ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа и тематическое планирование уроков литературы в 8 классе составлены на основе Федерального компонента государственного стандарта образования для основной общей школы в соответствии с программой, допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации (В.Я.Коровина и др. ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ. Программа литературного образования. 5-9 классы. Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации. – 3-е издание. - М.: Просвещение. – 2012.), и «Обязательным минимумом содержания основного общего образования по литературе». Они предназначены для работы по учебнику под редакцией В.Я.Коровиной (Литература. 8 класс. Учебник для общеобразоват. учреждений. Базовый и профильный уровни. В 2 ч./ (В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровинин – 2-е изд., перераб. – М.:Просвещение, 2008.). Предмет «Литература» входит в образовательную область «Филология». Данная программа выбрана с учетом специфики обучения в МОУ «Лицей №8», где приоритетным является изучение физико-математического и естественно-научного направлений, но качественное преподавание литературы является необходимым условием развития творческой личности. Данная рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает распределение учебных часов по разделам курса. Она рассчитана на 2 часа в неделю (70 часов в год). Цели и задачи: Сквозными доминантными проблемами курса литературы 8-го класса являются проблемы «Герой и время» (социально-нравственное содержание) и «Жанры литературных произведений» (теоретиколитературный аспект). Программа составлена таким образом, чтобы на конкретном литературном материале показать ученикам смену времен, познакомить с характерными для каждой эпохи типами литературных героев. Расширяется диапазон национальных культур и исторических времен, ставших предметом рассмотрения (Античность, Средневековье, Возрождение, XIX и XX века). Изменение общественных идеалов, связанное с историческим развитием общества, подчеркивает социальный и исторический характер этических проблем, рассматриваемых в литературе, и позволяет усилить внимание к позиции писателя. Таким образом, 8-й класс, завершая определенный этап в развитии школьников, дает возможность решить ряд ключевых нравственных проблем, важных как для понимания эволюции литературы, так и для формирования личности подростка. Выделение проблемы «Герой и время» в качестве доминирующей помогает проследить развитие литературы от античности до наших дней в одном только, но этически и социально наиболее важном аспекте и готовит учеников к восприятию курса литературы старших классов. Жанровое своеобразие изученных произведений и возможность сопоставления в пределах одного жанра (роман, повесть, поэма, рассказ, баллада, эпиграмма, элегия и т. д.) разных писательских позиций, художественных индивидуальностей подготавливает учеников к самостоятельной оценке литературных явлений. Круг внеклассного чтения не только углубляет темы программы, но и содействует перекличке времен в сознании читателя. В литературно-творческих работах возрастает роль самостоятельного создания разножанровых произведений и оценки разных видов искусства. Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по литературе за курс 8 класса. Ученик 8-го класса должен уметь: • видеть развитие мотива, темы в творчестве писателя, опираясь на опыт предшествующих классов; • обнаруживать связь между героем литературного произведения и эпохой; • видеть своеобразие решения общей проблемы писателями разных эпох; • комментировать моменты биографии писателя и устанавливать связь между его биографией и творчеством; • привлекать критическую статью для интерпретации художественного произведения; • различать художественные произведения в их родовой и жанровой специфике; • определять ритм и стихотворный размер в лирическом произведении; • сопоставлять героев и сюжеты разных произведений, находя сходство и отличие в авторской позиции; • выделять общие свойства произведений, объединенных жанром, и различать индивидуальные особенности писателей в пределах общего жанра; • осмыслить художественную деталь, ее связь с другими деталями и текстом в целом; • видеть конкретно-историческое и символическое значение литературных образов; • сопоставлять различные переводы произведения; • находить эмоциональный лейтмотив и основную проблему произведения и мотивировать ими выбор жанра; • сопоставлять жизненный материал и художественный сюжет произведения; • выявлять конфликт и этапы его развития в драматическом произведении; • сравнивать авторские позиции в пьесе с трактовкой роли актерами, режиссерской интерпретацией; • писать отзыв об экранизации эпического произведения, о телеспектакле; рецензию на произведение отечественной и зарубежной литературы (с учетом их жанра и стиля); • редактировать свои сочинения и сочинения сверстников; • реализовывать близкие темы в различных жанрах. Учебно-методическое обеспечение 1. В.Я.Коровина ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ. Программа литературного образования. 5-9 классы. Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации. – 3-е издание. - М.: Просвещение. – 2012. 2. Литература. 8 класс. Учебник для общеобразоват. учреждений. В 2 ч./ (В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровинин – 2-е изд., перераб. – М.:Просвещение, 2008.). 3. Литература: 8 класс: Методические рекомендации; под ред. В.Я.Коровиной– М.Просвещение, 2008. 4. Литература в схемах и таблицах / авт.-сост. Миронова Ю.С. – СПб.: Тригон, 2005 5. Русская литература: большой учебный справочник для школьников и поступающих в вузы. – М.: Дрофа, 1998. 6. Энциклопедический словарь юного литературоведа/ сост. В.И.Новиков, Г.А.Шкловский. – М.: Педагогика-Пресс, 1998. 7. Газета «Литература» и сайт для учителя «Я иду на урок литературы». http://lit.1september.ru 8. Коллекция «Русская и зарубежная литература для школы» Российского образовательного портала. http://litera/edu.ru