9а класс - Электронное образование в Республике Татарстан

Пояснительная записка
Данная рабочая программа по искусству в 9 классе составлена на основе следующих
нормативно - правовых документов:
-ФЗ - № 273 от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации»
-Федеральный Государственный образовательный стандарт основного общего образования
(приказ Министерства Образования и Науки РФ от 17.12.10 №1897)
-Закон Республики Татарстан от 22 июля 2013 года №68-ЗРТ «Об Образовании»-Рабочая
программа
разработана
на
основе
Федерального
компонента
государственного
образовательного стандарта основного образования, авторской программы «Искусство 8-9
классы», авторы программы Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская.-Обучение ведется
по учебнику «Искусство 8-9 класс» М., Просвещение, 2010 г.
-Учебный план МБОУ «Многопрофильный лицей им. А.М.Булатова
п.г.т. Кукмор»
Кукморского муниципального района Республики Татарстан на 2014-2015 учебный год
-Основная
образовательная
программа
основного
общего
образования
МБОУ
«Многопрофильный лицей им. А.М.Булатова п.г.т. Кукмор» Кукморского муниципального
района Республики Татарстан
Данная программа разработана в соответствии учебным планом образовательного учреждения
в рамках интегрированного учебного предмета «Искусство».
Программа рассчитана на 34 ч. в год (1 час в неделю).
Основная цель программы:
- развитие опыта эмоционально-ценностного отношения к искусству как социокультурной
форме освоения мира, воздействие на человека и общество.
Задачи реализации данного курса:
- развитие эмоционально-ценностного отношения к миру, явлениям жизни и искусства;
- воспитание и развитие художественного вкуса учащегося, его интеллектуальной и
эмоциональной сферы, творческого потенциала, способности оценивать окружающий мир по
законам красоты;
- освоение знаний о классическом и современном искусстве; ознакомление с выдающимися
произведениями отечественной и зарубежной художественной культуры;
- овладение практическими умениями и навыками художественно-творческой деятельности;
- формирование устойчивого интереса к искусству, художественным традициям своего народа и
достижениям мировой культуры.
Требования к уровню подготовки учащихся
Должны знать:
- специфику музыки как вида искусства;
- значение музыки в художественной культуре и ее роль в синтетических видах творчества;
- возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни;
- основные жанры народной и профессиональной музыки;
- многообразие музыкальных образов и способов их развития;
- основные формы музыки;
- характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов;
- виды оркестров, названия наиболее известных инструментов;
- имена выдающихся композиторов и музыкантов-исполнителей;
- основные виды и жанры изобразительных (пластических) искусств;
- основы изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень, перспектива,
пространство, объем, ритм, композиция);
- выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения;
- наиболее крупные художественные музеи России и мира;
-значение изобразительного искусства в художественной культуре и его роль и в синтетических
видах творчества.
Уметь:
- эмоционально-образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;
- узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики, образцы народного
музыкального творчества, произведения современных композиторов;
- выразительно исполнять соло (с сопровождением и без сопровождения): несколько народных
песен, песен композиторов-классиков и современных композиторов (по выбору учащихся);
- устанавливать взаимосвязи между разными видами искусства на уровне общности идей, тем,
художественных образов;
-анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров
изобразительного искусства и определять средства выразительности (линия, цвет, тон, объем,
светотень, перспектива, композиция);
- ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать изученные
произведения.
Учебно – тематический план
№
п/п
1
Наименование
раздела
Воздействующая
сила искусства
2
Искусство
предвосхищает
будущее
Дар созидания
Искусство
и
открытие
мира
для себя.
Промежуточная
аттестация
7
7
-
11
7
11
7
-
1
1
1
Итого:
34
34
1
3
4
5
Количест
во часов
9
Количество практических и Количество
теоретических работ
контрольных работ
9
-
Календарно – тематический план
№ урока
Тема урока
1-3
Искусство и власть. Своеобразие
раскрытие вечных проблем в
жизни творчества композиторов
различных эпох и стилевых
направлений.
4-5
Какими средствами воздействует
искусство? Средства
художественной
выразительности.
Документальный, игровой и
анимационный фильмы.
Храмовый синтез искусств.
Синтез искусств в усилении
эмоционального воздействия на
человека.
Синтез искусств в театре, кино, на
телевидении. Коллективный
процесс творчества в кино.
6-7
8-9
Дата
Дата
планирования фактическая
Примечание
10-11
12
Дар предвосхищения.
Какие знания дает искусство?
Предсказание в искусстве.
13-14
Художественное мышление в
авангарде науки. Особенности
художественной фотографии.
15-16
Художник и ученый.
17
Синтез искусств в архитектуре.
