класс по родному языку "Согласные звуки.Звонкие и глухие

Министерство Образования науки КЧР
Муниципальное казённое образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 3 ст. Зеленчукской»
Наталья Алексеевна Чагарова
учитель высшей
квалификационной категории
Предметно-методическая неделя 2013 -2014 учебный год
РОДНОЙ (РУССКИЙ) ЯЗЫК.
Тема урока: Согласные звуки. Звонкие и глухие согласные.
Цели урока:
1. Развивать фонематический слух детей, их готовность и способность к
звукобуквенному анализу звучащего слова.
2. Продолжить формирование представления об орфограмме как о возможном
расхождении произношения и написания слова, о слабой позиции парных согласных в
слове.
3. Продолжить работу над словарными словами.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Актуализация ранее изученного. 1.Чистописание
2.Словарная работа
Проводится презентация
III. Самоопределение к деятельности
— Прочитайте слова. Год, сугроб, груз, лёд.
- Чем они похожи? (Слова с парным согласным на конце.)
- Сформулируйте тему урока.
IV. Работа по теме урока
1. Игра «Шум и голос»
- Проверяем звуки «на шум и на голос». Произнесите звук [к].
— Услышали голос? Конечно, нет.
— А теперь подключите голос. Какой звук получился? ([г].)
— Теперь давайте, наоборот, выключать голос. Произнесите звук [б].
— Уберите голос. Какой звук получился? {[п].) Согласные, которые произносятся с
«выключенным» голосом
и состоят только из шума, называются глухими. Звуки, которые произносятся с
участием голоса, намного звонче глухих. За это они получили своё название —
звонкие.
2.Вывод: при произношении парных согласных (б-п, в-ф, г-к, д-т, ж-ш, з-с) воздух
встречает во рту одинаковое препятствие. Звонкие согласные произносятся с голосом
и шумом; глухие — только с шумом, без голоса.
V. Физкультминутка
Если названное слово начинается с глухого согласного звука — приседайте, если со
звонкого — поднимайте руки вверх.
Речка, журнал, печка, чайник, шипы цирк, кино, вишня, юбка, берёза, фигура, секунда,
телёнок, лев, герой, метро, чёлка, чудо, журавль, шлем.
VII. Продолжение работы по теме
1. Закрепление.
2. Работа с интерактивной доской
3.Игра: «Парный звонкий согласный заболел».
Один ученик называет «здоровый» парный согласный (с голосом, звонкий),
второй — «заболевший» парный согласный (без голоса, глухой), [б — п, в — ф, г —
к, д — т, ж — ш, з — с]
Вывод: при произношении парных согласных звуков воздух встречает одинаковую
преграду, но звонкие звуки произносятся с голосом, а глухие только с шумом.
VIII. Рефлексия
— Отгадайте загадки. Запишите отгадки. Подчеркните парные согласные. Подберите
проверочные слова.
Прозрачен как стекло,
А не вставишь в окно. {Лёд.)
Всю зиму лежал,
Весной в реку побежал. {Снег.)
Рос сперва на воле в поле.
Летом цвёл и колосился,
А когда обмолотили,
Он в зерно вдруг превратился.
Из зерна - в муку и тесто,
В магазине занял место. {Хлеб.)
Весь я сделан из железа,
У меня ни ног, ни рук.
Я по шляпку в доску влезу,
А по мне все стук да стук. {Гвоздь.)
Если хорошо заточен,
Всё легко он режет очень —
Хлеб, картошку, свёклу, мясо,
Рыбу, яблоки и масло. {Нож.)
— Прочитайте слова, которые вы записали. Назовите парный согласный в каждом
слове. Назовите проверочные слова.
— Как проверить слово с парным согласным на конце?
— Оцените свою работу на уроке.
- Какое задание больше всего понравилось?
— С каким настроением уходим с урока?
IX. Подведение итогов урока
— Какую орфограмму мы повторяли сегодня на уроке?
Домашнее задание
Записать 10 слов с парными согласными на конце с проверочными.