Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству на 2014-2015 учебный год 3 класс Тема урока Планируемые результаты Тип урока фактически По плану № урока предметные метапредметные личностные Обучающийся научится Характеристика деятельности Система оценки дата Обучающийся получит возможность научиться Искусство в твоём доме (8 ч) 1 Твои игрушки(создани е формы, роспись). Знакомство с народными игрушками (дымковские, филимоновские, городецкие, богородские). Изучени е нового материа ла -распознавать образцы игрушек Дымкова, Филимонова, Хохломы, Гжели; -выполнять роль мастера Украшения, расписывая игрушки; -преобразовываться в мастера Постройки, создавая форму игрушки, конструировать и расписывать игрушки -характеризовать и эстетически оценивать разные виды игрушек, материалы, из которых они сделаны. Р-умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствие с поставленной задачей. П - находить варианты решения различных художественнотворческих задач. Умение находить нужную информацию и пользоваться ею. К-учитывать мнения других в Формирование понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого человека. Характеризовать и эстетически оценивать разные виды игрушек, материалы, из которых они сделаны. Понимать и объяснять единство материала, формы и внешнего оформления игрушек (украшения). Выявлять в воспринимаемых образцах игрушек работу Мастеров Постройки, Украшения и Изображения, рассказывать о ней. 2 Твои игрушки. комбини -распознавать Лепка игрушки из рованны образцы игрушек пластилина или Дымкова, й глины. Роспись по Филимонова, белой грунтовке. Хохломы, Гжели; -выполнять роль мастера Украшения, расписывая игрушки. Преобразовываться в мастера Постройки, создавая форму игрушки, конструировать и расписывать игрушки. -эстетически оценивать разные виды игрушек, материала, из которых они сделаны. 3 Посуда у тебя дома. Лепка посуды с росписью по белой грунтовке под гжель или комбини -познакомится рованны сработой мастеров Постройки, й Украшения, Изображения; -находить отличия -характеризовать связь между формой, декором посуды и её назначением. совместной работе. Р - умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствие с поставленной задачей. П- находить варианты решения различных художественнотворческих задач. Умение находить нужную информацию и пользоваться ею. К- задавать вопросы уточняющего характера по содержанию и художественновыразительным средствам. Р- рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение Формирование понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого человека Характеризовать и эстетически оценивать разные виды игрушек, материала, из которых они сделаны. Понимать и объяснять единство материала, формы и украшения. Создавать выразительную пластическую форму игрушки из пластилина и украшать её Формирование эстетических чувств, художественнотворческого мышления, Характеризовать связь между формой, декором посуды и её назначением. Уметь выделять конструктивный образ образцов посуды, созданных мастерами промыслов (Гжель, Хохлома); -изображать посуду по своему образцу; -находить информацию о значении слова(понятие «сервиз»). хохлому. 4 Мамин платок. Создание эскиза платка для мамы, девочки или бабушки (праздничного или повседневного). Изучени е нового материа ла Знание основных вариантов композиционного решения росписи платка. Обрести опыт творчества и художественнопрактические навыки в создании эскиза росписи -эстетически оценивать разнообразие вариантов росписи ткани на примере платка. организовать место занятий. П:-Умение анализировать образцы, определять материалы, контролировать и корректировать свою работу, создавать образ в соответствии с замыслом и реализовывать его. К- задавать вопросы уточняющего характера по содержанию и художественновыразительным средствам. наблюдательнос ти и фантазии. и характер декора в процессе создания посуды. Овладеть навыками создания выразительной формы посуды в лепке. Р - Учитывать выделенные учителем ориентиры действия; П- сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников. Формирование чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа. Наблюдать за конструктивными особенностями орнаментов и их связью с природой. Воспринимать и эстетически оценивать разнообразие вариантов росписи платка. К-умение формулировать собственное мнение и позицию. 5 Обои и шторы у тебя дома. Разработка эскизов обоев и штор как создание образа комнаты и выражение её назначения. Роль цвета обоев и штор в настроении комнаты. Изучени е нового материа ла -понимать роль художников в создании обоев, штор; -понимать роль каждого из Братьев-Мастеров в создании обоев и штор: построение ритма, изобразительные мотивы. -создавать эскизы обоев или штор для определенной комнаты. Р-Умение осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата. П- Овладевать основами графики К - Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств декоративных произведений. Формирование эстетических чувств, художественнотворческого мышления, наблюдательнос ти и фантазии. 6 Твои книжки. Разработка детской книжкиигрушки с иллюстрациями. Изучени е нового материа ла -познакомится с художниками, выполняющими иллюстрации и отдельных элементов оформления книги; -работать в группе. -создавать обложку книги. Р - умение осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата. П - овладевать основами графики. К - участвовать в обсуждении содержания и Формирование навыков коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под ткани на примере платка. Умение составить простейший орнамент при выполнении эскиза платка. Понимать роль цвета и декора в создании образа комнаты. Обрести опыт творчества и художественнопрактические навыки в создании эскиза обоев или штор для определенной комнаты. Понимать роль художника и Братьев –Мастеров в создании книги.