Доклад - Центр помощи детям, оставшимся без попечения

Специфика воспитания семейных ценностей
у детей-сирот в условиях детского дома.
1.Значение семейных ценностей в формировании личности воспитанников
детских домов.
2. Социальный статус воспитанников детского дома.
3. Специфика воспитательной работы в детском доме.
4. Результаты диагностических методик, отображающие уровень
сформированности семейных ценностей у воспитанников.
5. Опыт воспитательной работы в Детском доме №2 г. Магнитогорска.
В начале своего доклада позвольте процитировать великого русского
писателя Максима Горького: «Любить детей — это и курица умеет. А вот
уметь воспитывать их — это великое государственное дело, требующее
таланта и широкого знания жизни». Эти слова коротко и точно отражают
суть работы педагога, воспитателя детского дома.
1. Сегодня мы рассматриваем один из наиболее важных аспектов
педагогики – воспитание семейных ценностей и традиций у детей и
подростков, оставшихся без попечения родителей.
Семья является ядром сохранения ценностей цивилизации: жизнь, свобода,
добро, любовь, ответственность. Социальные ценности в процессе их
реализации в семье приобретают характер семейных ценностей, лежащих в
основе функций семьи (передача опыта, знаний, традиций, обустройство
быта, рождение и воспитание детей, нравственный климат семьи). Именно
семья является основным институтом первичной социализации для ребенка и
подростка, так как это естественная среда развития и существования
человека.
Счастлив тот ребенок, который родился в доброй, умной семье. А как быть
тысячам детей, которые не по своей воле лишены семейного очага,
родительской любви и заботы. Как вырастить из таких детей хороших отцов
и матерей, способных в будущем создать нормальную семью? Решение этой
проблемы и есть наша главная задача.
2. Давайте посмотрим, каков статус детей, попадающих в детские дома.
30% дети-сироты, не имеющие родителей.
70% социальные сироты-дети, оставшиеся без попечения родителей (
родители либо лишены родительских прав, либо ограничены в правах).
В свете решения интересующей нас проблемы детей сирот можно условно
классифицировать на 3 группы:
1. Дети с положительным опытом жизни в семье (чьи семьи попали в
трудную жизненную ситуацию). Как правило, у этих детей есть
родственники, которые их навещают, но не имеют возможности взять под
опеку.
2. Дети, не имеющие опыта жизни в семье (подкидыши, дети, осиротевшие в
раннем возрасте). Родственников у этих детей нет, поэтому детский дом
они считают своей семьей.
3. Дети с отрицательным опытом жизни в семье (социальные сироты,
изъятые из дезадаптированных, маргинальных семей в сознательном
возрасте). У таких детей при поступлении в детский дом возникает
ценностный конфликт, так как шкала их жизненных ценностей
формировалась в неблагоприятных условиях и не совпадает с
общепринятой в обществе. Это самая сложная категория детей.
Подход к воспитанию детей из каждой группы будет
дифференцированным, ниже я расскажу об этом подробнее.
3. Проблемы, с которыми приходится сталкиваться в работе педагогу
детского дома.
1. Недоверие детей-сирот ко взрослым, основанное на негативном
жизненном опыте ( предательство, чувство собственной ненужности,
заниженная самооценка, как следствие- озлобленность на окружающих).
2.Дефицит чувства любви, из которого следуют не сформированные духовнонравственные ценности, волевая сфера, эмоциональные критерии.
3. Дети, изъятые из дезадаптированных семей не воспринимают насилие как
зло, имеют смутное представление о своих правах и обязанностях.
4.Для того, чтобы ребенок впитал семейные ценности, гармоничную модель
семьи, он должен быть погружен в эту семью. А детский дом , в большинстве
случаев может представить лишь модель женского воспитания.
4. Чтобы отобразить результаты воспитательной работы коллектива детского
дома в цифрах, нами было проведено диагностическое исследование ,
отображающее уровнень сформированности представлений о семейных
ценностях у подростков старше 13 лет, живущих в нашем детском доме.
