для специальности «6M050300» – «Психология»

ДП 042-18.16.1.57/02-2014
Ред. №2 от 05.09.2014
взамен ред. №1 от 18.09.2013
Страница 1 из 1
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
имени ШАКАРИМА г. СЕМЕЙ
УМКД
Документ СМК 3 уровня
УМКД
Программа дисциплины
«Современная психология
индивидуальных различий»
для магистранта
Редакция №2 от
05.09.2014
взамен ред. №1
от 18.09.2013
УМКД 042-18.16.1.57
/02-2014
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ДИСЦИПЛИНЫ
«СОВРЕМЕННАЯ ПСИХОЛОГИЯ
ИНДИВИДУАЛЬНЫХ РАЗЛИЧИЙ»
для специальности «6M050300» – «Психология»
ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ДЛЯ МАГИСТРАНТА
Семей 2014
ДП 042-18.16.1.57/02-2014
Ред. №2 от 05.09.2014
взамен ред. №1 от 18.09.2013
Страница 1 из 1
ПРЕДИСЛОВИЕ
1. РАЗРАБОТАНО
Составитель ____________05.09.2014 г.
А. Гизатуллина, кандидат педагогических наук, доцент кафедры
«Психология»
2 ОБСУЖДЕНО
2.1 На заседании кафедры «Психология»
Протокол №1 от 05.09.2014 года
Заведующий кафедрой ___________
Ш.Сатиева
2.2 На заседании учебно-методического бюро факультета экономики,
права и гуманитарных наук
Протокол №1 от 09.09.2014 года
Председатель ____________ С.Тойкин
3 УТВЕРЖДЕНО
Одобрено и рекомендовано к изданию
методического совета университета
Протокол №1 от 11.09.2014 года
на
заседании
Председатель УМС ____________ Г.Искакова
4 Редакция №2 от 05.09.2014 взамен ред. №1 от 18.09.2013
Учебно-
ДП 042-18.16.1.57/02-2014
Ред. №2 от 05.09.2014
взамен ред. №1 от 18.09.2013
Страница 1 из 1
СОДЕРЖАНИЕ
1Общие положения
2 Содержание дисциплины и распределение часов по видам занятий
3 Методические рекомендации по изучению дисциплины
4 Формат курса
5 Политика курса
6 Политика выставления оценок
7 Литература
ДП 042-18.16.1.57/02-2014
Ред. №2 от 05.09.2014
взамен ред. №1 от 18.09.2013
Страница 1 из 1
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1 Общие сведения о преподавателе и дисциплине
ГизатуллинаАйгульГабиденовна, кандидат педагогических наук, доцент
Кафедра «Психология»
Контактная информация – тел: 35-93-89, учебный корпус №1, кабинет «1212
Место проведения занятий – аудитория №1204
Количество кредитов по данной дисциплине – 3
1.2 Краткое содержание дисциплины
Современная
психология
индивидуальных
различий–
отрасль
психологии, изучающая психологические различия, как между индивидами,
так и между группами людей, причины и последствия этих различий.
1.3 Целью данного курса является формирование у магистрантов
научного представления об индивидуальных различиях в психике и
поведении человека, основанных на данных эмпирических исследований,
проведенных у нас в стране и за рубежом.
1.4Основная задача изучения дисциплины –расширение и обогащение
знаний магистрантов в области психологии индивидуальных различий
человека как индивида и как представителя той или иной группы, изучение
причин и механизмов его поведения.
1.5 В результате изучения дисциплины магистрант должен:
 усвоить основные понятия и категории науки;
 сформировать представление о различных школах и направлениях в
исследовании проблем индивидуальных различий;
 усвоить биологические и социокультурные факторы индивидуальных
различий;
 научиться распознавать подлинные причины индивидуальных различий,
основанные на данных эмпирических исследований;
 уметь использовать полученные знания в своей будущей профессиональной
деятельности.
1.6Пререквизиты курса:
1.6.1 общая психология
1.6.2 возрастная психология
1.6.3 зоопсихология
1.6.4 социальная психология
1.7Постреквизиты курса:
1.7.1 сравнительная психология
1.7.2 психодиагностика
1.7.3 психокоррекция
ДП 042-18.16.1.57/02-2014
Ред. №2 от 05.09.2014
взамен ред. №1 от 18.09.2013
Страница 1 из 1
2 СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ И РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ПО
ВИДАМ ЗАНЯТИЙ
Распределение часов по видам занятий
Таблица 1
№
темы
1
1.