Уметь отличать назначение книг, оформлять обложку иллюстрации. выразительных средств декоративных произведений. руководством учителя. 7 Поздравительна я открытка (декоративная закладка). Создание эскиза открытки или декоративной закладки. Изучени е нового материа ла -распознавать виды графических работ ( работа в технике граттажа, графической монотипии, аппликации или смешанной технике); - выполнять простую графическую работу. -создавать эскиз открытки или декоративной закладки. Р - Умение осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата. П-осознанно стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов. К - участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств декоративных произведений. Формирование эстетических чувств, художественнотворческого мышления, наблюдательнос ти и фантазии. Понимать роль художника и Братьев –Мастеров в создании форм открыток изображений на них. 8 Труд художника для твоего дома. Игра в художников и Обобще ния и системат изации -осознавать важную роль художника, его труда в создании -представлять любой предмет с точки зрения участия в его Р-контролировать свою работу, формулировать собственную Формирование эстетических чувств, художественно- Участвовать в творческой обучающей игре, организованной на знаний зрителей, в экскурсоводов на выставке детских работ. Обобщение темы. среды жизни человека, предметного мира в каждом доме; -эстетически оценивать работы сверстников. создании волшебных Братьев – Мастеров. позицию и мнение. П - умение анализировать образцы, работы, определять материалы. К-строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми. творческого мышления, наблюдательнос ти и фантазии. уроке в роли зрителей, художников , экскурсоводов. Формирование чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа. Учиться видеть архитектурный образ, образ городской среды. Знание основных памятников города, места их нахождения.Восприн иматьи оценивать эстетические достоинства старинных и современных построек родного города. Искусство на улицах твоего города (7ч) 9 Памятники архитектуры. Изучение и изображение одного из архитектурных памятников своих родных мест. Изучени е нового материа ла -изображать архитектуру своих родных мест, выстраивая композицию листа; -понимать, что памятники архитектуры - это достояние народа. - видеть архитектурный образ, образ городской среды. Р - умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствие с поставленной задачей. П - находить варианты решения различных художественнотворческих задач. Умение находить нужную информацию и пользоваться ею. К- выражать собственное эмоциональное 10 Витрины на улицах. Создание проекта оформления витрины любого магазина. Изучени е нового материа ла -фантазировать, создавать творческий проект оформления витрины магазина; -овладевать композиционными и оформительскими навыками в процессе создания облика витрины магазина. -создавать творческие работы на основе собственного замысла, путём трансформации известного 11 Парки, скверы, бульвары. Изображение парка или сквера. Построение игрового парка из бумаги. Изучени е нового материа ла -понимать, в чем заключается работа художникаархитектора; -понимать, что работа художникаархитектора – работа целого коллектива. -изображать парк или сквер; -овладевать приемами создавать мысленный образ композиции с целью передачи определённой художественноэстетической информации, воплощать этот образ в материале. отношение к изображаемому Р -учитывать выделенные учителем ориентиры действия. П- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника. К - умение формулировать собственное мнение и позицию. П - Умение осуществлять поиск информации, используя материалы представленных картин и учебника, выделять этапы работы. Р - участвовать в совместной творческой деятельности при Формирование эстетических чувств, художественнотворческого мышления, наблюдательнос ти и фантазии. Понимать работу художника и БратьевМастеров по созданию витрины как украшения улицы города и своеобразной рекламы товара.Знание оформления витрин по назначению и уровню культуры города. Формирование чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа. Сравнивать и анализировать парки, скверы и бульвары с точки зрения их разного назначения и устроения. коллективной творческой работы в процессе создания общего проекта. 12 Ажурные ограды. Создание проекта ажурной решётки или ворот – вырезание из цветной бумаги, сложенной гармошкой . комбини -использовать рованны приемы работы с бумагой: й складывание, симметричное вырезание; -познакомится с разными инженерными формами ажурных сцеплений металла; -конструировать из бумаги ажурные решетки. 