Правописание непроизносимых согласных

технологическая карта урока по русскому языку 2класс.
Сосновской Елены Викторовны, учителя начальных классов,
МБОУ Одинцовская гимназия №14 ДАТА 9.01.2015
Предмет
Класс
Русский язык
2
Тема
номер урока в теме
Предметная программа и ее автор
Правописание непроизносимых согласных в корне слова
Цель урока
1. Формирование новых знаний о непроизносимых согласных в корне слова.
2. Формирование предметных и УУД на основе применения ранее сформированных знаний.
3. Контроль и оценка планируемых результатов.
комбинированный
АРМ учителя класс
Тип урока
Модель организации УПД младших школьников
Необходимое оборудование
Программа курса «Русский язык» Андреянова, УМК «Планета знаний» , 2013
ЦИОР« Стихотворения со словами на СТН и СН»
учебник , рабочая тетрадь ,
Карточки для работы в паре.
Карточки для составления таблицы-(3 конверта)
Тема урока, тип
№П/П
урока
Правописание
непроизносимых
согласных в корне
слова
(комбинированный)
Цель урока
-закреплять
знания о
непроизносимых
согласны в
корне;
-формировать
предметные и
УУД на основе
применения
ранее
сформированных
знаний;
- контроль и
оценка
планируемых
результатов
Решаемые
проблемы
Планируемые результаты
Понятия
Как писать
Непроизносимые
непроизносимые согласные
согласные в
корне слова?
Предметные
УУД
научатся:
РЕГУЛЯТИВНЫЕ
-различать
орфограмму ;
научатся:
-формировать
умение находить
орфограммы и
проверять ;
-расширять
словарный запас
-формировать цель
деятельности на уроке;
-освоение умения
принимать и сохранять
учебную цель и задачи;
-планировать
собственную
деятельность в
соответствии с
поставленной задачей и
искать средства ее
осуществления;
-контролировать и
оценивать свои
достижения
- высказывать свое
предположение.
-проявлять
инициативность и
самостоятельность;
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
научатся:
находить и проверять
непроизносимые
согласные в корне;
-формирование умения
Личностные
-осознание
алгоритма
учебного
действия;
-способность
к самооценке
;
использовать логические
операции сравнения,
анализа, обобщения,
классификации;
-находить на слух слова
с непроиз согл . в тексте;
КОММУНИКАТИВНЫЕ
научатся:
работать в паре и в
группе;
-высказывать свое
мнение;
-строить простейшее
высказывание в устной
форме.
- отвечать на вопросы
-формирование умения
сотрудничать с учителем
и сверстниками при
решении учебных
проблем;
технологическая карта урока по русскому языку по теме «Правописание непроизносимых согласных»
№ Этап урока
1
Решаемая
задача этого
этапа
Деятельность учителя
Адаптационный
этап
2)Выявить
предваритель
ные знания
учащихся и
определить их
границы
Основной этап.
Формируемые УУД
Время
5 мин.
1)Адаптирова
ть учащихся к
деятельности
на уроке
2
Деятельность ученика
1)Формирован
ие знаний,
отношений,
действий
2)Разрешение
интеллектуал
ьных
-Разгадывают загадку
-Отвечают на вопросы
-Повторяют правило
-расшифровка слов в потоке
букв
Загадывает загадку
Организует работу на нахождение
слов с непроиз. согл.
-задаёт вопросы
-высказывают предположения
-доказывают свой выбор
-формулируют цель урока
-Словарная работа
-Подбирают синонимы
Создаёт проблемную ситуацию.
Организует словарную работу в
тетрадях и проверку.
-подбирают синонимы с
непроиз. согл. и проверку
-читают стихотворение
-выписывают 5 слов из
стихотворения
-составляют таблицу (групповая
работа)
Организует работу в тетрадях и
проверку.
Организует работу с таблицей и
проверку
-рассказывают правило
товарищу
-читают стихотворение со
словами на СН
17 мин.
3
4
Творческий этап.
