствуют зрительные ощущения. Слепые дети со светоощущением - отличают свет от тьмы. Дети, у которых светоощущение с правильной проекцией, могут определять направление света, а дети, у которых светоощущение с неправильной проекцией не могут указать, откуда падает свет. 3) Слепые дети со светоощущением и цветоощущение, т.е видят свет и различают цвета. 4) Слепые дети, с тысячными долями от нормальной остроты зрения (примерно от 0,005 до 0,009).. В медицинских картах такая острота зрения фиксируется как 0,005 или движения руки перед лицом. 5) Слепые с форменным (предметным) остаточным зрением или частичновидящие. К этой группе относятся дети, острота зрения которых варьируется в пределах 0,01 – 0,04. Слабовидящие дети острота зрения от 0,05 до 0,2-4 с коррекцией стеклами на лучшем глазу. У этих детей, отмечаются сложные нарушения зрительных функций. У некоторых из них сужено поле зрения, нарушено пространственное зрение. Дети с функциональными нарушениями зрения. Большую их часть составляют дети с амблиопией и косоглазием. Дети с остротой центрального зрения 0,4-0,5 и выше с коррекцией оптическими стеклами. У этих детей не отмечаются выраженные вторичные отклонения в психическом развитии. Такие дети подлежат обучению в обычных условиях. Однако по отношению к ним должен соблюдаться некоторый щадящий режим.