13 Фонари на улицах и в парках. Графическое Изучени е нового материа -познакомится с видами и назначением фонарей; выполнении учебных практических работ и реализации проектов. К-выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому. -пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, в собственной художественнотворческой деятельности. -создавать творческие работы на основе собственного П - умение осуществлять поиск информации, используя материалы представленных картин и учебника, выделять этапы работы. Р - участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации проектов. Р- осуществлять контроль своих действий, используя способ Формирование чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа. Воспринимать, сравнивать, давать эстетическую оценку чугунным оградам в Санкт-Петербурге, Москве, Саратове. Различать деятельность БратьевМастеров при создании ажурных оград. Фантазировать, создавать проект ажурной решетки. Формирование чувства гордости за культуру и искусство Воспринимать, сравнивать, анализировать, давать эстетическую изображение или ла конструирование формы фонаря из бумаги. 14 Удивительный транспорт. Рисование или построение из бумаги образа фантастических машин. Изучени е нового материа ла -изображать замысла. необычные фонари; - придумывать свои варианты фонарей для детского праздника. сличения своей Родины, своего работы с заданной народа. в учебнике последовательност ью; П-различать формы в объектах окружающего мира; К-овладевать умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы. оценку старинным в Санкт-Петербурге, Москве, Саратове. Отмечать особенности формы и украшений. -видеть, сопоставлять, объяснять связь природных форм с инженерными конструкциями; -познакомится с разными видами транспорта; - изображать разные виды транспорта; -конструировать из бумаги. П - умение анализировать образцы, определять материалы, контролировать и корректировать свою работу, проектировать изделие: создавать образ в соответствии с замыслом и реализовывать его. Уметь видеть образ в облике машины, характеризовать, сравнивать, обсуждать разные формы автомобилей и их украшения. -развивать художественное объемнопространственно е мышление. Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом. 15 Труд художника на улицах твоего города. Создание коллективных панно. Обобщение темы. Проектн ая деятельн ость -использовать приёмы коллективной творческой деятельности. -создавать коллективныетво рческие работы на основе собственного замысла. Р- рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий. К-строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми. П - умение анализировать образцы, работы, определять материалы. Р -контролировать свою работу. К-овладевать умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы Художник и зрелище (11ч) Формирование чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа. .Осознавать и уметь объяснить нужную работу художника в создании облика города. Участвовать в занимательной образовательной игре в качестве экскурсовода. 16 Художник в театре. Создание картонного макета и персонажей сказки для игры в спектакль. Изучени е нового материа ла -познакомится с -рисовать эскиз истоками театрального театрального костюма. искусства; - создавать эпизод театральной сказки; -придумывать эскиз театрального костюма -понимать, каким был древний античный театр. 17 Художник в цирке. Выполнение рисунка или аппликации на тему циркового представления. Изучени е нового материа ла -находить отличия и сходство театра и цирка; - создавать эскиз циркового представления; познакомится с элементами оформления, созданными художником в цирке: костюм, реквизит. создавать мысленный образ композиции с целью передачи определённой художественноэстетической информации, воплощать этот образ в рисунке П - умение понимать взаимосвязь изобразительного искусства с литературой, музыкой, театром; Находить общие черты в характере произведений разных видов искусства; Р - давать оценку своей работе по заданным критериям. К- учитывать мнения других в совместной работе. П- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника. Р- планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с Формирование эстетических чувств, художественнотворческого мышления, наблюдательнос ти и фантазии. Сравнивать объекты, элементы театральносценического мира. Понимать и уметь объяснять роль театрального художника в создании спектакля. Формирование эстетических чувств, художественнотворческого мышления, наблюдательнос ти и фантазии Понимать и объяснять важную роль художника в цирке. Учиться изображать яркое, веселое подвижное. поставленной задачей, находить варианты решения различных художественнотворческих задач. К- уметь слышать, точно реагировать на реплики. 18 Образ театрального героя. комбини -познакомится с рованны истоками театрального й искусства; - создавать образ героя. создавать мысленный образ композиции с целью передачи определённой художественноэстетической информации, воплощать этот образ в рисунке Р- осуществлять контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательност ью. П-различать формы в объектах окружающего мира. К-овладевать умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы. Формирование эстетических чувств, художественнотворческого мышления, наблюдательнос ти и фантазии Сравнивать объекты, элементы театральносценического мира. Понимать и уметь объяснять роль театрального художника в создании образа театрального героя. -познакомится с историей происхождения театральных масок; -конструировать маску из бумаги; -конструировать выразительные и острохарактерные маски к театральному представлению или празднику. 