2.
3.
4.
5.
Наименование
темы
2
Содержание
ЛК
3
4
Количество часов
СПЗ ЛБ СРО СРО
П
5
6
7
8
Литерат
ура
9
Модуль I. Предмет ДП. Факторы индивидуальных различий:
наследственность и окружающая среда, телосложение и поведение,
обучение и индивидуальные различия, семейное сходство.
Предмет
Предмет, задачи и
7.1.1
современная
методы
ДП.
7.1.3
психология
Индивидуальные
7.1.6
индивидуальных различия в ранних
7.1.7
различий.
психологических
7.1.9
теориях.
Происхождение
современнойпсихолог
1,5 4,5
1
2
ии
индивидуальных
различий.
Наследственност Природа
7.1.1
ь и среда.
наследственности.
7.1.4
Характер окружающей
7.1.5
среды.
1
2
7.1.9
1,5 4,5
7.2.11
Взаимодействие Наследственность
7.1.1
наследственност против врожденного.
7.1.4
и и окружающей «Структурные»
и
7.1.5
среды.
«функциональные»
1,5 4,5
1 2
7.1.9
характеристики.
Телосложение и Многообразие
7.1.1
поведение.
отношений
между
7.1.6
телосложением
и 1
2
7.1.7
поведением.
1,5 4,5
7.1.9
Телосложение и Патологические
7.1.1
поведение.
состояния.
7.1.6
Физиологические
7.1.7
факторы. Сенсорные
1 2
4,5 7.1.9
ограничения.
1,5
ДП 042-18.16.1.57/02-2014
6.
7.
Ред. №2 от 05.09.2014
взамен ред. №1 от 18.09.2013
Обучение
и Опыт
и
индивидуальные индивидуальные
различия.
различия.
Исследования детских
школ. Обучение в
школе и умственные
способности.
Семейное
Исследования
сходство.
фамильной
родословной.
Корреляционные
исследования.
1
Страница 1 из 1
2
1,5
7.1.1
7.2.1
7.2.3
7.2.5
4,5 7.2.10
7.1.1
7.1.4
7.1.7
1
2
7.2.10
1,5 4,5
7.2.13
8. Семейное
Психологическое
7.1.1
сходство.
сходство близнецов.
7.1.4
Приемные
дети.
7.1.5
Детдомовские дети.
1
2
7.1.8
1,5 4,5
7.2.13
Модуль II. Интеллектуальные, половые, социально-классовые
и культурные различия.
9. Умственная
Критерии и степени
7.1.1
неполноценнос тяжести.
Клинические
7.1.2
ть.
разновидности
и
7.1.4
этиология.
1
2
7.1.5
1,5 4,5
7.1.7
7.2.12
10. Умственная
Физические
7.1.1
неполноценнос характеристики.
7.1.2
ть.
Психологические
7.1.4
характеристики.
7.1.5
Обучение
и
1
2
7.1.7
реабилитация.
1,5 4,5
11. Гениальность.
Теории
гениальности.
Методы
изучения
гениальности.
Одаренные
дети.
Методы
выявления
одаренных детей. Работа
с одаренными детьми.
1
12. Половые
Методологические
2
1,5
4,5
7.1.1
7.1.5
7.1.7
7.2.1
7.2.11
7.2.14
7.2.16
7.1.1
ДП 042-18.16.1.57/02-2014
различия.
13. Половые
различия.
14. Социальноклассовые
различия.
15. Культура
личность.
Ред. №2 от 05.09.2014
взамен ред. №1 от 18.09.2013
проблемы.
Биологические
культурные факторы.
Страница 1 из 1
и
Половые различия в
способностях. Половые
различия в личности.
Половые различия в
достижении.
1
2
1,5
4,5
1
2
1,5
4,5
2
1,5
4,5
2
1,5
30
22,5
Классовые различия в
психологическом
развитии.
Сельскогородские
и
другие
региональные различия.
Специфика социальных
1
и классовых различий.
и Культуральные системы
координат.
Стадии
развития и культурные
установки.
