Doc 1 - Всероссийский фестиваль педагогического творчества

Всероссийский интернет-конкурс педагогического творчества
2015-2016 учебный год
Номинация конкурса: педагогические идеи и технологии: среднее
образование
Название работы:
Урок русского языка во 2 классе на тему: «Сочетаний чк, чн, щн.»
Цели: закрепить умение правильно писать слова с сочетаниями чк,чн,чт,щн,нч,
учиться видеть изученную орфограмму.
Оборудование: презентация, карточки с заданием, снежинки с загадками.
Планируемые результаты:
Формировать УУД:
- Личностные: определять и высказывать самые простые, общие для всех
людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной
деятельности.
- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с
помощью учителя;
вносить необходимые коррективы в действие после его
завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;
высказывать своё предположение; оценивать правильность выполнения
действия на уровне адекватной оценки.
- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме;
слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах
поведения и общения на уроке и следовать им.
- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний,
извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать
полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
1.Актуализация знаний.
– Какое у вас настроение?
-Я очень рада, что у большинства ребят хорошее
настроение.
-Хотя за окном сегодня холодно, я хочу, чтобы вы посмотрели вот на это
улыбающееся солнышко. Слайд 1
- Пусть каждый его лучик заглянет к нам в класс и не только обогреет вас, но
и придаст сил и уверенности в знаниях.
-Все расселись по местам, никому не тесно,
По секрету вам скажу : “Будет интересно!”
2.- Первый этап нашего урока – чистописание. А с какой целью мы будем
заниматься чистописанием? (чтобы красиво, аккуратно писать в тетрадях)
Слайд 2
Тетрадку правильно кладу,
Ручку правильно держу,
За посадкою слежу,
На отлично напишу.
-Ребята, почему мы повторяем написание этих букв?
Что особенного вы знаете про буквы ч и щ?
(обозначают всегда непарные мягкие согласные звуки )
– Чем интересны написанные слова?
-А что особенного можете сказать о буквосочетаниях чн, чк, чт, щн, нч.
(в них мягкий знак не пишется). Почему?
3. Формулировка темы урока, планирование деятельности.
- Кто из вас сможет сформулировать тему урока, чему мы будем учиться на
уроке? (Правописание сочетаний чк, чн, чт, щн, нч. Будем учиться писать
слова с сочетаниями чк, чн, чт, нч, щн)
-Какую цель поставим перед собой? ( научиться безошибочно писать слова с
сочетаниями чк.чн,щн,нч.)
4.Упражнения на закрепление.
- Какая книга нам в этом поможет? ( учебник «Русский язык»)
-Откроем учебник на странице 7 и найдём упражнение 10. Прочитайте
отрывок из стихотворения Марины Цветаевой «На бульваре».
(читает ученик вслух)
- О каком времени года говорится в стихотворении? (о зиме)
Найдите слова выделенные жирным шрифтом и найдите среди них слова с
сочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ. Спишите упражнение самостоятельно в
тетради и подчеркните изученные орфограммы. Вспомним, как списываем
стихотворение (с большой буквы каждая строка).
(самостоятельная работа)
-Кто хочет рассказать, какие вы подчеркнули орфограммы?
5. Физкультминутка. -Ребята, я предлагаю вам немного отдохнуть, давайте
проведём музыкальную физминутку для глаз.
6. -Ребята, а какое сейчас время года? (зима)
Посмотрите у нас в классе тоже зима, найдите признаки зимы в классе. (дети
находят глазками снежинки развешанные по классу)
- Но это не просто снежинки, они с загадками. Давайте попробуем их разгадать
и отгадки записать.
(дети берут поочерёдно снежинки, читают загадки и записывают
отгадки)
1. Что это у Галочки?
Ниточка на палочке,
Палочка в руке,
А ниточка в реке. (удочка)
2. Круглый жареный пирожок с повидлом.
(пончик)
3. Как называется суп из овощей? (овощной.)
4. Шоколад бывает горький, белый и… (молочный).
5. Читать научились на этом уроке.
Сперва по слогам, а теперь как хотим. (чтение)
Парная работа по карточкам.
- У вас на партах лежат карточки. Рассмотрите их. Как вы думаете, какая
форма работы вам предстоит? ( Работа в паре. .)
Первый вариант в паре работает синим карандашом, второй вариант - зелёным.
Игра «Где нужен мягкий знак?». (1в. Подчеркнуть слова синим карандашом,
где нет мягкого знака. 2в. – Подчеркнуть слова зелёным карандашом, где есть
мягкий знак и вставить его в слова).
звёздоч•ка, крыл•цо, хищ•ный, берёзон•ка
речен•ка, отлич•ник, спич•ки, пис•мо
пал•то, девоч•ка, сил•ный, мален•кий
Физкультминутка.
Игра «Собери предложение»
- Ребята, прочитайте про себя предложение, вы что-нибудь поняли? (нет) Как
вы думаете, что нужно сделать, чтобы понять это предложение? (надо его
собрать)
-Какое слово будет первым (которое написано с большой буквы).
А какое последним? ( после которого стоит точка).
Составьте из слов предложения, вставляя сочетания чк или чн.
В, черники. кустарни..и, растут, лесах (В лесах растут кустарнички черники.)
ягоды, вкусны, лечебны. и, Черни..ые (Черничные ягоды вкусны и лечебны.)
-Запишите любое из этих предложений в тетрадь и подчеркните орфограмму в
том слове, где она пропущена
Домашнее задание. - Ребята, давайте найдём в рабочих тетрадях на странице 7
упражнение 10 и прочитаем, что вы должны сделать дома. Кому не понятно?
Рефлексия учебной деятельности на уроке.
– Какую цель вы ставили на уроке?( (научиться безошибочно
писать слова с сочетаниями чк.чн,щн,нч)
-Как вы считаете, удалось вам достичь поставленной цели?
– Вы довольны своей работой на уроке? Сегодня на уроке вам было легко,
интересно, вы всё поняли? (улыбающийся смайлик)
Сегодня на уроке мне было трудно. (грустный смайлик)
Большое спасибо вам за урок. Урок окончен, до свидания.