Правописание непроизносимых согласных

технологическая карта урока по русскому языку 2класс.
Сосновской Елены Викторовны, учителя начальных классов,
МБОУ Одинцовская гимназия №14 ДАТА 5.01.2015
Предмет
Класс
Русский язык
2
Тема
номер урока в теме
Предметная программа и ее автор
Правописание непроизносимых согласных в корне слова
Цель урока
1. Формирование новых знаний о непроизносимых согласных в корне слова.
2. Формирование предметных и УУД на основе применения ранее сформированных знаний.
3. Контроль и оценка планируемых результатов.
комбинированный
АРМ учителя класс
Тип урока
Модель организации УПД младших школьников
Необходимое оборудование
Программа курса «Русский язык» Андреянова, УМК «Планета знаний» , 2013
ЦИОР« выражения с непроизносимыми согласными»,
учебник , рабочая тетрадь ,
Карточки для работы в паре.
Тема урока, тип
№П/П
урока
Правописание
непроизносимых
согласных в корне
слова
(комбинированный)
Цель урока
-закреплять
знания о
непроизносимых
согласны в
корне;
-формировать
предметные и
УУД на основе
применения
ранее
сформированных
знаний;
- контроль и
оценка
планируемых
результатов
Решаемые
проблемы
Планируемые результаты
Понятия
Как проверять
Непроизносимые
непроизносимые согласные
согласные в
корне слова?
Предметные
УУД
научатся:
РЕГУЛЯТИВНЫЕ
-различать
орфограмму ;
научатся:
-формировать
умение находить
орфограммы и
проверять ;
-расширять
словарный запас
-формировать цель
деятельности на уроке;
-освоение умения
принимать и сохранять
учебную цель и задачи;
-планировать
собственную
деятельность в
соответствии с
поставленной задачей и
искать средства ее
осуществления;
-контролировать и
оценивать свои
достижения
- действовать по плану.
- высказывать свое
предположение.
-проявлять
инициативность и
самостоятельность;
-вносить необходимые
коррективы в действие
после его завершения на
основе его оценки и учета
характера сделанных
ошибок
Личностные
-осознание
алгоритма
учебного
действия;
-способность
к самооценке
;
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
научатся:
находить и проверять
непроизносимые
согласные в корне;
-формирование умения
использовать логические
операции сравнения,
анализа, обобщения,
классификации;
-подбирать слова с
непроиз согл . в тексте;
КОММУНИКАТИВНЫЕ
научатся:
работать в паре и в
группе;
-высказывать свое
мнение;
-строить простейшее
высказывание в устной
форме.
- отвечать на вопросы
-формирование умения
сотрудничать с учителем
и сверстниками при
решении учебных
проблем;
технологическая карта урока по русскому языку по теме «Правописание непроизносимых согласных»
№ Этап урока
1
Решаемая
задача этого
этапа
Деятельность ученика
Адаптационный
этап
-Разгадывают загадки
-Находят лишнее слова
-высказывают предположения
-доказывают свой выбор
-формулируют цель урока
Основной этап.
Формируемые УУД
Время
5 мин.
1)Адаптирова
ть учащихся к
деятельности
на уроке
2
Деятельность учителя
2)Выявить
предваритель
ные знания
учащихся и
определить их
границы
1)Формирован
ие знаний,
отношений,
действий
2)Разрешение
интеллектуал
ьных
-ищут слова с орфограммой
-выполняют проверку слов с
непроиз. согл.
-читают выражения
-знакомятся с новыми
словарными словами
-ищут родственные слова
-составляют словосочетания
-рассказывают правило
товарищу
Загадывает загадки
Организует работу на нахождение
лишнего слова
-участвует в беседе
-задаёт вопросы
Создаёт проблемную ситуацию.
Организует работу в тетрадях и
проверку.
-показывает слайд из
презентации
Организует словарную работу
Организует проверку
17 мин.
затруднений (
находить
ответ на
проблемный
вопрос)
-подбирают проверочные слова
- комментируют способы
проверки
-организует поиск ошибок и их
исправление
-работают в тетрадях.
-отвечают на вопросы учителя
3
4
Творческий этап.
Итог урока
1)Первичное
закрепление
знаний,
отношений,
действий,
опыта
2)Повышение
уровня
формируемых
знаний на
основе
творческого
задания.
- подбирают проверочные
слова.
Организует работу и проверку.