Эстетическое формирование
искусством окружающей среды.
18
Виды архитектуры. Архитектура
исторического города
19
Архитектура: планировка и
строительство городов.
Архитектура современного города
20
Специфика изображений в
полиграфии
21
Развитие дизайна и его значение в
жизни современного общества
22
Декоративно-прикладное
искусство
23
Музыка в быту
Характерные черты русской и
западноевропейской музыки
различных исторических эпох,
национальных школ, стилевых
направлений индивидуального
творчества выдающихся
композиторов прошлого и
современности.
24
Массовые, общедоступные
искусства
25-26
27
28-29
30
31
32-34
Изобразительная природа кино.
Музыка в кино Телевизионное
изображение, его особенности и
возможности. Духовная и
светская музыкальная культура
второй половины XVII-XVIII
веков
Тайные смыслы образов
искусства, или Загадки
музыкальных хитов. Особенности
музыки эпохи Возрождения и
Барокко.
Вопрос себе как первый шаг к
творчеству. Компьютерная
графика и ее использование в
полиграфии, дизайне,
архитектурных проектах.
Общность и специфика
восприятия художественного
образа в разных видах искусств.
Литературные страницы.
Промежуточная аттестация
Исследовательский проект
«Пушкин – наше все»
Форма проведения промежуточной аттестации
- тест
1 вариант
1. Для чего использовалось искусство в государстве?
А) для укрепления власти
Б) для самоудовлетворения
В) для красоты
2. Правда ли, что деятели искусств во все времена создавали идеализированные образы вождей?
А) нет
Б) да3. Что такое композиция в искусстве?
А) сумма приёмов
Б) обработка произведения
В) построение
4.Какие простые формы в изобразительном искусстве ты знаешь?
________________________________________
5. Что символизирует форма круга?
А) борьбу, агрессивность
Б) романтичность, пессимизм
В) добро, счастье, жизнь
6. Что отражает ритм в искусстве?
А) деятельность человека
Б) сумма приемов и средств
В) построение произведения
7. Что такое синтез искусств?
А) соединение видов искусств в художественное целое
Б) противопоставление видов искусств
В) сравнение видов искусств
8. Что такое храм?
А) жилище мирского человека
Б) культовая постройка В) светская постройка9.Какие
виды искусств встречаются в православии? ___________________________10. Что отражается в
бесконечных орнаментах мечети?
А) изображения цветов
Б) выдержки из святой книги
В) просто орнамент
11. Какие виды искусств объединяются в театре, кино, на телевидении?
А) живопись, музыка, театр Б) музыка, кино, скульптура
В) драма, музыка, изобразительное искусство
12. Какие виды искусств сливаются в мюзикле?
________________________________________________13. Где, по вашему, в наибольшей
степени синтезируются искусства?
А) на телевидении
Б) в
театре
В) в кино
14. Кто является
автором концерта «Времена года»?
А) П.И.Чайковский
Б) В.А.Моцарт
В) А.Вивальди
15. Какие виды портретов ты знаешь?
__________________________________________________________________________________
16 Могут ли авторы произведений искусства предсказывать будущее?
А) да
Б) нет
17. Каким даром обладал французский художник В.Ван Гог?
A)
турбулентностью
Б) видел воздушные потоки В) делал научные открытия18.Кому
принадлежат слова «Архитектура – застывшая музыка»?
А)
И.В.Гёте
Б) Ф.Шеллинг
В) Ф.Шуберт
2 вариант
1. Что первоначально обозначало слово «город»?
А) укрепление
Б) местность
В) народ
2.По какой традиции построен Санкт-Петербург?
А) античная традиция Б) современная традиция В) средневековая традиция
3.Какие понятия появились в архитектуре современных городов?
А) типовое строительство Б) Пространственная среда В) Монументальная живопись
4. Что использовали архитекторы для выразительности зданий? ________________
5 Что такое «бионика»?
А) наука, изучающая физиологию человека
Б) наука, изучающая особенности строения организмов
В) наука, изучающая внутренние механизмы6Перечисли, кто создает полиграфические
издания? _______________________________7 К каким произведениям создавал иллюстрации
французский художник Гранвиль?
А) М.Ю.Лермонтов «Демон» Б) Д.Дефо
«Робинзон Крузо» В) А.С.Пушкин «Пиковая дама» 8 Что означает слово «дизайн»?
________________________________________
9 Что относится к
декоративно-прикладному искусству?
А) античная
культура Б) фольклор
В) народные промыслы
10Из
каких материалов создавали народные мастера свои творения? __________________11Какова
главная задача художника-портретиста?
А)
точное копирование внешних черт человека Б) живописное пересоздание образа человека 12
Что такое «бионика»?