Цель методики – определить представления подростков о взаимопонимании
между членами семьи, почитании родителей, продолжении рода, забота о
младших и старших (результаты в % отображаются на слайдах презентации).
Нас приятно удивили и порадовали результаты:
Ни один ребенок, ни по одной из перечисленных ценностей не показал
низкого уровня сформированности семейных ценностей.
30-40 % подростков по каким-либо критериям показали средний уровень,
60 -70% опрашиваемых показали высокий уровень.
Причем, чем старше возраст респондентов, тем выше баллы. Все подростки
16-18 лет показали высокий уровень сформированности семейных
ценностей.
Второй блок «Гендерные роли» определял представления воспитанников об
обязанностях жены и мужа, матери и отца в семье.
Здесь также мы видим показатели выше среднего. Причем на данный момент
обязанности мужа и жены подростки представляют яснее, чем родительские
функции. Здесь на первые места выходят забота о детях, их защита и
содержание, а отношение к воспитанию и поддержание здорового образа
жизни пока на среднем уровне. Эти показатели будут учтены в нашей
дальнейшей работе. Кстати, воспитанники детского дома показали
статистический результат выше, чем обычные школьники.
Главный вывод, который можно сделать из этого опроса – создание
собственной семьи является едва ли не самой заветной мечтой
воспитанников.
Однако, они чаще, чем их домашние сверстники терпят неудачи,
оказываются неспособными создать благополучную семью, сохранить ее,
если она возникает. Значит психологический слом молодых людей
происходит уже за стенами детского дома. Мы выпускаем их в жизнь
недостаточно защищенными. Им не хватает жизненного опыта и воли.
Надеемся, что возможность выпускникам оставаться в стенах детского дома
до 18 лет убережет их от необдуманных поступков и ранних разочарований.
Ведь в 18 лет человек более психологически устойчив и зрел.
5. Я бы хотела рассказать об опыте работы по воспитанию семейных
ценностей, проводимой в стенах нашего детского дома.
(показ фотографий на слайдах)
Это и празднование традиционных народных и семейных праздников –
Масленица, Новый год, День рождения детского дома, Проводы
выпускников, Дни именинника, День пожилого человека, а также широкая
творческая совместная подготовка к ним всего коллектива, включая
сотрудников, администрацию, специалистов и детей всех возрастов.
Большая работа ведется в нашем детском доме по формированию духовнонравственных ценностей. Мы плотно сотрудничаем со служителями Храма
Вознесения уже несколько лет.
Патриотическое воспитание непосредственно связано с семейными
ценностями и включает в себя любовь к родине, знание истории своей
страны, преклонение перед подвигами предков и готовность к служению
Отечеству. Весь текущий год был посвящен победе в ВОВ и включал в себя
целый комплекс мероприятий. История страны начинается с истории семьи, с
рассказов о прадедах, с семейных альбомов. В каждой семье проводились
такие вечера памяти.
В каждой семье устраивались Званые ужины, творческие посиделки, ведутся
семейные альбомы, снимаются видеофильмы. Летом старшие дети
отправляются в походы, на сплавы, где проявляется взаимовыручка, забота о
ближнем, воля.
Ведется работа с кровными семьями (детей из 1-ой группы). Родственники
приглашаются на праздники, семейные мероприятия. Дети готовят для них
подарки своими руками. Поддерживается телефонная связь между
воспитанниками и родственниками. С ними проводятся беседы и
консультации специалистов. Контролируется состояние жилья, в котором
дети зарегистрированы.
С детьми 2-ой и особенно 3-ей группы ведется ежедневная коррекционная
работа, направленная на их социализацию в обществе. Это как
индивидуальная работа, так и работа в группах. Большое внимание уделяется
совместному творчеству, Совместной игровой деятельности, включению
трудных подростков в общественную жизнь детского дома, в работу Совета
самоуправления.
Наши воспитанники, как правило, не могут составить свое фамильное древо.
Но больше всего мы хотим, чтобы они, эти хрупкие росточки дали жизнь
новым ветвям семейного древа, чтобы история будущих крепких семей
началась с них и не увядала.