ШереметьеваТаблица

Таблица
Научная область
Психолингвистик
а
Определение
раздел психологии и
языкознания,
изучающий взаимоотношен
ия языка, мышления и
сознания
Психология речи
область психологического
знания, возникшая в конце
XIX века вместе со
становлением психологии
как самостоятельной науки.
это наука, изучающая
мозговые механизмы
психических функций на
материале локальных
поражений мозга
Нейропсихология
Нейролингвистик
а
Логопедия
научная область, изучающая
механизмы центральной
нервной системы (головного
мозга, в первую очередь),
ответственные за понимание
речи и за говорение
это наука о нарушениях
речи, о методах их
предупреждения, выявления
и устранения средствами
специального обучения и
воспитания.
Объект
совокупность
речевых
событий или
речевых
ситуаций
Предмет
соотношение
личности со
структурой и
функциями
речевой
деятельности
способность
владения
словом, языком,
речью.
мозг больного
или
травмированног
о человека
Изучение
мозговых механ
измов
психической
деятельности
патологии речи
и исследования
нормы и их
проявлений
человек
(индивидуум),
страдающий
нарушением
речи.
Задачи
исследование
процессов
порождения и
восприятия речи
1. Установление
закономерностей
функционирования
мозга при
взаимодействии
организма с
внешней и
внутренней средой.
2.
Нейропсихологическ
ий анализ локальных
повреждений мозга
3. Проверка
функционального
состояния мозга и
отдельных его
структур.
Афазии, агнозии, понять механизмы и
апраксии
изменения речевых
процессов при
повреждении мозга.
нарушения речи
и процесс
обучения и
воспитания лиц
с расстройством
речевой
деятельности
1. Изучение онтогенеза
речевой деятельности при
различных формах речевых
нарушений.
2. Определение
распространенности,
симптоматики и степени
проявлений нарушений
речи.
4. Изучение особенностей
формирования речи и
речевых нарушений у детей
с различными отклонениями
в развитии (при нарушении
интеллекта, слуха, зрения и
опорно-двигательного
аппарата).
5. Выяснение этиологии,
механизмов, структуры и
симптоматики речевых
нарушений.
6. Разработка методов
педагогической диагностики
речевых расстройств.
7. Систематизация речевых
расстройств.
8. Разработка принципов,
дифференцированных
методов и средств
устранения речевых
нарушений.
9. Совершенствование
методов профилактики
речевых расстройств.
10. Разработка вопросов
организации логопедической
помощи.
11.Выявление динамики
спонтанного и
направленного развития
детей с нарушением речевой
деятельности, а также
характера влияния речевых
расстройств на
формирование их личности,
на психическое развитие, на
осуществление различных
видов деятельности
поведения.
Логопедагогика
это наука, которая изучает
нарушения речи, методы их
выявления, устранения и
профилактики в ходе
специального обучения и
воспитания
Дети, имеющие
нарушения
речи,
обусловленные
несформирован
ностью,
недоразвитием
или
повреждением
на раннем этапе
онтогенеза
речевых,
психологически
х или
физиологически
х ее
механизмов,
при наличии
нормального
слуха, зрения и
сохранных
предпосылок
интеллекта.
Развитие и
формирование
речи ребенка
при различных
отклонениях от
нормального
онтогенеза в
условиях
целенаправленно
го
педагогического
процесса
1. Исследование
закономерностей
специального обучения и
воспитания детей с
нарушениями речевого
развития. 2. Разработка
методов ранней
педагогической
диагностики речевых
расстройств,
педагогической
типологии недоразвития
речи в дошкольном
возрасте. 3. Определение
принципов, содержания и
методов коррекционного
обучения языку и речи. 4.
Разработка программ,
создание дидактических
пособий, методических
систем занятий и
упражнений, составление
рекомендаций для ДОУ и
родителей.