Конспект урока. Тема: Имя прилагательное как часть речи. Тип урока: Обобщение знаний об имени прилагательном. Цели: Развитие умений подбирать прилагательные к существительным, определять признаки прилагательного как части речи, сопоставлять их с признаками существительного. Развитие умений находить имена прилагательные в тексте, определять их роль. Планируемый результат: Познавательные УУД 1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов. 2. Представлять информацию в виде схемы. 3. Выявлять сущность, особенности объектов. 4. На основе анализа объектов делать выводы. 5. Обобщать и классифицировать по признакам. 6. Ориентироваться на развороте учебника. 7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации. Коммуникативные УУД 1. Развиваем умение слушать и понимать речь других. 2. Выразительно читать и пересказывать текст. 3. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме. 4. Умение работать в паре и в группах. Личностные УУД 1 Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции. 2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. 3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. 4. Учиться работать по предложенному учителем плану. Регулятивные УУД 1. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. 2. Проговаривать последовательность действий на уроке. 3. Учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. 4. Учиться работать по предложенному учителем плану. 1. Психологический настрой. Ребята, мысленно возьмите в руки солнышко. Посмотрите, как оно вам улыбается. Улыбнитесь и вы ему! Положите этот маленький кусочек хорошего настроения себе в правую ладонь, прикройте левой. Почувствуйте, как оно согревает вас: ваши руки, ваше тело, вашу душу. От него исходит удивительная энергия, добро, хорошее настроение. Поместите это все в свое сердце. У вас появляются новые силы, энергия. Я хочу, чтобы вы запомнили, то, что сейчас чувствуете, и чтобы такое чувство осталось у вас до конца урока. Желаю успехов! 2. Сообщение темы урока. Введение в тему. - Определите, о какой части речи мы поведём сегодня разговор: Определяю я предметы, Они со мной всегда приметны. Я украшаю вашу речь. Меня вам нужно знать, беречь. (Имя прилагательное) 3. Картинный план. 4. Каллиграфическая минутка с грамматическим заданием. ая яя ый ий ой ое ее ые ие вечная важное прифронтовая 1. - Прочитайте сочетания, записанные на первой строчке. - Ребята, как вы думаете, почему именно эти сочетания мы будем сегодня повторять? Ш. Формулирование темы и цели урока. Правильно. Сегодня на уроке русского языка мы повторим и обобщим знания об имени прилагательном, а так же узнаем о прилагательном что-то новое. - 2. - Спишите сочетания первой строчки. Простым карандашом с помощью замкнутой линии разделите эти сочетания на группы ((ая яя) (ый ий ой) (ое ее) (ые ие)). - Объясните свои действия. Вывод: - Какие окончания у прилагательных - женского рода? - среднего рода? - мужского рода? IV. Актуализация знаний. А сейчас я предлагаю отправиться в творческую лабораторию, где вам предстоит выполнить задания и сделать важное открытие об имени прилагательном. - Что бы туда попасть мы должны ответить на ряд вопросов. 5. - Что обозначает имя прилагательное? - На какие вопросы отвечает? - С какой частью речи связано имя прилагательное? - Какую роль играют прилагательные в речи? (Молодцы, ребята, вы ответили на все вопросы и попадаете в творческую лабораторию) 6. Рассматриваем картину Саврасова «Грачи прилетели» Рассматривание Вопросы Какое время года изобразил художник? Какое ощущение у вас от картины? Радостное, легкое, веселое. Составим устный рассказ. А чтобы речь была выразительной будем применять имена прилагательные. Наступили солнечные дни. Весенние лучи греют всё сильней. Стали прилетать наши пернатые друзья. Грачи заняли свои старые гнезда, а молодые строят новые. В мае у скворцов появляются скворчата. 7. Разбор предложения по членам предложения 8. Физминутка для глаз. 9. Словарное слово солдат. Доска. Рядовой военно-служащий Цель: образовать прилагательное от существительного Солдат – солдатский - Ребята, а какими качествами должен обладать солдат, чтобы защитить Родину? 10. Инт.д. Соединить стрелками Смелый Решительный отважный – синонимы Смелый Сильный Слабый Трусливый (антонимы) Правило: - Что интересного заметили среди прилагательных? - Какие слова называются синонимами? - Какие слова называются антонимами? - Каким членом предложения являются прилагательные? определением. Второстепенным – 11. Выборочный диктант. - Сейчас я буду читать отрывки из произведений, а вы должны выписать из них словосочетания, определить род и число имени прилагательного Прилагательное + существительное (карточка на доске) 1. Александр Твардовский Был трудный бой. Все нынче как спросонку. И только не могу себе простить Из тысяч лиц узнал бы я мальчонку А как зовут забыл его спросить. М.р., ед.ч. + (трудный бой) 2. Валентина Дорожкина (тамбовская поэтесса) Показ памятника Зои Космодемьянской Последнее застыло слово. Запечатлён суровый миг И тянет к памятнику снова, Поскольку Зои нет в живых. Ср.р., ед.ч. x - (последнее слово; М.р., ед.ч. + суровый миг) Инт.д. 1. Четыре ________года длилась война. ________войска дошли до Берлина. Наши _________ защитники радостно встречали победу. 2. Подбери подходящие по смыслу имена прилагательных и спиши текст. Слова для справок: долгий, русские, доблестный. 3. Прочитать текст. 4. Работа по учебнику упр 494 с. 58. 5. Вывод. 6. Развитие речи. Ребята, заметили ли вы, какой теме посвящен материал сегодняшнего урока? Почему? Приближается великий праздник – День Победы над фашистской Германией, о котором мы должны всегда помнить. 7. Д/з. 8. Итог урока. Оценки. - Какая была тема урока? (Имя прилагательное как часть речи) - Чему научились? - Какие задачи перед собой ставили? - Что у вас получалось сегодня лучше всего? - В чём испытали затруднения?