Учебная дисциплина: литература Курс: 8 класс Номер урока в КТП: 1 Тема урока: «Введение. Русская литература и история». Преподаватель: Михайличенко Е.Н. Название учебных пособий: «Литература 8 класс» под ред. В.Я. Коровиной, В.П. Журавлева, В.И. Коровина, И.С. Збарского, В.П. Полухиной. М.: Просвещение, 2010.; Цель: кратко повторить изученное в предыдущих классах; обозначить цель курса литературы 8 класса; ознакомить воспитанников со структурой учебника Задачи: Когнитивная (знание и понимание): способствовать развитию навыков самостоятельной работы с учебной и художественной литературой, историческими источниками; воспитанник научится определять основные идейно – нравственные проблемы литературы. Операциональная (уметь, знание как действие): : умение находить взаимосвязи русской литературы с культурой и историей России и мира. Аксиологическая (ценить,владеть, знание как быть в ситуации): развивать интерес к истории, культурным традициям наших предков Тип урока: комбинированный Методы: 1) диалогический; 2) объяснительно-иллюстративный;3) частично-поисковый. Применение элементов инновационных технологий: Интеграция ( использование иллюстративного материала из областей «Литература», «Искусство» , «Русский язык»), критического мышления, ИКТ, продуктивного чтения, технологии перспективно – опережающего обучения, технологии индивидуального обучения. Формируемые компетенции: Познавательные: умение структурировать полученные знания, анализировать объекты с целью выделения определенных признаков, построение логических рассуждений. Коммуникативные: умение слушать, высказывать свою точку зрения, умение строить продуктивное сотрудничество со сверстниками. Регулятивные: коррекция и волевая саморегуляция Личностные: действия смыслообразования ценностно-смысловая компетенция: культурологическая компетенция: развивается эстетический вкус, повышается культурный уровень воспитанников через обращение к художественным текстам. социализация: развитие процессуальных (интеллектуальных, мыслительных, коммуникативных, регулятивных, познавательных и др.) качеств личности воспитанника; активизация творческой самостоятельности. Оборудование: учебник, средства ИКТ ХОД УРОКА. 1. Организационный момент. а) доклад; б) приветствие; Поздравление с началом учебного года; знакомство с новым учебником; рекомендации для работы в библиотеке; необходимые учебники, словари. 2. Актуализация знаний. Работа по теме урока. Какова тема нашего урока? О чем мы будем говорить? Слово учителя. Мы начинаем наш учебный год. Вы взрослеете, и все больше умеете делать. Шестиклассники вам кажутся маленькими, а ведь еще год назад вы были такими же. Вспомним, что вы читали на уроках литературы, какие книги обсуждали. 1. Беседа с классом (письменное задание: написать несколько предложений , отвечающих на вопросы) - Что вы читали летом? -Какие книги вам запомнились? -Чем понравились прочитанные книги? -что бы вы посоветовали прочитать своим друзьям? Повторение изученного в предыдущих классах. Викторина.(презентация) 3. Стадия осмысления. Работа с учебником (стр.3-5) Проблемные вопросы и комментарии учителя. - Какие важные исторические события были воспроизведены писателями в литературных произведениях, прочитанных вами? Назовите эти произведения. Знакомство с учебником. Кто автор-составитель учебника? Прочитаем оглавление. Имена каких писателей вам уже известны? Какое время охватывают произведения, включенные в хрестоматию? Беседа по прочитанным летом книгам. - Какие герои встретились вам на страницах книг, прочитанных летом? 4. Рефлексия. 5. Задание на самоподготовку Прочитать статью учебника ( стр 3-4) ответить на вопросы к статье № 1, 2, 3, 4.