Ненормальность
и
культура.
Язык
как
фактор, влияющий на
поведение.
«Человеческая природа» 1
в различных культурах.
Всего: 15
7.1.4
7.1.7
7.1.8
7.2.12
7.1.1
7.1.4
7.1.7
7.1.8
7.2.12
7.1.1
7.1.3
7.1.4
7.1.7
7.1.8
7.2.6
7.1.1
7.1.3
7.1.4
7.1.7
7.1.8
7.2.6
7.2.14
4,5
67,5
3 МЕТОДИЧЕСКИЕ
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ
ДИСЦИПЛИНЫ
Уважаемые магистранты!
Данный курс предназначен для магистрантов гуманитарного факультета.
В рамках реализации реформы образования одной из основных мер является
проблема постоянного повышения подготовленности преподавателей в сфере
психологической науки. Конкретизируются уровневое содержание и этапы
образования в соответствии с учебными программами.
Дело исследования различных методических аспектов
курса
индивидуальных особенностей
в современной психологии
начинает
осваиваться в нашей стране. Трудов, написанных в соответствии с
потребностями высшей школы, мало.
ДП 042-18.16.1.57/02-2014
Ред. №2 от 05.09.2014
взамен ред. №1 от 18.09.2013
Страница 1 из 1
Предлагаемое магистрантам подобное пособие преследует цель
разъяснения
отдельных тем рабочей программы во взаимосвязи
теоретических вопросов с практическим опытом, через конкретные
экспериментальные исследования.
В связи с тем, что качественные и содержательные параметры
дисциплины довольно объемные, для полного изучения нельзя
ограничиваться
аудиторными занятиями, поэтому вам предлагается
самостоятельно изучить достаточно большое количество тем. К аудиторным
занятиям относятся лекционные и практические занятия. Семинарские
занятия помогут вам сформировать такие практичесие навыки, как работа с
научной литературой и выступления перед аудиторией.
К практическим занятиям необходимо готовиться своеовременно, полно
и в соответствии с планом. Нельзя ограничиваться только специальной
литературой при подготовке по теме. К семинарскому занятию необходимо
предоставлять письменный конспект в специально заведенной тетради.
Наряду с этим, в рабочей программе предлагаются следующие виды
самостоятельной работы: СРОП (самостоятельная работа обучающегося под
руководством преподавателя), и СРО(самостоятельная работа обучающегося
для более глубокого освоения некоторых тем).
Все темы обеспечены в связи с дисциплиной общая психология,
предлагается список дополнительной литературы применительно к данным
темам. При составлении программы предполагалось, что эти вопросы будут
по возможности полно рассмотрены в рамках дисциплины.
.
4 ФОРМАТ КУРСА
Задания по СРО. Они обязательны для выполнения и должны сдаваться
в установленные сроки. Работы, выполненные с опозданием, будут
автоматически оцениваться ниже.
Рубежная аттестация. Итоги аттестации проставляются с учетом
посещаемости, выполнения самостоятельных работ магистранта в
установленные сроки, ответов на занятиях в устной или письменной форме,
результатов самого рубежного контроля.
Экзамен. Итоговый рубеж знаний – экзамен – будет обязателен для всех
магистрантов, допущенных к нему на основе билетной системы или
тестирования. Устная форма ответа магистранта весьма эффективна (тем
более это касается магистрантов психологических специальностей), т. к.
позволяет объективно оценить уровень усвоения знаний магистрантом и его
способность грамотно, научно обоснованно излагать существо вопроса.
Каждый экзаменационный билет включает 3 вопроса по двум модулям
(разделам) настоящего курса.
ДП 042-18.16.1.57/02-2014
Ред. №2 от 05.09.2014
взамен ред. №1 от 18.09.2013
Страница 1 из 1
5 ПОЛИТИКА КУРСА
Посещение. Посещение лекций, практических занятий строго
обязательно. Если по какой-либо причине, вы не можете посещать занятия,
будете нести ответственность за весь неусвоенный материал.
Поведение. Систематическое нарушение дисциплины во время занятий
будет наказываться удалением из аудитории или наказанием оценкой
«неудовлетворительно» за весь курс.