19 Театральные маски. Конструировани е выразительных и острохарактерн ых масок.. комбинт рованны й передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы 20 21 Театр кукол. Создание куклы к кукольному спектаклю. комбини -рассматривать рованны театр кукол как пример видового й разнообразия театра; - создавать театральных кукол из различных материалов. передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы 22 Театральный занавес. комбини -познакомится с рованны устройством создавать мысленный образ П - умение анализировать образцы, определять материалы.Проекти ровать изделие: создавать образ в соответствии с замыслом и реализовывать его. Р -контролировать и корректировать свою работу. К-формулировать собственную позицию и мнение. П - Умение анализировать образцы, определять материалы. Р-контролировать и корректировать свою работу; оценивать по заданным критериям. К- уметь слышать, точно реагировать на реплики. Формирование эстетических чувств, художественнотворческого мышления, наблюдательнос ти и фантазии Отмечать характер, настроение, выраженные в маске, а так же выразительность формы, декора, созвучные образу. Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом. Иметь представление о разных видах кукол, о кукольном театре в наши дни. Использовать куклу для игры в кукольный театр. П - умение понимать Формирование эстетических Сравнивать объекты, элементы театрально- й 23 Афиша и плакат. Изучени Композиционное е нового единство материа театра; - анализировать отличие театра от кинотеатра; -узнавать театральных художников. композиции с целью передачи определённой художественноэстетической информации, воплощать этот образ в рисунке взаимосвязь изобразительного искусства с литературой, музыкой, театром. Находить общие черты в характере произведений разных видов искусства.давать оценку своей работе по заданным критериям. Р- рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий. К- задавать вопросы уточняющего характера по содержанию и художественновыразительным средствам. чувств, художественнотворческого мышления, наблюдательнос ти и фантазии сценического мира. Уметь объяснить роль художника в создании театрального занавеса. -познакомится с назначением афиши; создавать мысленный образ композиции с П-находить варианты решения различных Формирование эстетических чувств, Иметь представления о создании театральной 24 изображений и текстов в плакате, афише. ла - создавать эскиз афиши к спектаклю; -осваивать навыки лаконичного декоративнообобщенного изображения. целью передачи определённой художественноэстетической информации, воплощать этот образ в рисунке Театральная программа Изучени е нового материа ла -понимать назначение программы; - создавать эскиз программы к спектаклю или цирковому представлению. -анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям. художественнотворческих задач. Р- планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей. К- соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения; П характеризовать персонажей произведения искусства. Р-анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям. К- выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому. художественнотворческого мышления, наблюдательнос ти и фантазии афиши, плаката. Добиваться образного единства изображения и текста. Формирование эстетических чувств, художественнотворческого мышления, наблюдательнос ти и фантазии Понимать и объяснять важную роль художника в театре и цирке. Учиться изображать яркое, веселое подвижное. 25 Праздник в городе. Элементы праздничного украшения города. комбини -познакомится с рованны элементами праздничного й оформления; - использовать художественные материалы; -передавать настроение в творческой работе. -создавать в рисунке проект оформления праздника. 26 Школьный карнавал. Обобщение темы Обобще ние и системат изация знаний -познакомится с ролью художника в зрелищных искусствах; -использовать навыки коллективного художественного творчества. -понимать роль праздничного оформления для организации праздника. П-находить варианты решения различных художественнотворческих задач. Р- планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей. К- соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения. П- умение осуществлять поиск информации, используя материалы учебника, выделять этапы работы. Р- планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения Формирование эстетических чувств, художественнотворческого мышления, наблюдательнос ти и фантазии Объяснять работу художника по созданию облика праздничного города. Фантазировать, как можно украсить город к празднику Победы, новому году. Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом. Понимать роль праздничного оформления для организации праздника. Придумывать и создавать оформление к школьным и домашним праздникам. различных художественнотворческих задач. К - участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ. Художник и музей (8 ч) 27 28 Музеи в жизни города. Роль художника в создании экспозиции музея. Изучени е нового материа ла -познакомится с самыми значительными музеями искусства России; -понимать роль художника в создании музейных экспозиций; -изображать интерьер музея. -объяснять роль художественного музея; Картина – особый мир. Изучени е нового -узнавать художников, -рассказывать о настроении и -понимать, что великие произведения искусства являются национальным достоянием. П-находить варианты решения различных художественнотворческих задач. Р- планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей. К- соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения. П- сравнивать изображения Формирование чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа. Понимать