1 Рассмотрено: Согласовано Руководитель МО: Заместитель _________/ВасиловаГ.Г../ директора по УВР: Протокол № 1 от _________/Закирова Г.Г./ 14 августа 2013 г. 15 августа 2013 г. Утверждено Директор школы: ____________/Галеев В.Г../ Приказ № 107 от 19 августа 2013 г. Балтасинский муниципальный район МБОУ «Кугунурская средняя общеобразовательная школа». Рабочая программа поизобразительному искусству для 9 классов Составила: учитель I квалификационной категории Василова Гузалия Гайнановна. Рассмотрено и принято на заседании педагогического совета Приказ №1 от 15.08.2013 2013 2 Пояснительная записка Данная рабочая прогоамма по изобразительному искусству для 9 класса общеобразовательной школы. -Закона Республики Татарстан «Об образовании» (в действующей редакции) - Приказом МО и науки РФ от 05.03.2004 года №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начельного основного общего и среднего общего образования» (с изменениями). -Примерной программы основного общего образования опо изобразительному искусству. - Федерального перечня учебников,рекомендованных к использованию в общеобразовательном процессе в образовательных учреждениях,реализующих программы общего образования и имеющих аккредитацию на 2013-2014 учебный год. -Учебного плана ОУ на 2013-2014 учебный год. - Образовательной программой ОУ основного общего образования. На изучение предмета Искусство ( ИЗО) 0,5 часов в год, всего 17 час Цель курса изобразительного искусства в 9 классе: помочь учащимся получить представления: -о роли в культуре современного мира визуальных синтетических искусств, - о сложности современного творческого процесса в синтетических искусствах, - о принципах художественной образности и специфике изображения в фотографии и экранных искусствах, - о роли изображения в информационном и эстетическом пространстве, в формировании визуальной среды, -о постоянном взаимодействии пространственных и временных искусств. Учащиеся должны: - освоить элементарную азбуку фотографирования, 3 - уметь анализировать фотопроизведение, исходя из принципов художественности, применять критерии художественности, композиционной грамотности в съемочной фотопрактике. -усвоить принципы киномонтажа в создании художественного образа, - осознать технологическую цепочку производства видеофильма. Учебно-тематический план № Наименование разделов, тем Всего часов 1 Художник и искусство театра. Роль изображения 4 в синтетических искусствах 2 Эстафета искусств: от рисунка к фотографии 5 3 Фильм- творец и зритель. Что мы знаем об 6 искусстве кино? Компьютерная графика и ее использование в 4 2 полиграфии, дизайне, архитектурных проектах Итого 17 часов Содержание тем учебного курса Изобразительное творчество и синтетические искусства ( кино, театр, телевидение) Изобразительный язык и эмоционально- ценностное содержание синтетических искусств(4 ч.). Раскрывая понятие «синтетические искусства», внимание учащихся необходимо сконцентрировать на том, какова в произведениях этого вида роль изображения и доля использования живописно- графических выразительных средств ( линия, тон, цвет т.д.) при создании художественного образа. Рассматривается этот вопрос прежде всего на примере театра и кино, т.е. спектакля и фильма. ( Прослеживается взаимосвязь между изображением ив живописи и в экранных произведениях- изобразительными по совей визуальной художественной природе.) Эстафета искусств: от рисунка к фотографии(5 ч.)