Итог урока
затруднений (
находить
ответ на
проблемный
вопрос)
-Рассматривают картину ,
выражают свои чувства
-Комментированное письмо с
заданием у доски
-Выбирают слова на
орфограмму и записывают
буквенный диктант
-проверяют по эталону
буквенный диктант
-Показывает картину.
-Читает текст про зиму в лесу
-Опрос у доски
-Читает предложения, проводит
выборочный диктант
-организует проверку по эталону
1)Первичное
закрепление
знаний,
отношений,
действий,
опыта
2)Повышение
уровня
формируемых
знаний на
основе
творческого
задания.
- участвуют в игре
Организует дидактическую игру»
Найди слово»
-выполняют работу в группах,
-комментируют ответы
одноклассников,
-оценивают свои достижения
Предлагает на выбор разноуровневые задания.
Организует проверку.
-анализируют и оценивают
свою деятельность
Организует оценку деятельности
детей
20 мин.
3 мин.
Структура и ход урока.
Этап урока
Адаптационный этап.
Ход урока
Необычный день у нас:
Гости к нам пожаловали в класс.
Что гостям сказать нам надо?
- Видеть вас мы очень рады.
Мысленно подарите друг другу добрые слова; поддержка товарища принесет вам уверенность в себе и своих
знаниях. Хотелось бы, чтобы вы все были активными на уроке, корректными в общении. Вдохните в себя
свежесть зимнего дня, тепло солнечных лучей. У нас впереди много интересной работы. Я желаю вам
дальнейших успехов в постижении всего того чудесного и таинственного, что прячется за словами «русский
язык».
1. Проверим, как сидим:
2. Руки? (На месте)
3. Ноги? (Вместе)
4. Локти? (У края)
5. Спина? ( Прямая)
II. Актуализация знаний
1.Отгадайте загадку:
Ну – ка, кто из вас ответит:
Не огонь, а больно жжет,
Не фонарь, а ярко светит,
И не пекарь, а печет?
(солнце)
Какое стечение согласных мы еще вспомнили? (лнц)
Какая особенность произношения и написания слов со стечением
Как называются такие согласные (непроизносимые);
Как проверить написание слов с непроизносимым согласным?
2. Повторим правило(Работа в парах)
3. Найди слова в водопаде букв на нашу орфограмму:
Снегочувствопадлестницамепраздниктель
-
Какие слова получились?
Где можно проверить правописание этих слов?
Назовите слова, состоящие из 2 слогов.
Слово из 3 слогов разделить на слоги.
Найди слова, в которых букв больше, чем звуков.
4. Словарная работа
согласных (они не произносятся, но пишутся);
чувство, лестница, праздник.
Основной этап
1.Упр. Заменить словосочетание синонимами с непроизносимыми согласными:
веселый народ — радостный (радость)
печальный рассказ — …. (грусть)
знаменитый поэт — ….(известие)
здешний житель —….(место)
удачная находка — …..(счастье)
хмурые дни — ….(ненастье)
Задание: Составить предложения с одним из данных словосочетаний (устно)
2. Чтение рифмовки №1 (непроизносимые согласные.)
Солнце, чувство, праздник,
Сердце, вестник и участник,
Лестница и звездный,
Здравствуйте и поздний.
Местный, неизвестный,
Устный и честный,
Грустный и ненастный,
Радостный, несчастный.
3.Работа в тетради .Записать 5 слов из рифмовки.
4. Работа с таблицей
1. Разделить слова на группы по написанию (слова на карточках)
честность
прекрасный
сердце
интересный
солнце
чудесный
-
Что?
Где?
Как?
Непроизносимый
согласный
В корне
Однокоренные слова
На какие группы разделили слова?
Подберите однокоренные слова, выделите корень.
Какую орфограмму корня мы проверяли?
Найти слова с «ложными» сочетаниями.
5. Чтение и записать 5 слов из рифмовки №2 (по памяти) с «ложными» сочетаниями:
Вкусный, интересный, опасный и небесный,
Чудесный
и
прекрасный,
ужасный
Этих слов не забывайте,
и
неясный.