и объяснять роль художественного музея. Иметь представления о самых разных видах музеев. Формирование уважительного Рассуждать о творческой работе 29 изображающих пейзажи; -понимать, что такое картинапейзаж, о роли цвета в пейзаже; - изображать пейзаж по представлению. Картина-пейзаж. Изображение пейзажа по представлению с ярко выраженным настроением. материа ла Картинанатюрморт. Создание радостного, праздничного или тихого, грустного натюрморта. комбини -понимать, что рованны такое натюрморт, где можно увидеть й натюрморт; - изображать натюрморт по представлению с ярко выраженным настроением (радостное, праздничное, грустное); - познакомится с разных состояниях, которые художник передаёт цветом. персонажей в картинах разных художников. Р- рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий. К- задавать вопросы уточняющего характера по содержанию и художественновыразительным средствам. отношения к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом. зрителя, о своем опыте восприятия произведения искусства. Рассматривать и сравнивать картины – пейзажи. -развивать композиционные и живописные навыки. П - умение осуществлять поиск информации, используя материалы учебника, выделять этапы работы. Р - участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом. Воспринимать картину – натюрморт как своеобразный рассказ о человеке – хозяине вещей, о времени, в котором он живёт, его интересах. именами художников, работающих в жанре натюрморта. 30 комбини -познакомится с Картинапортрет. рованны картинами и художниками, Создание й изображающими портрета когопортреты; либо из дорогих, - создавать когохорошо либо из хорошо знакомых людей. знакомых людей по представлению, используя выразительные возможности цвета. 31 Картины исторические и бытовые. Изображение сцены из своей повседневной жизни в семье, в школе, на улице. комбини -находить отличия рованны исторических и бытовых картин; й - изображать сцену из повседневной жизни людей; -развивать композиционные -понимать роль позы и значение окружающих предметов. -выстраивать сюжетную композицию. практических работ. К-строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми. П - овладевать основами живописи. Р - умение осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата. К - участвовать в обсуждении содержания и выразительных средствах художественных произведений. П - участвовать в обсуждении содержания и выразительных средствах художественных произведений. Р - умение Формирование эстетических чувств, художественнотворческого мышления, наблюдательнос ти Иметь представление о жанре портрета. Рассказывать об изображенном на картине человеке. Формирование чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа. Беседовать о картинах исторического и бытового жанра. Рассказывать, рассуждать о наиболее понравившихся навыки; -изображать в смешанной технике. 32 Скульптура в музее и на улице. Лепка фигуры человека или животного в движении для парковой скульптуры. Изучени е нового материа ла -понимать, что такое скульптура; -узнавать знаменитые памятники и их авторов; - смотреть на скульптуру и лепить фигуру человека или животного, передавая выразительную пластику движения. -передавать выразительную пластику движений в скульптуре. осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата. К-строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми. П-осознанно стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов. Р -умение осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата. К - участвовать в обсуждении содержания и выразительных средствах художественных произведений. картинах. Формирование эстетических чувств, художественнотворческого мышления, наблюдательнос ти Сопоставить изображение на плоскости и объемное. Наблюдение за скульптурой и её объемом. Закрепление навыков работы с пластилином. 33 Музеи архитектуры. комбини -использовать рованны правила работы с пастелью и й восковыми мелками; компоновать на плоскости листа архитектурные постройки и задуманный художественный образ. 34 Художественная выставка. Обобщение темы Обобще ние и системат изация знаний -познакомится с крупнейшими музеями страны; -понимать роль художника в жизни каждого человека. П - умение осуществлять поиск информации, используя материалы представленных картин и учебника, выделять этапы работы. Р-осваивать различные формы познавательной и личностной рефлексии. К- выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому. демонстрировать П-осознанно готовый продукт; стремиться к освоению новых знаний и умений, к понимать достижению более культурновысоких и историческую оригинальных ценность творческих традиций , результатов. отражённых в Р- анализировать художественном результаты собственной и мире; коллективной -пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, в собственной художественнотворческой деятельности Формирование чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа. Рассказать о древних архитектурных памятниках. Учитьсяизображать соборы и церкви. Закрепление работы графическими материалами. Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом. Участвовать в организации выставки детского художественного творчества, проявляя творческую активность. Проводить экскурсии по выставке детских работ. -уважительно относиться к творчеству людей работы по заданным критериям. К –участвовать в обсуждении содержания и выразительных средствхудожестве нных произведений и детских работ.