Фотография рассматривается как художественнодокументальное произведение.. на примере искусства фотографии исследуется общее в художественно- творческом процессе для всех визуальных искусств и то специфическое, что свойственно жанру фотографии. Фильм- творец и зритель. Что мы знаем об искусстве кино? (6 ч.) 4 Визуальная природа кино и телевидения, главенство изобразительного элемента в синтетическом экранном образе. Кино как эволюция изображения в визуальном искусстве, развитие съемочно- проекционных технологий. Кино- это изображение в движении, живущее не только на плоскости, в пространстве, но и вовремени, поэтому кино- пространственно- временное искусство. Овладение азами знания киноискусства, понимание его монтажно- образной природы, когда впечатление соединяется от соединения мозаики кадров и звука. Кино- синтез слова, звука, игры актеров, музыки, но прежде всего это изображение. Монтаж- специфика экранного искусства и его образности. Условность времени в фильме. Компьютерная графика и ее использование в полиграфии, дизайне, архитектурных проектах (1 ч.) Общность и специфика восприятия художественного образа в разных видах искусства. Художниктворец-гражданин- выразитель ценностей эпохи. (1 ч.) Требования к уровню подготовки учащихся обучающихся по данной программе Формирование нравственно- эстетической отзывчивости на прекрасное в искусстве и жизни предполагает: - формирование эстетического вкуса учащихся, понимание ими роли синтетических визуальных искусств, развитие у них навыков создания пространственной , временной композиции и понимание ее принципов, - понимание сути и задач образной интерпретации явлений жизни в визуально- зрелищных искусствах, - формирование художественно- творческой активности. Учащиеся должны: - учиться анализировать работу художника, композицию, пластическое и образное содержание произведения, - развивать навыки создания собственных композиционных работ, - учиться понимать, как построены образ и композиция в произведениях экранного искусства, - познакомиться с элементарной азбукой фотографирования, - уметь анализировать фотопроизведение, 5 - иметь первичные представления о творческом процессе, соотношении субъективного и объективного в искусстве. В результате изучения музыки ученик должен: знать/понимать специфику музыки как вида искусства; возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни; основные жанры народной и профессиональной музыки; многообразие музыкальных образов и способов их развития; основные формы музыки; характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов; виды оркестров, названия наиболее известных инструментов; имена выдающихся композиторов и музыкантов-исполнителей; уметь эмоционально-образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения; узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики, образцы народного музыкального творчества, произведения современных композиторов; выразительно исполнять соло: несколько народных песен, песен композиторов-классиков и современных композиторов (по выбору учащихся); исполнять в хоре вокальные произведения (с сопровождением и без сопровождения, одноголосные и простейшие двухголосные произведения, в том числе с ориентацией на нотную запись); сравнивать музыкальные произведения на основе полученных знаний об интонационной природе музыки, музыкальных жанрах, стилевых направлениях, образной сфере музыки и музыкальной драматургии; сравнивать интерпретацию одной и той же художественной идеи, сюжета в творчестве различных композиторов; различать звучание отдельных музыкальных инструментов, виды хора и оркестра; устанавливать взаимосвязи между разными видами искусства на уровне общности идей, тем, художественных образов. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: 6 певческого и инструментального музицирования дома, в кругу друзей и сверстников, на внеклассных и внешкольных музыкальных занятиях, школьных праздниках; слушания музыкальных произведений разнообразных стилей, жанров и форм; размышления о музыке и её анализа, выражения собственной позиции относительно прослушанной музыки; 7 8 № Название темы Кол-во Дата урока Запл. 1 Синтез искусств в театре 2 Совместные 1 действия 1 сценариста, 5.09 12.09 режиссера, художника, актеров в создании художественного образа спектакля 3 Общие законы восприятия 1 19.09 композиции картины и сцены. 4 Художники театра ( 1 В.М.Васнецов, 26.09 А.Н.Бенуа, О.С.Бакст, В.Ф.Рындин, Ф.Ф.