дисциплины - Государственный университет имени Шакарима

ДП 042-18.16.1.79/01.2013
Ред. №1 от 18.09.2013
Страница 1 из 1
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
имени ШАКАРИМА г. СЕМЕЙ
УМКД
Документ СМК 4 уровня
УМКД
Программа дисциплины
«Современная психология
индивидуальных различий»
для магистрантов
Редакция №1
от 18.09.2013
УМКД 042-18.16.1.79
/01-2013
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ДИСЦИПЛИНЫ
«СОВРЕМЕННАЯ ПСИХОЛОГИЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ
РАЗЛИЧИЙ»
для специальности «6M050300» – «Психология»
ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ДЛЯ МАГИСТРАНТОВ
Семей 2013
ДП 042-18.16.1.79/01.2013
Ред. №1 от 18.09.2013
Страница 1 из 1
Предисловие
1. РАЗРАБОТАНО
Составитель А.Г. Гизатуллина 28.08.2013 г., кандидат педагогических
наук, доцент кафедры «Психология»
2. ОБСУЖДЕНО
2.1. На заседании кафедры «Психология»
Протокол №1 от 13.09.2013 года
Заведующий кафедрой ___________
Т.К. Кунслямова
2.2. На заседании учебно-методического
факультета
Протокол №1 от 17.09.2013 года
бюро
гуманитарного
Председатель ____________ Григорьева Г.Б.
3. УТВЕРЖДЕНО
Одобрено и рекомендовано к изданию
методического совета университета
Протокол №1 от 18.09.2013 года
Председатель УМС ____________ Г. Искакова
4. Редакция №1 от 18.09.2013
на
заседании
Учебно-
ДП 042-18.16.1.79/01.2013
Ред. №1 от 18.09.2013
Страница 1 из 1
СОДЕРЖАНИЕ
1 Общие положения
2 Содержание дисциплины и распределение часов по видам занятий
3 Методические рекомендации по изучению дисциплины
4 Формат курса
5 Политика курса
6 Политика выставления оценок
7 Литература
ДП 042-18.16.1.79/01.2013
Ред. №1 от 18.09.2013
Страница 1 из 1
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1 Общие сведения о преподавателе и дисциплине
Гизатуллина Айгуль Габиденовна, кандидат педагогических наук, доцент
Кафедра «Психология»
Контактная информация – тел: 35-93-89, учебный корпус №1, кабинет «1212
Место проведения занятий – аудитория №1204
Количество кредитов по данной дисциплине – 3
1.2 Краткое содержание дисциплины
Современная психология индивидуальных различий – отрасль
психологии, изучающая психологические различия, как между индивидами,
так и между группами людей, причины и последствия этих различий.
1.3 Целью данного курса является формирование у магистрантов
научного представления об индивидуальных различиях в психике и
поведении человека, основанных на данных эмпирических исследований,
проведенных у нас в стране и за рубежом.
1.4 Основная задача изучения дисциплины – расширение и обогащение
знаний магистрантов в области психологии индивидуальных различий
человека как индивида и как представителя той или иной группы, изучение
причин и механизмов его поведения.
1.5 В результате изучения дисциплины магистрант должен:
 усвоить основные понятия и категории науки;
 сформировать представление о различных школах и направлениях в
исследовании проблем индивидуальных различий;
 усвоить биологические и социокультурные факторы индивидуальных
различий;
 научиться распознавать подлинные причины индивидуальных различий,
основанные на данных эмпирических исследований;
 уметь использовать полученные знания в своей будущей профессиональной
деятельности.
1.6 Пререквизиты курса:
1.6.1 общая психология
1.6.2 возрастная психология
1.6.3 зоопсихология
1.6.4 социальная психология
1.7 Постреквизиты курса:
1.7.1 сравнительная психология
1.7.2 психодиагностика
1.7.3 психокоррекция
ДП 042-18.16.1.79/01.2013
Ред. №1 от 18.09.2013
Страница 1 из 1
2 СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ И РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ПО
ВИДАМ ЗАНЯТИЙ
Распределение часов по видам занятий
Таблица 1
№
Наименование темы
Количество часов
темы
ЛК
СПЗ
ЛБ
СРМ СРМ
П
1
2
3
4
5
6
7
Модуль I. Предмет ДП. Факторы индивидуальных различий: наследственность
и окружающая среда, телосложение и поведение, обучение, семейное сходство.
1. Предмет
современной
психологии
индивидуальных
1
1
2
2
различий.
2. Происхождение современной
психологии
индивидуальных
1
2
3
различий.
3. Природа наследственности.
1
1
2
2
4. Характер окружающей среды.
1
1
2
3
5. Взаимодействие
наследственности и окружающей
1
2
2
среды.
6. «Структурные»
и
«функциональные»
1
1
2
3
характеристики.
7. Телосложение и поведение.
1
1
2
2
8. Патологические
состояния.
Физиологические факторы.
1
2
3
9. Сенсорные
ограничения.
Анатомические измерения.
1
2
2
10. Обучение и индивидуальные
различия.
