Обобщение опыта профессиональной деятельности. Здравствуйте, я Дунаева Светлана Анатольевна работаю педагогомпсихологом в средней общеобразовательной школе № 95 с углубленным изучением отдельных предметов. Мой педагогический стаж более 20 лет. Мое первое образование институт культуры и искусств по специальности хореограф. Мое знакомство с работой педагога началось с практики во время учебы в институте культуры. Я ее проходила в далеком 1993 году в школе №95 педагогом дополнительного образования – учителем ритмики. «Говорят, что танец – это всегда любовь. Повороты, наклоны, прыжки, ритмичные движения – это танец. Это первичное искусство – самое физическое и самое личное. Мы используем наши руки, для того чтобы рисовать картины на холсте или создавать формы из камня, а танец требует всего нашего тела, которое движется в пространстве. Танец – это самое непостоянное и текучее из искусств. Для стороннего наблюдателя это беспорядочная последовательность различных движений, которую почти невозможно запомнить. С доисторических времен художники и скульпторы пытались отразить волнение, текучесть и красоту танца на стенах пещер и храмов, в фигурках из глины и мрамора. Но никакой рисунок, никакая скульптура не могли передать основное свойство танца – движение. Без движения танец был мертв.» сказал- Джин Келли. Так продолжалось пока не попалась мне книга «Интегративная танцевально – двигательная терапия» со автором которой был Гиршон Александр Ефимович. Она направила мою жизнь в другое русло. Я решила объединить два таких кита в единую целую, где сошлись магия движения, жестов, музыки и раскрытие души.. Случилось так, что проработав 10 лет педагогом дополнительного образования, я стала педагогом - психологом. Многое было для меня новым, многому пришлось учиться. Однако, став психологом, я поняла, что это очень ответственная и серьёзная профессия. На нас возложена миссия творцов человеческих душ. Сейчас, спустя 4 года, я с уверенностью могу сказать, что я люблю дело, которым я занимаюсь. Профессия педагога – психолога для меня - это способ самовыражения и форма самопознания, занятие, которое приносит чувство собственной значимости и удовлетворенности от выполненной работы, профессия, которая, позволила изменить взгляд на многие события моей собственной жизни. Основываясь на фундаментальных теоретических положениях отечественных и зарубежных психологов и педагогов в качестве концептуальной основы в своей работе рассматриваем понимание личности как целостной психологической структуры. Исходя из этого, была определена главная ЦЕЛЬ психологической службы – обеспечение социально-психологических условий для максимально полного личностного, интеллектуального и социального развития всех участников образовательного процесса в условиях современной школы. В работе использую современные методы и технологии: 1. Информационнo-коммуникационные (компьютерные методики, мультимедийные презентации, СD-фильмы, видео-ролики, электронные ресурсы, электронная периодика «Школьный психолог», сетевые, офисные технологии и др.); 2. Игровые; 3. Интерактивные методы (работа в малых группах, дискуссии); 4. Психологическая акция; 5. Техники арт-терапии; 6. Технологии группового тренинга; 7. Психолого-педагогические технологии здоровьесбережения Каждое направление решает свои определенные задачи. Субъектами педагогического процесса являются учащиеся, педагоги и родители. Оскар Уайльд сказал: «Лучший способ сделать детей хорошими – это сделать их счастливыми». Кто как ни психолог это сделает! Мы живём в век компьютерных технологий, когда практически у каждого дома уже есть компьютер и интернет. Дети, сидя в «сети», заменяют настоящее человеческое общение «компьютерным». Родители, чтобы обеспечить своего ребёнка много работают, мало общаются с детьми. Это ведёт к непониманию, ссорам, конфликтам, агрессии. И здесь начинается работа психолога. Найти ключ к сердцу каждого ребёнка - вот главная наша задача. Проводя диагностическую, профилактическую и коррекционную работу, я стараюсь видеть в каждом ребёнке личность, прислушиваюсь к его мнению. Стараюсь найти компромиссный выход из ситуации. Применяю на занятиях элементы сказкотерапии, игротерапии. Моё кредо - не навреди ребёнку, не делай его несчастным. Умей выслушать ребёнка, понять его, оказать ему необходимую помощь. Огромное внимание в своей работе уделяю адаптации 1-х, 5-х, 10-х классов. Изучению мотивационной и интеллектуальной сфер учащихся. Провожу просветительские занятия и родительские лектории по таким темам, как «Подростковый суицид», «Наркотикам нет!», «Радость человеческого общения» и др. «Учение – вот что нужно молодому человеку с самого малого возраста. Учиться нужно всегда. До конца жизни не только учили, но и учились все крупнейшие ученые. Перестанешь учиться – не сможешь и учить», говорил Д. С. Лихачев. Мне