Рабочая программа по курсу информатика и ИКТ 10-11 класс

Рабочая программа по курсу информатика и ИКТ 10-11 класс
на 2015/2016 учебный год
ПРЕДМЕТ: информатика и ИКТ
Классы: 10 -11 классы
Количество часов в неделю: 2 часа (за 2года 136 часов)
Планирование
составлено
на
основе
авторской
программы
курса
информатики
Угринович
Н.Д;
издательство
«БИНОМ.
Лаборатория
знаний».
http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/7/
Пояснительная записка
Данная программа углублённого курса по предмету «Информатика» основана на учебно-методическом комплекте (далее УМК), обеспечивающем обучение курсу
информатики в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего (полного) общего образования (далее — ФГОС), который включает
в себя учебники:
•
«Информатика и ИКТ 10 класс.»
•
«Информатика и ИКТ 11 класс.»
Представленные учебники являются ядром целостного УМК, в который, кроме учебников, входят:
•
данная авторская программа по информатике;
•
компьютерный практикум в электронном виде с комплектом электронных учебных средств, размещённый на сайте авторского коллектива: http
://kpolyakov.spb.ru/school/probook.htm
•
материалы для подготовки к итоговой аттестации по информатике в форме ЕГЭ, размещённые на сайте материалы, размещенные на сайте
http://kpolyakov.spb.ru/school/ege.htm;
•
методическое пособие для учителя;
•
комплект Федеральных цифровых информационно-образовательных ресурсов (далее ФЦИОР), помещенный в коллекцию ФЦИОР (http://www.fcior.edu.ru);
•
сетевая методическая служба авторского коллектива для педагогов на сайте издательства http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/7/. Учебник «Информатика. 10
класс» разработаны в соответствии с требованиями ФГОС. Программа предназначена для изучения курса информатики в 10-11 классах средней школы на
углубленном уровне. Это означает, что её основная целевая аудитория - школьники старших классов, которые планируют связать свою будущую профессиональную
деятельность с информационными технологиями. Тем не менее, предусмотрена возможность использования учебника для изучения курса информатики на базовом
уровне.
Информатика рассматривается авторами как наука об автоматической обработке данных с помощью компьютерных вычислительных систем. Такой подход
сближает курс информатики с дисциплиной, называемой за рубежом computer science.
Программа ориентирована, прежде всего, на получение фундаментальных знаний, умений и навыков в области информатики, которые не зависят от операционной
системы и другого программного обеспечения, применяемого на уроках.
Углубленный курс является одним из вариантов развития курса информатики, который изучается в основной школе. Поэтому, согласно принципу спирали,
материал некоторых разделов программы является развитием и продолжением соответствующих разделов курса основной школы. Отличие углубленного курса от
базового состоит в том, что более глубоко рассматриваются принципы хранения, передачи и автоматической обработки данных; ставится задача выйти на уровень
понимания происходящих процессов, а не только поверхностного знакомства с ними.
Учебники, составляющие ядро УМК, содержат все необходимые фундаментальные сведения, относящиеся к школьному курсу информатики, и в этом смысле
являются цельными и достаточными для углубленной подготовки по информатике в старшей школе, независимо от уровня подготовки учащихся, закончивших основную
школу. Учитель может перераспределять часы, отведённые на изучение отдельных разделов учебного курса, в зависимости от фактического уровня подготовки учащихся.
Одна из важных задач учебников и программы - обеспечить возможность подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ по информатике. Авторы сделали всё возможное, чтобы
в ходе обучения рассмотреть максимальное количество типов задач, включаемых в контрольно-измерительные материалы ЕГЭ.
Общая характеристика изучаемого предмета
Программа
по
предмету
«Информатика» предназначена
для
углубленного
изучения
всех
основных
разделов
курса
информатики
учащимися
информационно-технологического и физико-математического профилей. Она включает в себя три крупные содержательные линии:
•
Основы информатики
•
•
Алгоритмы и программирование
Информационно-коммуникационные технологии.