Букву Т в них НЕ вставляйте!
Физкультминутка:
Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали.
- Закройте глаза и представьте:
Мы пришли в зимний лес,
Полный сказок и чудес:
Слева – березка в шубке стоит,
Справа – елка на нас глядит.
Вот подул ветерок, холодом пахнуло,
Словно матушка – зима рукавом махнула.
Полетели с высоты белые пушинки,
На деревья и кусты сыплются снежинки .
6.Работа по картине:
Внимательно рассмотрите картину.
Какое настроение она у вас вызывает? (Задумчивое, веселое…)
Попробуйте его описать. (Дети высказывают свои предложения)
Тихо спит сказочный лес.
Снег – настоящее чудо. Он сверкает, как хрусталь.
Природа уснула, как в сказке.
Великолепен вид зимней природы.
Зимний лес пахнет холодом, морозцем, свежестью.
7. Комментированное письмо
Легкие снежинки пролились на землю звездным дождем.
Задание: Грамматический разбор предложения
Комментированное письмо предложения:
Дать характеристику предложения;
Разобрать по членам предложения;
Найдите слово, состоящее из 3 слогов, обозначающее признак предмета.
8.Выборочный диктант+ буквенный диктант
Волшебные вещи бывают не только в сказках, но и в жизни. Приглядитесь повнимательнее.
1.Любуешься сказочной красотой тихого леса и ощущаешь себя счастливым.
2. На душе спокойно и радостно.
3.Перед нами открыты неповторимые прелестные картины природы.
4.Далеко видна вся окрестность.
5. Чудесная поляна покрыта удивительно белым пушистым снегом и выглядит как гладкая чистая страница какой-то
большой книги.
6.Здесь много света и солнца.
7. И, кажется, неоткуда ждать опасности. Гордо стоят величавые ели. Снежная белая шуба покрывает их ветви. Изогнулись
под тяжестью снега тонкие стволы молодых берез. Все кругом находится под властью этого снега.
8.Кажется, что лес в белоснежном наряде приготовился отметить праздник зимы.
9. Порхают, кружатся легкие снежинки, будто на землю пролился звездный дождь. Иногда с широкой еловой ветки падает
ком легкого снега и рассыпается алмазной пылью.
10.Грустно расставаться с этим чудом.
- Какое настроение навеял этот рассказ?
- Какие красивые сравнения вам запомнились?
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Тт
т
т
л
д
д
т
5. Игра «Будь внимателен»
10
1.Игра «Определить на слух слова с нашей орфограммой»
Здравствуй, радостное солнце,
Вестник зимней красоты.
Словно праздник к нам в оконце
Постучалось с утра ты.
Дай блеснуть лучам прелестным,
Всю окрестность озари.
И шагай путем известным
От зари и до зари.
2.ворческие дифференцированные задания:
В такие часы вспоминаются слова А.С.Пушкина.
Вставить пропущенное слово с орфограммой (работа в парах):
1 уровень:
Мороз и …………, день ………,
(солнце)
(чудесный )
Еще ты дремлешь, друг ………!
-
Три девицы под окном
2 уровень:
Пряли ………… вечерком.
(поздно)
…………….., князь ты мой ……………!
Что ты тих, как день …………………?
3 уровень:
Замени выделенное слово на орфограмму урока:
Видит: весь сияя в злате,
Царь Салтан сидит в палате,
На престоле и в венце
С печальной думой на лице
[грустной]
Добрый день, князь ты мой …......
[Здравствуй]
Что же ты тих, как день
[прекрасный]
пасмурный.
[ненастный]
Какие орфограммы здесь встречаются?
(выразительное чтение отрывков, объяснение орфограмм).
Итог урока
Продолжите мое высказывание:
Я могу себя похвалить…
Урок заставил меня задуматься…
Мне понравилось, как работал…
С каким настроением уходим с урока?
. До чего сегодня день прелестный,
Солнце в небе празднично горит.
Освещает местность и окрестность
И теплом своим сердца бодрит.
.