Консультация для родителей на тему «Некоторые данные о

Консультация для родителей на тему
«Некоторые данные о причинах речевого недоразвития».
Речь является наиболее молодой функцией,развивающейся интенсивно в первые годы
жизни ребенка. Известно,что молодая функция обычно оказывается и более ранимой.
Поэтому различные неблагоприятные воздействия как во внутриутробном периоде,так и
во время родов(родовая травма,асфиксия),а также в первые годы жизни ребенка могут
приводить к нарушению речевого развития:замедлять,искажать или приостанавливать на
какой-то период формирование речевой деятельности. Особенности расстройств речи
при органических поражениях головного мозга зависят от локализации
распространенности мозгового поражения. Выраженные речевые нарушения наиболее
часто возникают при поражении корковых отделов мозга,особенно лобных,височных и
теменных долей левого полушария. При анализе речевых нарушений необходимо
учитывать большие компенсаторные возможности развивающегося детского мозга. У
ребенка в значительно большей степени,чем у взрослых, сохранные и развивающиеся
участки мозговой коры могут брать на себя функцию пораженных областей. Возможности
компенсации и развития речевой деятельности во многом зависят от времени начала
направленных логопедических мероприятий. Наиболее быстрый темп развития мозга
имеет место в первые три года жизни ребенка.Рано начатые логопедические занятия
включают в активную деятельность различные мозговые системы и тем самым ускоряют
их созревание и способствуют наиболее полной компенсации тех или иных речевых
нарушений. Большое влияние на структуру речевой недостаточности и процессы
компенсации оказывает время мозгового поражения. Наиболее тяжелое поражение
мозга под влиянием различных неблагоприятных факторов(инфекций,интоксикаций)
возникает обычно в период раннего эмбриогенеза.Наиболее обширные изменения
структуры головного мозга возникают на 3-4-м месяце эмбриональной жизни в период
наибольшей дифференцировки нервных клеток. В зависимости от того, какие отделы
нервной системы наиболее интенсивно развиваются в период воздействия той или иной
вредности, поражение может преимущественно касаться двигательных,речевых или
интеллектуальных функций. Среди причин, вызывающих указанные повреждения,
наиболее частыми являются: инфекции или интоксикации матери во время
беременности, токсикозы; родовая травма, асфиксия, заболевания центральной нервной
системы и травмы мозга в первые годы жизни ребенка. Следствием указанных
повреждений может быть общее недоразвитие речи.
Ранее органическое поражение мозга с повреждением корковых речевых зон впервые
может проявляться в 2-3 года в виде задержки развития речевой деятельности. В
дальнейшем у этих детей выявляется недоразвитие всех сторон речи, трудности
формирования некоторых других высших корковых функций(праксиса, гнозиса,
пространственного и временного синтеза), нарушения интеллектуальной деятельности в
виде повышенной истощаемости, неравномерной работоспособности, нарушений памяти
и внимания. В некоторых более легких случаях речевое недоразвитие может проявляться
более отчетливо только к периоду школьного обучения, когда к речевой функции
предъявляются более высокие требования. Такой ребенок в дошкольном возрасте с
негрубым нарушением речи в школьном возрасте оказывается не в состоянии освоить в
обычных условиях навыки чтения, письма и счета, со временем становится неуспевающим
учеником. Нераспознанные в дошкольном возрасте стертые речевые нарушения являются
частой причиной школьной неуспеваемости. Ранняя диагностика даже кажущихся
легкими речевых нарушений и своевременная логопедическая помощь являются
важными моментами в предупреждении школьной неуспеваемости.
Информацию подготовила
учитель-логопед высшей квалификационной категории
Коковина Н.А.