-выполняют работу в группах,
-комментируют ответы
одноклассников,
-оценивают свои достижения
Предлагает на выбор разноуровневые задания.
Организует проверку.
-анализируют и оценивают
свою деятельность
Организует оценку деятельности
детей
20 мин.
3 мин.
Структура и ход урока.
Этап урока
Адаптационный этап.
Ход урока
II. Актуализация знаний
Словарная работа
Подумайте и скажите что это за сочетания букв?
стн
устный
грустный
вст
здн
здравствуй
чувство
местный
праздник
поздно
рдц
сердце
звездный
-Какова тема урока?
Основной этап
Сегодня мы узнаем :
Подбирать
Обогащать
проверочные словарный
слова
запас
Работа с
Тест
информацией
- Как проверить непроизносимый согласный звук в корне?
Беседа по вопросам:
- В каких сочетаниях согласных звуков один из них не произносится? ([стн], [здн], [ств], [рдц] и др.)
- Почему исчезают отдельные звуки?
(Три согласных подряд очень трудно произнести, и таким образом упрощается их произношение.)
- Как не ошибиться в написании слов с непроизносимым согласным звуком?
- Как обозначается орфограмма?
- Что нужно сделать, чтобы определить, есть ли в корне слова непроизносимый согласный звук? (Надо подобрать такое
проверочное однокоренное слово, чтобы непроизносимый звук стал произносимым)
Работа в тетради.
1. Сердце-сердечный, сердечко, сердобольный (тетрадь).
2. Коллективная работа по заданию.
Значение устойчивых выражений:
У меня на сердце камень – плохо, тяжело на душе.
Сердце кровью обливается – переживаю за кого-то, очень больно за кого-то.
Уйти с тяжелым сердцем – уйти сильно расстроенным.
Скажу, положа руку на сердце – честно, искренне, без утайки.
Подарил от чистого сердца – искренне, с любовью.
- К какому выражению художник нарисовал иллюстрацию?
Запись выражений по вариантам ( по три к каждому)
3. Словарная работа
чувство праздник
лестница праздничный
4. - Прочитайте слова. Почему их написание надо запомнить?
Найдите однокоренные слова.(Праздник, праздничный)
Составьте и запишите словосочетания с этими словами.
-Как проверить непроизносимый согласный звук в корне?
Физминутка
Мы работаем отлично,
Отдохнуть не прочь сейчас.
И зарядка к нам привычно
На урок приходит в класс.
Выше руки, выше пятки
Улыбнитесь веселей!
Мы попрыгаем как зайки
Сразу станем всех бодрей!
Потянулись и вздохнули.
Отдохнули?
Отдохнули!
Творческий этап
Разноуровневые задания
Упр.1
Найди проверочное слово:
Солнце –
Местность –
Здравствуй –
Вкусный –
Расскажи правило товарищу.
Упр.2
Подберите слова с непроизносимыми согласными по смыслу.
... Я подъезжаю к родной деревне. Передо мной расстилается знакомая м______________ ть. Всё вокруг
мне из_________но до мелочей. Но почему же так сильно стучит в груди с____________? И почему как-то особенно
сияет в небе летнее с_____________? Меня переполняет ч__________во радости, восторга,с___________я.
Упр.3.
Индивидуальная работа (карточка)
Найди родственное проверочное слово:
1) телес_ный
2) со_нце
а) чудесен
б) хрустнули
3) cчас_ливая
в) счастье
4) ужас_ное
г) яростная
5) трос_ник
д) телесная
6) ус_ный
е) честные
7) чес_ная
ж) ужасно
8) чудес_ное
з) телеса
9) ярос_ный
и) солнышко
10) хрус_нуть
й) яростно
к) хрустит
л) устная
м) ужасен
н) честь
о) ярость
п) уста
р) тростники
Образец: солнце – ответ “и”
Итог урока
Оцените свою работу , выбрав высказывание.
*я умею проверять непроиз. согл
** Я могу находить непроиз. согл.,но мне трудно подобрать проверочное слово
*** Я могу проверять непроиз. согл и могу научить другого
.1. На уроке я работал активно – пассивно
2. Своей работой на уроке
доволен – не доволен
3. Урок для меня показался коротким – длинным
4. За урок я
не устал – устал
5. Моё настроение
стало лучше – стало хуже
6. Материал урока мне был понятен – не понятен
полезен – бесполезен
интересен – скучен
лёгким – трудным)
.