1
1
2
3
11. Обучение в школе и умственные
способности.
1
2
2
12. Семейное сходство.
1
1
2
3
13. Психологическое
сходство
близнецов. Среда, окружающая
1
1
2
2
близнецов.
14. Приемные дети. Детдомовские
1
2
3
дети.
Модуль II. Интеллектуальные, половые, социально-классовые
и культурные различия.
15. Умственная неполноценность.
1
1
2
2
16. Физические
характеристики.
1
1
2
3
ДП 042-18.16.1.79/01.2013
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
Ред. №1 от 18.09.2013
Психологические
характеристики.
Обучение и реабилитация.
Гениальность.
Характеристики
выдающихся
людей.
Одаренные дети.
Половые различия.
Биологические
и культурные
факторы.
Половые
различия
в
способностях.
Половые различия в личности.
Социально-классовые различия.
Классовые
различия
в
психологическом развитии.
Специфика
социальных
классовых различий.
Культурные различия.
Ненормальность и культура.
Индивид как представитель
различных групп.
Всего:
Страница 1 из 1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
3
2
1
1
1
2
2
2
3
2
3
1
1
2
2
1
1
1
2
2
2
3
2
3
2
2
2
2
2
3
2
3
60
75
1
1
1
15
1
1
1
1
30
3 МЕТОДИЧЕСКИЕ
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ
ДИСЦИПЛИНЫ
Уважаемые магистранты!
Данный курс предназначен для магистрантов гуманитарного факультета.
В рамках реализации реформы образования одной из основных мер является
проблема постоянного повышения подготовленности преподавателей в сфере
психологической науки. Конкретизируются уровневое содержание и этапы
образования в соответствии с учебными программами.
Дело исследования различных методических аспектов
курса
индивидуальных особенностей
в современной психологии
начинает
осваиваться в нашей стране. Трудов, написанных в соответствии с
потребностями высшей школы, мало.
Предлагаемое магистрантам подобное пособие преследует цель
разъяснения
отдельных тем рабочей программы во взаимосвязи
теоретических вопросов с практическим опытом, через конкретные
экспериментальные исследования.
В связи с тем, что качественные и содержательные параметры
дисциплины довольно объемные, для полного изучения нельзя
ограничиваться
аудиторными занятиями, поэтому вам предлагается
самостоятельно изучить достаточно большое количество тем. К аудиторным
ДП 042-18.16.1.79/01.2013
Ред. №1 от 18.09.2013
Страница 1 из 1
занятиям относятся лекционные и практические занятия. Семинарские
занятия помогут вам сформировать такие практичесие навыки, как работа с
научной литературой и выступления перед аудиторией.
К практическим занятиям необходимо готовиться своеовременно, полно
и в соответствии с планом. Нельзя ограничиваться только специальной
литературой при подготовке по теме. К семинарскому занятию необходимо
предоставлять письменный конспект в специально заведенной тетради.
Наряду с этим, в рабочей программе предлагаются следующие виды
самостоятельной работы: СРМП (самостоятельная работа магистранта под
руководством преподавателя), и СРМ (самостоятельная работа магистранта
для более глубокого освоения некоторых тем).
Все темы обеспечены в связи с дисциплиной общая психология,
предлагается список дополнительной литературы применительно к данным
темам. При составлении программы предполагалось, что эти вопросы будут
по возможности полно рассмотрены в рамках дисциплины.
.
4 ФОРМАТ КУРСА
Задания по СРМ. Они обязательны для выполнения и должны сдаваться
в установленные сроки. Работы, выполненные с опозданием, будут
автоматически оцениваться ниже.
Рубежная аттестация. Итоги аттестации проставляются с учетом
посещаемости, выполнения самостоятельных работ магистранта в
установленные сроки, ответов на занятиях в устной или письменной форме,
результатов самого рубежного контроля.
Экзамен. Итоговый рубеж знаний – экзамен – будет обязателен для всех
магистрантов, допущенных к нему на основе билетной системы или
тестирования. Устная форма ответа магистранта весьма эффективна (тем
более это касается магистрантов психологических специальностей), т. к.
позволяет объективно оценить уровень усвоения знаний магистрантом и его
способность грамотно, научно обоснованно излагать существо вопроса.
Каждый экзаменационный билет включает 3 вопроса по двум модулям
(разделам) настоящего курса.
5 ПОЛИТИКА КУРСА
Посещение. Посещение лекций, практических занятий строго
обязательно. Если по какой-либо причине, вы не можете посещать занятия,
будете нести ответственность за весь неусвоенный материал.
Поведение. Систематическое нарушение дисциплины во время занятий
будет наказываться удалением из аудитории или наказанием оценкой
«неудовлетворительно» за весь курс.
Списывание и плагиат. Любое списывание или плагиат (использование,
копирование готовых заданий и работ других студентов) будет пресекаться, и
оцениваться оценкой «неудовлетворительно».