Федоровский) 5 Расширение изобразительных 1 возможностей искусства 3.10 в фотографии 6 Изображение в фотографии и 1 живописи. 10.10 Особенности художественной фотографии 7 Создание художественного 1 17.10 образа в фотоискусстве 8 Выразительные средства 1 24.10 мастера 1 31.10 ( композиция, план, ракурс, свет, ритм) 9 Фотохудожники- российской и зарубежной школ 10 Изобразительная природа 1 экранных 14.11 искусств. Телевизионное изображение, его особенности и возможности 11 Специфика киноизображения: 1 21.11 кадр и монтаж 12 Кинокомпозиция и средства 1 28.11 Факт. Примечание 9 эмоциональной выразительности в фильме( ритм, свет, свет, музыка, звук) 13 Документальный, игровой и 1 5.12 анимационный фильмы. 14 Коллективный творчества процесс 1 в кино 12.12 ( сценарист.режиссер, оператор, художник, актер).Итоговая контрольная работа. 15 Фрагменты фильмов( С.М. 1 Эйзенштейн « Потемкин», С.П.Урусевский 15.12 Броненосец «Летят журавли» Мастера кино( С.М.Эйзенштейн, А.П.Довженко, Г.М..Козинцев, А.А.Тарковский). 16 Общность и восприятия художественного образа разных в искусства.Работа специфика 1 15.12 видах над ошибками. 17 Художник-творец-гражданинвыразитель ценностей эпохи. 1 19.12 10 Список литературы. Программа Программы Б.М. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд», М. Просвещение 2008г. Нормативные Сборник нормативных документов. Искусство/ сост. документы Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев.-М.: Дрофа, 2007 Учебники Питерских А.С., Гуров Г.Е. Изобразительное искусство . Дизайн и архитектура в жизни человека: Учебник для 7-8 кл. 2011 год. Г.П.Сергеева, И.Э.Кашекова, Е.Д,Критская Искусство 8-9 классы Учебно- Гуров Г.Е., Питерских А.С. Изобразительное искусство . Дизайн методические и архитектура в жизни человека: Методическое пособие 7-8 кл. пособия для учителя 2011 год. 11 Примерные итоговые контрольные работы по изобразительному искусству 9 – классы Варианты проведения Задание для итоговой работы по изобразительному искусству Создайте сюжетную композицию на плоскости или в объёме на одну из предложенных ниже тем. Тему для композиции и художественный материал, наиболее точно соответствующий задуманному образ, выберите самостоятельно. Варианты заданий: -создайте эскиз сценографии спектакля: изобразительно- пластический образ спектакля, образ героев, особенности декорации и костюмов с учётом размера зрительного зала; - создайте фотоисторию (или компьютерную презентацию с использованием собственных фотографий) на одну из тем: «Мой город», «Солнечное настроение», « Мечты» или на иную по собственному выбору; - создайте эскиз герба вашей школы(класс); - сделайте фотографию и создайте художественный образ изображённого (человек/ природа, предметов) с помощью возможных программ Photoshop. 9 класс Итоговая диагностика 1. Изображение человека в живописи, скульптуре, графике называется……… 2. Изображение исторических событий называется……………………жанром. 8. Изображение военных событий называется ……………………...….. жанром. 9. В произведениях, какого художника часто можно встретить сказочных героев? А) В.И. Баженов, Б) Ф.С. Рокотов; Г) В. Ван Гог; Е) В.М. Васнецов. 6.Соотнесите название картины и автора: И. Репин «Троица» К. Брюллов «Бурлаки на Волге» А.Рублёв «Сикстинская мадонна» Рафаэль Санти «Последний день Помпеи» 12 Список литературы: 1.Н.М.Молева Выдающиеся русские художники и педагоги.-М.Просвещение,1991 2. Г.И.Данилова. Мировая художественная культура.: -М.: Дрофа, 2009 3. Сокольникова, Н. М. Краткий словарь художественных терминов. – Обнинск: Титул, 1998. 4.Литература и искусство: Универсальная энциклопедия / Составитель А.А.Воротников, Минск, 1995 5. Аксенов Ю. Г. Цвет и линия. / Ю. Г. Аксенов, М. М. Левидова. — М., 1986. 6.Борев Ю. Б. Эстетика / Ю. Б. Борев. — М., 2005. 8. Кашекова И. Э. от античности до модерна / И. Э. Кашекова. — М., 2000. 9.Киященко Н. И. Эстетика — философская наука / Н. И. Киященко. — М, СПб.; Киев, 2005. 10. Лотман Ю. М. Об искусстве / Ю. М. Лотман. — СПб., 1998 13 14