странно слышать, когда человек говорит «Я всё знаю» или «Я не люблю учиться». Профессиональные курсы и семинары, уроки коллег, методические объединения и педагогические советы - это кирпичики фундамента моего роста как педагога – психолога. Задачу работы не только педагога – психолога, но и любого учителя я вижу в воспитании нравственной, отзывчивой, доброй личности. Тесное сотрудничество педагога – психолога, учащихся и родителей позволяет всесторонне развить личность ребёнка, ближе познакомиться с его внутренним миром. «Единственное счастье в жизни – это постоянное стремление вперед»,сказал Эмиль Золя. Эти слова французского писателя, мне кажется, характеризуют меня как психолога современности. «Найти свою дорогу, узнать свое место - в этом всё для человека, это для него значит сделаться самим собой», эти слова В. Г. Белинского отражают сущность моей профессиональной деятельности. Я нашла свой жизненный путь – быть педагогом – психологом. В будущем будет много новых занятий, консультаций, тренингов. Будет много новых знаний, встреч, эмоций. Будет много детских глаз улыбающихся или плачущих, много детских проблем, которые нужно будет решать. Всё это будет в будущем. Я его создам таким, каким пожелаю, ведь всё моих руках! Цель работы: психологическое сопровождение образовательного процесса: деятельность, направленная на сохранение психологического здоровья учащихся, создание условий для их личностного развития и жизненного самоопределения. Задачи: 1. Систематическое отслеживание психического (интеллектуального, личностного, эмоционального) развития учащихся в процессе школьного обучения с целью профилактики или коррекции проблем психического развития. 2. Содействие в создании социально-психологических условий для реализации учащимися своих возможностей в обучении и общении, в том числе содействие в профессиональном самоопределении учащихся. 3. Повышение психологической культуры участников образовательного процесса. 4. Содействие администрации в гармонизации социально-психологического климата в образовательном учреждении. 5. Оказание психологической помощи родителям и педагогам при осуществлении процессов обучения, воспитания и развития учащихся. Направление деятельности Консультативная работа (беседы, лекции, консультации групповые и индивидуальные) Диагностическая работа Коррекционно-развивающая работа ( подгрупповая и индивидуальная) Психопрофилактическая работа Просветительская работа Коррекционно-развивающая работа Одним из основных направлений своей профессиональной деятельности считаю коррекционно-развивающую работу. Так как уверена, что именно она способна наиболее сильно помочь детям оказавшимся в сложной для них жизненной ситуации, детям с нестандартными эмоциональными или поведенческими особенностями развития посредством формирования новых, для них, способов познавательной деятельности, общения, поведения и эмоционального реагирования Методическая работа педагога-психолога Участие в работе районного Методического Объединения психологов Участие в работе Методического Объединения учителей начальной школы Участие в работе классных руководителей школы Участие в школьных педагогических советах Постоянно ведется работа по пополнению методической копилки кабинета психолога (приобретается профессиональная литература, изготавливаются методические пособия для занятий с учащимися); Работа с учащимися: Психодиагностика: Изучение профессиональных интересов, способностей и склонностей учащихся; Определение статусных характеристик учащихся; Исследование личностных особенностей; Внутришкольный контроль; Диагностика по запросу. Психокоррекция: Коррекция коммуникативной, эмоционально-волевой, личностной сферы учащихся. Коррекция детско-родительских отношений, отношений «учитель – ученик», отношений с коллективом, со сверстниками: Психодиагностика: Изучение профессиональных интересов, способностей и склонностей учащихся; Определение статусных характеристик учащихся; Исследование личностных особенностей; Внутришкольный контроль; Диагностика по запросу. Психокоррекция: Коррекция коммуникативной, эмоционально-волевой, личностной сферы учащихся. Коррекция детско-родительских отношений, отношений «учитель – ученик», отношений с коллективом, со сверстниками: Работа с педагогическим коллективом. Работа по всем основным блокам, но наибольший акцент ставится на следующие виды работы: Психопросвещение: по вопросам, выявленным как актуальные в ходе работы. Выступления на педагогических советах: Мотивация деятельности учащихся на уроке и создание условий для ее развития Уровень творческого мышления и воображения учащихся. Психологическое здоровье, его критерии и признаки нарушения.Создание благоприятной психологической атмосферы в школе Психоконсультирование: индивидуальное обращение по вопросам семейного воспитания, учет индивидуальных особенностей в условиях семьи. Психопрофилактика: обогащение знаний в вопросах «Адаптация…Готовность… Развитие…», воспитания и обучения детей, взаимоотношений и т.