А) наука, изучающая физиологию человека
Б) наука, изучающая особенности строения организмов
В) наука, изучающая внутренние механизмы
13 Человек во все времена стремился сделать окружающий мир…
А) …удобным и красивым
Б) …красивым и выгодным
В) …исторически значимым
14Какие творческие специальности необходимы для эстетического формирования окружающей
среды? _____________________________15 Какие виды пейзажей ты
знаешь?___________________________________________________________________________
16 Где и когда появился мюзикл?
А) XIX в. в Италии
Б) XX в. в Америке
В) XX в. в России
17 Назови сказки, персонажи которых предвосхитили явления и события будущего.
______________________________________________________________
18 Где, по вашему, в наибольшей степени синтезируются искусства?
А) на телевидении
Б) в театре
В) в кино
Критерии оценивания промежуточной аттестации по искусству
Каждый правильный ответ на вопрос теста оценивается 1 баллом. Неправильный или неполный
– ноль баллов.
Оценка «5»: 85% - 100%
Оценка «4»: 60% - 85%
Оценка «3»: 30% - 60%
Оценка «2»: до 30%
Критерии и нормы оценки знаний учащихся
Отметка «5» ставится, если ученик:
выполнил работу в полном объеме,
- проявляет организационно-трудовые умения (поддерживает чистоту рабочего места и порядок
на столе),
правильно и аккуратно выполнил задания.
Отметка «4» ставится, если ученик:
- проявляет организационно-трудовые умения (поддерживает чистоту рабочего места и порядок
на столе),
- допустил небрежность при выполнении работы
- незначительные (негрубые) ошибки при выполнения задания.
Отметка «3» ставится, если ученик:
- Знание и усвоение материала на уровне минимальных требований программы, затруднение
при самостоятельном работе, необходимость незначительной помощи преподавателя,
- Наличие грубой ошибки, нескольких негрубых при выполнении задания.
Отметка «2» ставится, если ученик:
- не усвоил и не раскрыл основное содержание материала
- не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала
- небрежное отношение к оборудованию, приборам, материалам
Список используемой литературы
-«Музыка. Изо. МХК. Содержание образования» (сборник нормативно – правовых документов
и методических материалов)., М.,ИЦ «Вентана – Граф»,2008г.
-«Сборник нормативных документов. Искусство», М., Дрофа, 2005г.
-«Как научить любить Родину», М., Аркти, 2003г.
-Дмитриева Л.Г. Н.М.Черноиваненко «Методика музыкального воспитания в школе», М.,
Академия, 2000г.
-Безбородова Л.А., Алиев Ю.Б. «Методика преподавания музыки в общеобразовательных
учреждениях», М., Академия, 2002г.
-Петрушин В.И. «Слушай, пой, играй», М., Просвещение, 2000г.
-Великович Э.И. «Великие музыкальные имена», Композитор, Санкт-Петербург, 1997г.
-Никитина Л.Д. «История русской музыки», М., Академия,1999г.
-Гуревич Е.Л. «История зарубежной музыки», М., Академия,1999г
-«Веселые уроки музыки» /составитель З.Н.Бугаева/, М., Аст, 2002г.
-«Традиции и новаторство в музыкально-эстетическом образовании»,/редакторы: Е.Д.Критская,
Л.В.Школяр/,М., Флинта,1999г.
-Ригина Г.С. «Музыка. Книга для учителя», М., Учебная литература,2000г.
-Смолина Е.А. «Современный урок музыки», Ярославль, Академия развития, 2006г.
MULTIMEDIA – поддержка предмета
-Учимся понимать музыку. Практический курс. Школа развития личности Кирилла и Мефодия.
М.: ООО «Кирилл и Мефодий», 2007.(CDROM)
-Мультимедийная программа «Соната»Лев Залесский и компания (ЗАО) «Три сестры» при
издательской поддержке ЗАО «ИстраСофт» и содействии Национального Фонда подготовки
кадров (НФПК)
-Музыкальный класс. 000 «Нью Медиа Дженерейшн».
-Мультимедийная программа «Шедевры музыки» издательства «Кирилл и Мефодий»
-Мультимедийная программа «Энциклопедия классической музыки» «Коминфо»
-Электронный образовательный ресурс (ЭОР) нового поколения (НП), издательство РГПУ им.
А.И.Герцена-Мультимедийная программа «Энциклопедия Кирилла и Мефодия, 2009г.»
-Мультимедийная программа «История музыкальных инструментов»
-Единая коллекция - http://collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453552f31d9b164
-Российский общеобразовательный портал - http://music.edu.ru/
-Детские электронные книги и презентации - http://viki.rdf.ru/