ДП 042-18.16.1.79/01.2013
Ред. №1 от 18.09.2013
Страница 1 из 1
6 ПОЛИТИКА ВЫСТАВЛЕНИЯ ОЦЕНОК
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ БАЛЛОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Неделя
Вид контроля
1
2
1
Посещение занятий
2
Посещение занятий
3
Посещение занятий
4
Посещение занятий
5
Посещение занятий
6
Посещение занятий
7
Рубежный контроль I
Итого баллов по результатам обучения с 1
по 7 неделю
8
Посещение занятий
9
Посещение занятий
10
Посещение занятий
11
Посещение занятий
12
Посещение занятий
13
Посещение занятий
14
Посещение занятий
15
Рубежный контроль II
Итого баллов по результатам обучения с 8
по 15 неделю
Итого баллов за экзамен
Итого баллов за академический период
Всего
баллов
3
30
30
30
30
30
30
120
300
Таблица 2
Примечание
4
30
30
30
30
30
30
30
90
300
400
1000
7 ЛИТЕРАТУРА
7.1 Основная
7.1.1 Анастази А. Дифференциальная психология. Индивидуальные и групповые
различия в поведении / Пер. с англ. – М.: Апрель Пресс, изд-во ЭКСМО-Пресс,
2001. – (Серия «Кафедра психологии»). ISBN 5-04-006108-0.
7.1.2 Анастази А. Психологическое тестирование: В 2 кн. / Под ред.
К.М.Гуревича, В.И. Лубовского, М., 1982.
7.1.3 Ахвердова О.А. Дифференциальная психология. – СПб., 2004.
7.1.4 Гриншпун И.Б. Введение в психологию.- М.: Международная
педагогическая академия, 1994. – 152 с.
7.1.5 Крайг Г. Психология развития. – СПб.: Издательство «Питер», 2000. –
(Серия «Мастера психологии»). ISBN 5-314-00128-4.
7.1.6 Левонтин Р. Человеческая индивидуальность: наследственность и среда.
(Пер. с англ.) – М.: Изд. группа «Прогресс», 1993.
ДП 042-18.16.1.79/01.2013
Ред. №1 от 18.09.2013
Страница 1 из 1
7.1.7 Ломов Б.Ф. Методологические проблемы психологического эксперимента //
История и актуальные проблемы развития экспериментальной психологии в
России. – М., 1990.
7.1.8 Нартова-Бочавер С.К. Дифференциальная психология. Учебное пособие. 3-е
изл., исправл. – М.: Флинта»: МПСИ, 2008. – 280 с. ISBN 978-5-89349-435-8
(Флинта)
7.1.9 Психология. Словарь / Под общ. ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского –
М.: Политиздат, 1990.
7.1.10 Рыбалко Е.Ф. Возрастная и дифференциальная психология: Учеб. пособие.
– Л.: Изд-во Ленинградского университета, 1990.
7.1.11 Ярошевский М.Г. и др. История психологии. – М., 1976.
7.2. Дополнительная
7.2.1 Айзенк Г. Проверьте свои способности. – М.:
7.2.2 Ананьев Б.Г. и др. Индивидуальное развитие человека и константность
восприятия. – М., 1968.
7.2.3 Гайда В.К., Захаров В.П. Психологическое тестирование. – Л., 1982.
7.2.4 Голубева Э.А. Индивидуальные особенности памяти человека. – М.: Изд-во
«Педагогика», 1980.
7.2.5 Гуревич К.М. Тесты интеллекта в психологии // Вопросы психологии. –
1980. - №2.
7.2.6 Мельников В.М., Ямпольский Л.Г. Введение в экспериментальную
психологию личности. – М.: Просвещение, 1985.
7.2.7 Мерлин В.С. Очерк интегрального исследования индивидуальности. – М,
1986.
7.2.8 Практические занятия по психологии. Учебное пособие для студентов пед.
институтов. Под ред. проф. А.В.Петровского. Сост. Н.Б.Берхин и С.Ф.Спичак.
М., «Просвещение», 1972.
7.2.9 Практикум по общей
психологии / Под ред. А.И.Щербакова. – М.,
1990.
7.2.10 Психологическая диагностика: Учебное пособие / Под ред. К.М. Гуревича,
Е.М. Борисовой. 2-е изд., испр. – М.: Изд-во УРАО, 2000. – 304 с. - ISBN 5-20400244-8.
7.2.11 Психология одаренных детей и подростков / Под ред. Н.С. Лейтеса. – М.:
Издательский центр «Академия. 1996. – 416 с. – ISBN 5-7695-00063-8.
7.2.12 Роль среды и наследственности в формировании индивидуальности
человека / Под ред. И.В.Равич-Щербо. – М.: Педагогика, 1988.
7.2.13 Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты.
Учебное пособие. – Самара: Издательский дом «БАХРАХ», 1998.
7.2.14 Соколова Е.Т. Проективные методы исследования личности. – М., 1980.
7.2.15 Хрестоматия по дифференциальной психологии/ А.К. Байшукурова.Алматы, 2007.
7.2.16 Эфроимсон В.П. Гениальность и генетика. – М.: Информ.-изд. агентство
«Русский мир», 1998.