д. Я являюсь руководителем отряда «ПРИЗ» в РЕСПУБЛИКАНСКОМ АНТИНАРКОТИЧЕСКОМ ПРОЕКТЕ «SАМОSТОЯТЕЛЬНЫЕ ДЕТИ» Сегодня в первичной профилактике наркомании используются в основном традиционные формы работы. Однако современные школьники избирательны в увлечениях, ориентированы на результат, предпочитают ясность и конкретизацию информации, прагматичны. Включение новых методов работы, позволит повысить эффективность профилактики употребления психоактивных веществ. Одной из таких форм может стать деятельность в рамках долгосрочного проекта«SаМоSтоятельные дети». Членская карточка позволяет получать различные виды льгот предоставляемые учреждениями дополнительного образования, спортивными секциями, коммерческими предприятиями, учреждениями культуры, спортивными клубами, участвующим в проекте. Каждое учреждение и предприятие самостоятельно разрабатывает систему стимулирования ребят, подписавших контракт и выполнивших его. Цель проекта «SаМоSтоятельные дети» - предупредить или отложить на возможно более поздний срок первую пробу психоактивных веществ детьми школьного возраста, формируя сознательное отношение к своему здоровью. Задачи проекта: - пропагандировать проект через средства массовой информации; - провести информационно-разъяснительные мероприятия с детьми и их родителями; заключить контракты с детьми; - организовать и провести антинаркотические мероприятия в организациях, участвующих в проекте; - отследить результаты выполнения проекта. Участники проекта: - дети в возрасте от 10 до 17 лет, занимающиеся в учреждениях дополнительного образования, в спортивных секциях, кружках по интересам и т.п.; - родители; - персонал организаций, участвующих в проекте. На экране вы видите несколько акций моего отряда «ПРИЗ». Неделя психологии – это уникальная возможность представить мою работу как школьного психолога в различных направлениях и показать её как целостную, осмысленную, логически выстроенную систему при проведении тематических недель. Стараюсь провести психологическую неделю так, чтобы коллектив школы погружался каждый раз в совершенно новую атмосферу. В ходе коллективной деятельности дети и взрослые сплачиваются, проникаются чувством значимости общего дела, происходит повышение психологической культуры учащихся и педагогов, растёт уровень доверия между всеми участниками образовательного процесса. Для меня это возможность показать свою работу не только с детьми, но и с родителями, педагогами; показать свои реальные возможности; открыть для себя новые формы работы; привлечь к сотрудничеству ребят, которые неверно принимали психологию, считая её отраслью медицины. Интересной находкой в моей работе являются психологические акции, формирующие игровую среду, которая на определенное время создается в пространстве школы, параллели, класса. Они не мешают другим видам деятельности детей и взрослых, но имеют собственное содержание, правила, намеченный результат. Психологические акции расширяют жизненное пространство участников, вносят новые дополнительные смыслы, чувственные краски, культурные значения и наглядно подтверждают афоризм: "Жизнь богаче, чем вы ее привычно воспринимаете". Планы на будущее 1. Апробировать и внедрять новые подходы в коррекционно-развивающей работе 2. Повышать эффективность использования ИКТ-технологии 3. Продолжить формирование психолого-педагогической копилки 4. Совершенствовать технологии исследовательской и проектной деятельности Чтобы стать успешным психологом, одного образования недостаточно. Важен опыт, постоянная практика, наблюдательность. Можно сказать, хороший психолог — это фанат своего дела, которому важна его востребованность среди окружающих, его профессиональный авторитет, положительные результаты его работы. Очень эффективно на жизнедеятельности психолога сказывается участие в различных конкурсах, где происходит не только профессиональный рост, но и личностное его развитие, где психолог может увидеть свои собственные способности и возможности. Из всего сказанного можно сделать вывод, что необходимость профессии психолога в современной школе не вызывает сомнений. Школьные психологи набирают бесценный опыт работы с разными возрастными категориями. Такие специалисты будут востребованы в любой области. Психология открывает возможности использовать научные знания и методы в поисках более качественной, гармоничной жизни. Человек настолько счастлив, успешен, здоров – насколько он в гармонии с собой. Человек обязан быть счастливым, если хочет быть здоровым, активным и долго жить. Люди разучились радоваться. А когда мир воспринимается в серых или черных красках нет желания действовать в таком мире. Психологи помогут обрести счастье, и научиться радоваться каждому дню!