Музыка 6 класс (ОВЗ) - Борисоглебская школа 2

Муниципальное общеобразовательное учреждение
Борисоглебская средняя общеобразовательная школа № 2
Борисоглебского района Ярославской области.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель руководителя по УВР МОУ
БСОШ № 2
__________ /_________________/
УТВЕРЖДЕНО
Руководитель МОУ БСОШ № 2
«____» ______________20____г.
Пр. №____ от «___» _______20___г.
ФИО
__________ /_________________/
ФИО
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО
_____музыке_____
предмет
___6___
класс
для детей с ограниченными возможностями здоровья (УО)
Составитель:
учитель музыки
предмет
Шумилова Надежда Николаевна
Ф.И.О.
_________1 категория________
категория
п. Борисоглебский
2015 – 2016 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе программы для 5-9 классов специальных
(коррекционных) учреждений VIII вида, опубликованных под редакцией Воронковой В.В.
(Сборник 1, М., Владос,2000 год), базисного учебного плана специальных (коррекционных)
общеобразовательных учреждений VIII вида. Автор программы «Музыка» - Е.И. Евтушенко.
Программа рассчитана на 35 часов в год, 1 час – в неделю.
Данная программа составлена с учетом возрастных, психофизических особенностей
учащихся:
трудности
мутационного
периода,
нарушение
познавательной
деятельности, особенности эмоционально-волевой сферы. В коррекционной работе
используются специально подобранные формы и методы музыкального общения,
музыкальные произведения, игровые и проблемные ситуации, которые воздействуют на
аффективную сферу ребенка, развивают психические процессы, такие как мотивация, память,
мышление, способствуют формированию нравственных качеств личности учащихся среднего
звена.
Музыкальное обучение способствует коррекции эмоционально-волевой сферы учащихся,
снятию напряжения, снижению нервной нагрузки, а в некоторых случаях коррекции речи,
особенно для детей, которые заикаются.
Цель музыкального воспитания и образования:
- формирование музыкальной культуры школьников;
- развитие эмоционального, осознанного восприятия музыки, как в процессе пения, так
и во время слушания музыкальных произведений.
Задачи:- развитие индивидуально-личностного отношения учащихся к музыке;развитие музыкального мышления; - формирование представлений о музыке как виде
искусстве, раскрытие целостной музыкальной картины мира;- формирование восприятия
потребности в музыкальном самообразовании.
Содержание программы «Музыка и пение» : Основной формой реализации
программы является урок, состоящий из 3-х разделов: пение, слушание музыки, элементы
музыкальной грамоты. Содержание программного материала уроков состоит из музыкальных
сочинений для слушания и исполнения, вокальных упражнений. Основу содержания программы
составляют произведения отечественной (русской) музыкальной культуры: музыка народная и
композиторская; детская, классическая, современная. В программу включены следующие
разделы: пение, слушание музыки, элементы музыкальной грамоты.
Раздел «Пение»
Формирование легкого, певучего звучания голосов учащихся, отработка четкого, ясного
произношения текстов песен, контроль соблюдения вокальной мелодической линии и ровности
звуковедения.
Учащиеся совершенствуют навыков кантиленного пения: ровность, напевность звучания;
протяженное и округлое пение гласных, спокойное, но вместе с тем, относительно быстрое
произнесение согласных; длительность фраз, исполняемых на одном дыхании. В случаях
дикционной трудности необходимо проведение специальной работы, включающей анализ
слов и использование выразительного чтения текста в ритме музыки. Развитие умения
выразительного пения, передавая разнообразный характер содержания (бодрый, веселый,
ласковый, напевный и др.). Повторение песен, изученных в 5-м классе.
Раздел «Слушание музыки»
В разделе «Слушание музыки» выделяются следующие темы: «Музыка и
изобразительное искусство». «Музыка, театр, киноискусство и анимация» (роль
музыки в раскрытии содержания спектакля, фильма, в изображении образов героев,
характеристике явлений и событий). Учащиеся знакомятся с особенностями
творчества композиторов: В. Моцарта, Л. Бетховена, Э. Грига, учатся определять
характер прослушанных произведений, делать выводы о музыкальных образах,
различать инструменты симфонического оркестра.
Формирование представлений о составе симфонического оркестра. Знакомство с
инструментами симфонического оркестра. Деревянные духовые: гобой, кларнет, фагот.
