Конспект урока по литературному чтению. К.Г.Паустовский «Корзина с еловыми шишками». Авдонина Ольга Петровна, учитель начальных классов , Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №36», г.о. Саранск. Тип урока Планируемые предметные результаты Метапредметные УУД Личностные результаты Цели Освоение новых знаний. Правильно читать текст целыми словами, отвечать на вопросы учителя по содержанию текста, размышлять о поступках героев. Познавательные: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя, находить ответы в тексте, иллюстрациях; регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя, проговаривать последовательность действий на уроке, учиться высказывать своё предположение на основе работы с текстом; коммуникативные: развивать умение слушать и понимать речь других, оформлять свои мысли в устной форме Осознанно оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией, формировать мотивацию к обучению и целенаправленной деятельности. Показать, что человек становится по-настоящему счастлив, лишь открывая вокруг себя красоту окружающего мира. Организационная структура урока. Этап урока Содержание деятельности учителя Содержание деятельности учащегося Формируемые способы деятельности учащегося 1 Актуализация знаний Минутка поэзии 2 Наш урок мы начнём с минутки поэзии. Читает Бушуева Софья. Сегодня на уроке постарайтесь показать свои творческие способности, умение правильно выражать свои мысли, слушать и понимать язык литературы и классической музыки. Послушайте красивые и мудрые слова Рея Бредбери: « Каждый должен что-то оставить после себя: сына, книгу или картину, выстроенный тобой дом или хотя бы возведённую из кирпича стену, или сшитую тобой пару башмаков, или сад. Посаженный твоими руками. Что-то, чего при жизни касались твои пальцы, в чём после смерти найдёт прибежище твоя душа. Люди будут смотреть на взращённое тобой дерево или цветок, и в эту минуту ты будешь жив… Как вы понимаете эти слова? То, что прозвучало в этих строках, касается нас всех. Автор даёт совет, как правильно пройти свой жизненный путь. Каждый человек должен оставить свой след на земле. 3 Свежего воздуха вдох, Мыслей ненужных выдох. Мир наш не так уж плох. Просто в нём нужно увидеть Светлое среди тьмы, Доброе среди скверны, Друзей среди толпы, Преданных среди неверных. 4 Уметь слушать в соответствии с целевой установкой. Принимать и сохранять учебную задачу. Дополнять, уточнять высказанные мнения. Сообщение темы урока. Определение целей урока. Объяснение нового материала. Этот урок будет посвящён К.Г.Паустовскому и Э.Григу. На какой вопрос мы будем искать ответ на уроке? Я долго живу, много читала книг, а вам завидую. Почему? Вам предстоит радость от знакомства с творчеством писателя и композитора. Вы будете удивляться, открывая для себя новое, смотреть на мир глазами К.Г.Паустовского и Э.Грига, беседовать с ними, соглашаться и спорить. К.Г.Паустовский писал: «В детстве мир существует в ином качестве, чем в зрелые годы. В детстве горячее солнце, гуще трава, обильнеедожди, темнее небо… Поэтическок восприятие жизни, всего окружающего нас- величайший дар, доставшийся нам от детства.» Что объединяет книги, представленные на выставке? Назовите произведения К.Г. Паустовского, прочитанные вами. А что вас заинтересовало в биографии К.Г.Паустовского? Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Размышления детей. Осуществлять анализ объектов, выделять последовательность развития сюжета. Автор К.Г.Паустовский. «Заячьи лапы», «Стальное колечко», «Барсучий нос» и др. Во времена Отечественной войны был военным корреспондентом. Много путешествовал, объездил Почему решил рассказать о жизни Э.Грига? А что вы узнали об этом композиторе? всю страну. Очень любил природу Средней полосы России. Впечатления, полученные в этих поездках, нашли место во многих его произведениях. Но К.Г.Паустовский писал не только о природе, но ещё о композиторах, художниках, писателях, то есть о людях, которые тонко чувствовали красоту окружающего мира и старались своим творчеством приобщить всех к миру прекрасного. Ему интересно было узнать, как рождалась музыка. Что дало толчок для творчества. Берген- один из древнейших городов Норвегии. Именно здесь родился Э.Григ- композитор. дирижёр, пианист.В его музыке оживают сказки, картины народной жизни, образы природы Норвегии. Почему так назван рассказ «Корзина с еловыми шишками?» Вот что писал К.Г.Паустовский: «Для Случайная встреча и рождение появления замысла, как и для появления чудесной музыки. молнии, нужен чаще всего незначительный толчок. Кто знает, будет Работа с текстом во время чтения Первичное чтение. Беседа после чтения. ли это случайная встреча, запавшее на душу слово, свет солнца в капле воды или гудок парохода.» -Назовите слова, которым нашли объяснение в толковом словаре? Читают слова и объяснения. Читает начало рассказа. -Что в разговоре композитора и Дагни главное? Инсценирование диалога. -Григ решил сделать девочке подарок. -Какой подарок решил подарить Григ? -О каком подарке думала Дагни? -Это материальные подарки. Духовные находятся вне времени. Мы помним о них всегда. -Почему Дагни решил сделать подарок Григ? -Музыкальное произведение. - О кукле. -Музыка, стихи, улыбки. - Она понравилась ему. Осуществлять анализ произведения. Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. -Почему Э.Григ не смог подарить то, что задумал сразу? -Сколько будет лет девочке, когда она получит подарок? -Что было украшением дома? -Зачем в рассказ включено красивое описание зимы? -Что видел композитор, когда писал музыку? -Что хотел рассказать Григ своей музыкой Дагни? -Кто был первым слушателем? -Какие чувства пробуждала музыка Грига в тех, кто её слушал? -А почему Григ ценил этих слушателей больше? -Какое чудо произошло в жизни Дагни? -Что больше всего понравилось в рассказе? -Как поняли смысл последнего предложения? Закрепление и обобщение приобретенных знаний и -Что подарил Григ Дагни? -В чём вечность этого подарка? -Что сделало Э.Грига бессмертным? -Григ задумал очень сложный духовный подарок, музыку. -18 лет. 2 часть читают «цепочкой» -Рояль. -Красота природы вдохновляет композитора. Подтверждают словами из текста. -За искренность. Читают понравившийся отрывок. Содержит риторический вопрос и не требует ответа. -Музыку. -Он вечен. -Его душа через музыку говорит с нами. Слушать собеседника. Аргументировать свою позицию, точку умений -Главное настроение этой музыки. Итог урока. Рефлексия. Домашнее задание. К.Г. Паусовский «Наше творчество предназначено для того, чтобы красота земли, широта человеческого сердца и сила разума преобладали над тьмой и сверкали, как незаходящее солнце» -Что мы делали на уроке? -Как вы оцените свою работу? Озаглавить части. Прошу всех встать. Давайте похлопаем в ладоши, тем самым поблагодарим великого писателя за прекрасный рассказ и великого композитора за чудесную музыку. Прослушивание пьесы Э.Грига «Утро». -«Я видел жизнь… она удивительна и прекрасна.» -Читали текст, отвечали на вопросы, высказывали своё отношение. зрения. Формулировать своё мнение.Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Осуществлять самоконтроль. Осознавать, принимать, сохранять учебные задачи