Важная задача изучения этих содержательных линий в углубленном курсе - переход на новый уровень понимания и получение систематических знаний,
необходимых для самостоятельного решения задач, в том числе и тех, которые в самом курсе не рассматривались. Существенное внимание уделяется линии
«Алгоритмизация и программирование», которая входит в перечень предметных результатов ФГОС.
В тексте учебников содержится большое количество задач, что позволяет учителю организовать обучение в разноуровневых группах. Присутствующие в конце
каждого параграфа вопросы и задания нацелены на закрепление изложенного материала на понятийном уровне, а не на уровне механического запоминания. Многие
вопросы (задания) инициируют коллективные обсуждения материала, дискуссии, проявление самостоятельности мышления учащихся.
Важной составляющей УМК является комплект Федеральных цифровых информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР). Комплект включает в себя:
демонстрационные материалы по теоретическому содержанию, раздаточные материалы для практических работ, контрольные материалы (тесты); исполнителей
алгоритмов, модели, тренажеры и пр.
Место изучаемого предмета в учебном плане
Для полного освоения программы углубленного уровня изучение предмета «Информатика» происходит по 2 часа в неделю в 10 -11 классах (всего
136 часа).
При использовании сокращённого варианта или курса базового уровня некоторые разделы полного курса предлагается изучать в рамках элективных курсов или
факультативных занятий.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета
Личностные результаты
1) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и техники;
2) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
3) навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, учебно-исследовательской, проектной и других видах
деятельности;
4) эстетическое отношение к миру, включая эстетику научного и технического творчества;
5) осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности
участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем.
Метапредметные результаты
1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать
деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в
различных ситуациях;
2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать
конфликты;
3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к
самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации,
критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
5) умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности.
Предметные результаты
1) сформированность представлений о роли информации и связанных с ней процессов в окружающем мире;
2) владение системой базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира;
3) сформированность представлений о важнейших видах дискретных объектов и об их простейших свойствах, алгоритмах анализа этих объектов, о кодировании и
декодировании данных и причинах искажения данных при передаче;
4) систематизация знаний, относящихся к математическим объектам информатики; умение строить математические объекты информатики, в том числе логические
формулы;
5) сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами
информатизации;
6) сформированность представлений об устройстве современных компьютеров, о тенденциях развития компьютерных технологий; о понятии «операционная система» и
основных функциях операционных систем; об общих принципах разработки и функционирования интернет-приложений;
7) сформированность представлений о компьютерных сетях и их роли в современном мире; знаний базовых принципов организации и функционирования
компьютерных сетей, норм информационной этики и права, принципов обеспечения информационной безопасности, способов и средств обеспечения надёжного
функционирования средств ИКТ;
8) понимания основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете;
9) владение опытом построения и использования компьютерно-математических моделей, проведения экспериментов и статистической обработки данных с помощью
компьютера, интерпретации результатов, получаемых в ходе моделирования реальных процессов; умение
оценивать числовые параметры моделируемых объектов и процессов; сформированность представлений о необходимости анализа соответствия модели и
моделируемого объекта (процесса);
10) сформированность представлений о способах хранения и простейшей обработке данных; умение пользоваться базами данных и справочными системами; владение
основными сведениями о базах данных, их структуре, средствах создания и работы с ними;
11) владение навыками алгоритмического мышления и понимание необходимости формального описания алгоритмов;
12) овладение понятием сложности алгоритма, знание основных алгоритмов обработки числовой и текстовой информации, алгоритмов поиска и сортировки;
13) владение стандартными приёмами написания на алгоритмическом языке программы для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций
программирования и отладки таких программ; использование готовых прикладных компьютерных программ по выбранной специализации;
14) владение универсальным языком программирования высокого уровня (по выбору), представлениями о базовых типах данных и структурах данных; умением
использовать основные управляющие конструкции;
15) владение умением понимать программы, написанные на выбранном для изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня; знанием основных
конструкций программирования; умением анализировать алгоритмы с использованием таблиц;
16) владение навыками и опытом разработки программ в выбранной среде программирования, включая тестирование и отладку программ; владение элементарными
навыками формализации прикладной задачи и документирования программ.