Медные духовые: туба, тромбон, валторна. Ударные: литавры, треугольник, тарелки, бубен,
ксилофон, кастаньеты. Струнные смычковые инструменты. Повторное прослушивание
произведений из программы 5-го класса. Проведение музыкальных викторин «Угадай
мелодию».
.
Раздел «Музыкальная грамота»
Формирование представлений о средствах музыкальной выразительности,
используемых композитором: лад (мажор, минор); динамические оттенки(громко, тихо);
регистр(высокий, средний, низкий); знакомство с музыкальными профессиями: композитор,
дирижёр, музыкант, пианист, скрипач, солист, певец и т.д.
Оценка по предмету «Музыка и пение »
должна учитывать индивидуальный уровень интеллектуального, психического и
музыкального развития школьника, интенсивность его формирования музыкально-слуховых
представлений, практических умений и навыков, накопление первичных знаний о музыке.
Поводом для отрицательной оценки действий учащегося не могут служить отсутствие ярко
выраженного интереса к музыкальным занятиям и эмоционального отклика на музыку,
бедность речевых характеристик исполняемой музыки, нарушение координации между
слухом и голосом, слухом и моторно-двигательными проявлениями.
Требования к результатам обучения учащихся 6 класса:
знать и понимать:
- несколько песен и самостоятельно исполнять их;
- музыкальные профессии, специальности;
- инструменты симфонического оркестра и их звучание:
- деревянные духовые, медные духовые, ударные.
- правила поведения при занятиях любыми видами музыкальной деятельности.
уметь:
- эмоционально воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;
- различать на слух звучания отдельных инструментов;
- устанавливать взаимосвязь между другими видами искусства;
- размышлять о музыке, выражать свое отношение к ней;
- самостоятельно начинать пение после вступления;
- осмысленно и эмоционально исполнять песни ровным свободным звуком на всем
диапазоне;
- контролировать слухом пение окружающих;
- сдерживать эмоционально-поведенческие отклонения на занятиях музыкой.
Тематическое планирование уроков музыки и пения в 6 классе
3
№
п/п
1.
2.
3.
4.
Наименование разделов и тем
Жизнь рождает музыку.
Воздействие музыки на жизнь человека.
Музыка и изобразительное искусство.
Музыка в театре, кино, телевидении.
Всего часов
Кол-во
часов
9ч.
7ч.
10ч.
9ч.
35
Примерная дата начала и
окончания изучения
материала
01.09 - 31.10
09.11 – 26.12
11.01 – 26.03
04.04 – 28.05
№
п/п
Дата
по
плану
1.1
01.0905.09
2.2
07.0912.09
14.0919.09
3.3
4.4
5.5
6.6
7.7
8.8
21.0926.09
28.0903.10
05.1010.10
12.1017.10
19.1024.10
Дата по
факту
Тема урока
Словарь
Содержание урока
Пение
Тема №1.Жизнь рождает музыку. 1 четверть (9ч.).
Связь музыки с жизнью.
Певец
1. Дорогою добра.
Солист
2.Наташка-первоклашка. Муз.
Ю. Чичкова, сл. К. Ибряева
Основные этапы жизни В.
Оркестр
Материал прошлого урока.
Моцарта.
Широта жизненного
Клавесин
Материал прошлого урока.
содержания музыки В.
Моцарта.
Основные этапы жизни Л.
Дирижёр
Л. Бетховен. В.А. Моцарт
Бетховена.
«Сурок».
Связь музыки Бетховена с
Пианист
1. «Воспоминание о полковом
историческими событиями.
оркестре». Муз. Ю. Гуляева, сл.
Р. Рождественского.
Мир музыки композитора.
Музыкант
Материал прошлого урока.
Слушание
1.»Наша школьная страна»
2. «Страна школа». В. Шаинского.
В.А. Моцарт Симфония
№40(фрагмент).
В.А. Моцарт.
«Весенняя», Соната до-мажор
Л. Бетховен. «Весёлая. Грустная».
Л. Бетховен. Соната №14.
«Лунная».
Г. Свиридов. Весна. Осень.
Стиль композитора.
Скрипач
И.С. Бах. Токката ре-минор.
Через прошлое к настоящему
Орган
М. Мусоргский. «Рассвет на
Москве-реке»(вступление к опере
«Хованщина»).
Сила музыки.
Мелодия
Интонация
9.9
26.1031.10
10.1
09.1114.11
11.2
16.1121.11
«Всюду музыка живёт». Муз. Я.
Дубравина, сл.В.Суслова.
Тема № 2. Воздействие музыки на жизнь человека. 2четверть(7ч.)