Списывание и плагиат. Любое списывание или плагиат (использование,
копирование готовых заданий и работ других студентов) будет пресекаться, и
оцениваться оценкой «неудовлетворительно».
6 ПОЛИТИКА ВЫСТАВЛЕНИЯ ОЦЕНОК
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ БАЛЛОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Неделя
Вид контроля
1
2
1
Посещение занятий
2
Посещение занятий
3
Посещение занятий
4
Посещение занятий
5
Посещение занятий
6
Посещение занятий
7
Рубежный контроль I
Итого баллов по результатам обучения с 1
по 7 неделю
8
Посещение занятий
9
Посещение занятий
10
Посещение занятий
11
Посещение занятий
12
Посещение занятий
13
Посещение занятий
14
Посещение занятий
15
Рубежный контроль II
Итого баллов по результатам обучения с 8
по 15 неделю
Итого баллов за экзамен
Итого баллов за академический период
Всего
баллов
3
30
30
30
30
30
30
120
300
30
30
30
30
30
30
30
90
300
400
1000
Таблица 2
Примечание
4
ДП 042-18.16.1.57/02-2014
Ред. №2 от 05.09.2014
взамен ред. №1 от 18.09.2013
Страница 1 из 1
7 ЛИТЕРАТУРА
7.1 Основная
7.1.1 Анастази А. Дифференциальная психология. Индивидуальные и
групповые различия в поведении / Пер. с англ. – М.: Апрель Пресс, изд-во
ЭКСМО-Пресс, 2001. – (Серия «Кафедра психологии»). ISBN 5-04-006108-0.
7.1.2 Анастази А. Психологическое тестирование: В 2 кн. / Под ред.
К.М.Гуревича, В.И. Лубовского, М., 2002.
7.1.3 Ахвердова О.А. Дифференциальная психология. – СПб., 2004.
7.1.4 Гриншпун И.Б. Введение в психологию.- М.: Международная
педагогическая академия, 1994. – 152 с.
7.1.5 Дифференциальная психология: теоретические и прикладные аспекты
исследования интегральной индивидуальности: учеб. пособие / О.А.
Ахвердова, Н.Н. Волоскова, Т.В. Белых / - 2001.
7.1.6 Дифференциальная психология: на пересечении российских,
европейских, и американских традиций: учеб. пособие для студ. вузов /
Александр Либин / - 2006.
7.1.7 Крайг Г. Психология развития. – СПб.: Издательство «Питер», 2000. –
(Серия «Мастера психологии»). ISBN 5-314-00128-4.
7.1.8 Левонтин Р. Человеческая индивидуальность: наследственность и среда.
(Пер. с англ.) – М.: Изд. группа «Прогресс», 2009.
7.1.10 Нартова-Бочавер С.К. Дифференциальная психология. Учебное пособие.
3-е изл., исправл. – М.: Флинта»: МПСИ, 2008. – 280 с. ISBN 978-5-89349-4358 (Флинта)
7.1.11Психология. Словарь / Под общ.ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского
– М.: Политиздат, 2002.
7.1.12Рыбалко Е.Ф. Возрастная и дифференциальная психология: Учеб.
пособие. – Л.: Изд-во Ленинградского университета, 2008.
7.2 Дополнительная
7.2.1 Ананьев Б.Г. и др. Индивидуальное развитие человека и константность
восприятия. – М., 2002.
7.2.9 Психологическая диагностика: Учебное пособие / Под ред.
К.М.Гуревича, Е.М. Борисовой. 2-е изд., испр. – М.: Изд-во УРАО, 2000. – 304
с. - ISBN 5-204-00244-8.
7.2.10 Психология одаренных детей и подростков/ Под ред. Н.С. Лейтеса. – М.:
Издательский центр «Академия. 2006. – 416 с. – ISBN5-7695-00063-8.
7.2.11 Роль среды и наследственности в формировании индивидуальности
человека / Под ред. И.В.Равич-Щербо. – М.: Педагогика, 2007.
7.2.12Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты.
Учебное пособие. – Самара: Издательский дом «БАХРАХ», 2010.
7.2.13Хрестоматия по дифференциальной психологии/ А.К. Байшукурова.Алматы, 2007.
7.2.14 Эфроимсон В.П. Гениальность и генетика. – М.: Информ.-изд. агентство
«Русский мир», 2008.