Содержание учебного предмета
В содержании предмета «Информатика» в учебниках для 10-11 классов может быть выделено три крупных раздела:
I. Основы информатики
•
Техника безопасности. Организация рабочего места
•
Информация и информационные процессы
•
Кодирование информации
•
Логические основы компьютеров
•
Компьютерная арифметика
•
Устройство компьютера
•
Программное обеспечение
•
Компьютерные сети
•
Информационная безопасность II.
Алгоритмы и программирование
•
Алгоритмизация и программирование
•
Решение вычислительных задач
•
Элементы теории алгоритмов
•
Объектно-ориентированное программирование III.
Информационно-коммуникационные технологии
•
Моделирование
•
Базы данных
•
Создание веб-сайтов
•
Графика и анимация
•
Моделирование и анимация
Таким образом, обеспечивается преемственность изучения предмета в полном объёме на завершающей ступени среднего общего образования.
В планировании учитывается, что в начале учебного года учащиеся ещё не вошли в рабочий ритм, а в конце года накапливается усталость и снижается
восприимчивость к новому материалу. Поэтому наиболее сложные темы, связанные с программированием, предлагается изучать в середине учебного года в 10 классе.
В то же время курс «Информатика» во многом имеет модульную структуру, и учитель при разработке рабочей программы может менять местами темы программы.
В любом случае авторы рекомендуют начинать изучение материала 10 класс с тем «Информация и информационные процессы» и «Кодирование информации», которые
являются ключевыми для всего курса.
Раздел II. Календарно-тематическое планирование.
Тематическое планирование
№ урока № урока в
Тема урока
Тип урока
теме
1.
Основные требования к знаниям, умениям
Вид контроля
Домашнее
задание
и навыкам учащихся
Информация и информационные процессы-5 часов
1.
ТБ.
Комбиниро
Знать понятие Информатика. Понимать
Тест № 1.
Информатика и
ванный
научные направления информатики.
информационные процессы.
информация.
Знать понятие Информация, виды
Информационн ые
информации по способу восприятия
процессы.
человеком, формы представления
Информа ция и
§ 1.
Информатика
информация. §
Информационн
процессы.
информации, свойства
информации. Понимать информационные
процессы: хранение, передача, обработка
информации.
2.
2.
Измерение
Комбиниро
Изучить объемный подход к измерению
Тест № 2.
информации.
ванный
информации. Вспомнить единицы
измерение количества
измерения информации.
информации.
§
Задачи на
3.
Измере
информации.
Продемонстрировать навык перевода
количества информации из одних единиц
в
другие.
3.
3.
Структура
Комбиниро
Изучить понятие Структурирование,
ПР № 1.
§
информации
ванный
структуры данных: множество, линейный
Структуризация
информации.
список, таблица,
информации
(простые
структуры).
4.
4.
Иерархия. Деревья.
5.
Графы.
Структ
(таблица, списки).
Комбиниро
ванный
5.
4.
Тест № 3.
Деревья
ПР № 2.
§
деревья, элементы деревьев.
Структуризация
информации.
Научиться решать тематические
информации
задачи
(деревья).
Понимать на чем основана иерархия,
Комбиниро
Изучить графы и их элементы. Понять
ванный
разницу между ориентированными и
неориентированными графами. Уметь
Тест № 4.
осуществлять поиск оптимального пути в графы.
графе, определять количества возможных
путей для ориентированного графа.
Задачи на
ПР № 3.
Графы.
4.
Структ
§ 4. Структура
информации.
Кодирование информации-17
6.
1.
Язык и
алфавит.
Комбиниро
Знать, что такое Язык, виды языков.
ванный
Знать, что такое Алфавит. Мощность
Кодирование.
7.
2.
Декодиро вание.
алфавита.
Комбиниро
ванный
Знать, что такое Кодирование, Код. Иметь
часов
§ 5. Язык и алфав
§ 6.
Кодирование.
§ 6.
Кодирование.
понятие о Двоичном кодировании и
декодировании, уметь осуществлять
прямое и обратное декодирование.
8.
3.
Дискретность.
Комбиниро
Изучить, как создаются аналоговые и
ванный
дискретные сигналы, как происходит
§ 7.