Правда и красота в музыке.
Ритм
Р. Щедрин. Балет «КонёкГорбунок. Фрагменты: «Ночь»,
«Золотые рыбки», «Царь Горох».
Средства музыкальной
Темп
«Сторона моя». Муз. И.
И. Бах «Шутка».
выразительности.
Космачёва, сл. Л. Дербенёва.
12.3
23.11-
Роль интонации в музыке.
«Волшебная сказка». Муз. А.
Интонация изобразительная.
Динамика
Морозова, сл. Ю. Паркаева.
«Три белых коня». Муз Е.
Крылатова, сл. Л. Дербенёва
07.1212.12
14.1229.12
21.1226.12
Интонация выразительная.
Регистр
Материал прошлых уроков.
Творческий путь Э. Грига.
Сюита
Материал прошлых уроков.
17.1
11.0116.01
Художник. Поэт. Композитор.
18.2
18.0123.01
25.0130.01
01.0206.02
18.0213.02
Звучащие картины.
Настроение и
характер
музыки
Картина
15.0220.02
22.0227.02
29.0205.03
07.0312.03
14.0319.03
Колокола в музыке и
изобразительном искусстве.
Картины природы.
13.4
14.5
15.6
16.7
19.3
20.4
21.5
22.6
23.7
24.8
25.9
26.10
28.11
30.1105.12
Н.А. Римский –Корсаков. Океан море синее» (вступление к опере
«Садко»).
Р. Шуберт. «Аве Мария».
Э. Григ. «Песня Сольвейг».
«Танец Анитры».
Особенности творчества Э.
Музыкальный
Э. Григ. « В пещере горного
Грига.
образ
короля».
Тема №3. Музыка и изобразительное искусство. 3 четверть (10 ч.)
Живописная музыка.
Р. н. п. «У зари-то, у зорюшки»
Муз. А. Морозова «Кабы не
было зимы».
Застывшая музыка.
Живопись
Портрет в музыке.
Скульптура –
застывшая
музыка
Портрет
Народные обряды в
творчестве композиторов.
Народное искусство Древней
Руси.
Обобщающий урок по теме
«Музыка и изобразительное
А.П. Бородин. Симфония №2
«Богатырская».
Колорит
Гармония
Муз. Е. Крылатова, сл. Ю.
Энтина. «Колокола».
Муз .Е. Крылатова, сл. Ю
Энтина. «Лесной олень».
Р. н. п. «Матушка, матушка, что
во поле чисто».
Цветовая
гамма
П.И. Чайковский «У камелька».
Г. Свиридов. «Тройка».
С.С. Прокофьев. Кантата
«Александр Невский».
С.С. Прокофьев. Опера «Война и
мир». Ария Кутузова. М.Ю.
Лермонтов. «Бородино».
С.В. Рахманинов. Сюита-фантазия
«Светлый праздник»(4 часть).
П.И. Чайковский «У камелька».
Г. Свиридов. «Тройка».
Музыкальная викторина.
Слушание и исполнение
произведений по желанию
1
искусство».
27.1
21.0326.03
28.2
04.0409.04
29.3
11.0416.04
18.0423.04
30.4
Тема №4. Музыка в театре и кино. 4 четверть(9ч.)
Музыкальные сценические
Сценический Муз. С. Намина, сл. И.
жанры
жанр
Шаферана «Мы желаем счастья
вам».
Опера «Орфей и Эвридика»
Опера
Муз. С. Намина, сл. И.
Шаферана «Мы желаем счастья
вам».
Балет «Ромео и Джульетта»
Балет
Роль музыки в раскрытии
содержания спектакля.
31.
25.0430.04
Образы киномузыки.
32.6
02.0507.05
09.0514.05
16.0521.05
23.0528.05
Музыка в отечественном кино
33.7
34.8
35.9
учащихся.
Симфонический оркестр.
Группы инструментов
симфонического оркестра.
Обобщающий урок - концерт.
Содержание
К. Глюк. Фрагменты из оперы
«Орфей и Эвридика».
Муз. А. Рыбникова, сл. А.
Вознесенского. «Я тебя никогда
не забуду».
Муз. А. Рыбникова, сл. А.
Вознесенского. «Я тебя никогда
не забуду».
Е. Дога. Вальс из кинофильма
«Мой ласковый и нежный зверь».
Дирижёр
Оркестр
Исполнение произведений по
желанию учащихся.
Слушание произведений по
желанию учащихся.