Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Бутурлиновская средняя общеобразовательная школа № 1

Муниципальное казенное
общеобразовательное учреждение
Бутурлиновская средняя
общеобразовательная школа № 1
Бутурлиновского муниципального района Воронежской
области
10 апреля 2015 года
Районный Мастер-класс на тему
«Коррекция гиперактивного поведения младших
школьников средствами мультисенсорной среды»
в сенсорной комнате МКОУ Бутурлиновской СОШ №1
Бутурлиновского муниципального района для педагоговпсихологов и заместителей директоров по ВР или лиц,
курирующих данное направление Бутурлиновского
муниципального района.
but-school_1@mail.ru
Программа
«Коррекция гиперактивного поведения младших школьников
средствами мультисенсорной среды»
Цель программы: сохранение и укрепление психофизического и
эмоционального здоровья учащихся с помощью мультисенсорной среды.
Доказано, что развитие психических функций ребенка,
эмоциональной и интеллектуальной сферы напрямую зависит от
сенсорного развития ребенка, то есть от развития восприятия.
Анализируя результаты диагностирования психо-эмоциональной
сферы младших школьников, мы пришли к выводу, что около 25% детей
нуждаются
в
психологической
поддержке,
эмоциональной
защищенности. Одним из способов решения данной проблемы мы видим
в использовании возможностей сенсорной комнаты, которая
представляет собой организованную особым образом окружающую
среду, состоящую из множества различного рода стимуляторов, которые
воздействуют на органы зрения, слуха, обоняния, осязания и
вестибулярные рецепторы. В процессе коррекционной работы с
гиперактивными, возбудимыми, агрессивными, расторможенными
детьми сенсорная комната является важным элементом, т.к. на основе
использования различных световых и шумовых эффектов дети
расслабляются, нормализуется их мышечный тонус, снижаются
проблемы эмоционально-волевой сферы. Здесь создаются условия для
тренировки процессов торможения, необходимых при повышенной
возбудимости и агрессивности ребенка.
Как и другие дети, гиперактивные хотят быть успешными. Какой
моторчик нужно завести и какие найти пути, чтобы направить его
энергию в нужное русло?
Поэтому и возникла идея создания коррекционной программы по
работе с гиперактивными детьми средствами сенсорной комнаты.
Упражнения, используемые на занятиях, направлены на развитие у
учащихся умения взаимодействовать в паре и группе, умения оказывать
взаимопомощь в совместной деятельности, навыков рефлексии
собственного эмоционального состояния и его вербализации, создают
условия для проявления инициативы и положительного эмоционального
отношения к совместной деятельности, коммуникативные навыки,
повышают самооценку.
Предполагаемые результаты:
- улучшение внимания, памяти, мышления, координации движения и
сформированности эмоционально-личностной сферы;
- приобретение навыков произвольной саморегуляции, снижение тревожности,
формирование умения понимать и принимать эмоциональное состояние свое и
окружающих, умение взаимодействовать в группе, достижение состояния
расслабления.
- развитие навыков самоорганизации, саморегуляции и управления своими
эмоциями и поведением;
- сохранение психологического и физического здоровья;
- адекватная самооценка ребенка;
- развитие познавательных процессов;
- наличие опыта позитивного общения детей и взаимодействия друг с другом.