Дискретность
дискретизация, каковы виды
дискретизации.
9.
4.
Алфавитный подход Урок актуализа Вспомнить принцип алфавитного подхода
к оценке количества
информации.
ции знаний и к измерению информации, уметь решать
умений
тематические задачи
§ 8.
Алфавитный под
к оценке количес
информации.
10.
5.
Вероятност ный
подход к измерению
информации.
11.
6.
Системы
счисления.
Урок актуализа Вспомнить принцип вероятностного
ции знаний и подхода к измерению информации, уметь
умений
решать тематические задачи
Урок актуализа Повторить Системы счисления, знать
ции знаний и признак позиционных и непозиционных
Раздаточный
материал. Решен
задач
§ 9. Системы
счисления.
систем счисления. Знать, что такое
§ 10. Позиционн
системы
алфавит системы счисления, основание
системы счислен
счисления.
позиционной системы счисления, разряд.
Позиционные
умений
Уметь осуществлять перевод целых чисел
из системы счисления с основанием p в
десятичную
систему счисления.
12.
7.
Двоичная
Комбиниро
Уметь осуществлять перевод целых и
система
ванный
дробных чисел из десятичной системы
счисления.
§ 11. Двоичная
система счислен
счисления в двоичную систему
счисления.
13.
8.
Восьмеричная
Комбиниро
Уметь осуществлять перевод целых чисел
§ 12. Восьмеричн
система
ванный
из десятичной системы счисления в
система счислен
счисления.
восьмеричную систему счисления,
перевод целых чисел из восьмеричной
системы счисления в двоичную систему
счисления.
14.
9.
Шестнадцатери чная Комбиниро
Уметь осуществлять перевод целых чисел
система счисления.
из десятичной системы счисления в
Шестнадцатери ч
шестнадцатеричную систему счисления,
система счислен
ванный
§ 13.
перевод целых чисел из
шестнадцатеричной системы счисления в
15.
10.
Другие
системы
счисления.
16.
11. Контрольная
Комбиниро
ванный
двоичную систему счисления.
Иметь основные понятия о том,
что такое троичная
§ 14. Другие
системы
счисления.
уравновешенная система счисления,
Урок
двоично-десятичная система счисления.
Выявление знаний, умений и
работа по теме
контроля
навыков, проверка уровня
«Системы
знаний и
сформированности у учащихся
КР
Не задано
счисления».
17.
12.
умений
общеучебных умений
Кодирование
Изучить общий подход к кодированию
символов.
символов в компьютере. Знать кодировку
§ 15. Кодирован
символов
ASCIbi ее расширения, стандарт
UNICODE.
18.
13.
§ 16. Кодирован
Кодирование
Урок актуализа Вспомнить и закрепить знания о
графической
ции знаний и
растровом изображении, пикселе,
графических
информации.
умений
кодировании цвета. Уметь отличать
изображений
растровое изображение от векторного,
понимать принцип создания фракталов
19.
14.
Кодирование
Урок актуализа Вспомнить и закрепить знания о
графической
ции знаний
информации.
растровом изображении, пикселе,
§ 16. Кодирован
графических
кодировании цвета. Уметь
и умений
отличать растровое изображение от
изображений
векторного, понимать принцип создания
фракталов. Научиться решать
тематические задачи
20.
15.
Кодирование
Комбиниро
Знать принципы кодирования звука,
звуковой
ванный
форматы оцифрованных звуковых
информации.
файлов, характеристики основных
Кодирование
форматов видеофайлов. Научиться
видеоинформац
решать тематические задачи
§ 17. Кодирован
звуковой и
видеоинформа ц
ии.
21.
16.
Кодирование
Комбиниро
Знать принципы кодирования звука,
звуковой
ванный
форматы оцифрованных звуковых
§ 17. Кодирован
звуковой и
информации.
файлов, характеристики основных
Кодирование
форматов видеофайлов.
видеоинформа ц
видеоинформац
ии.
22.
17.
Контрольная работа Урок контроля Выявление знаний, умений и
по теме
знаний и
навыков, проверка уровня
«Кодирование
умений
сформированности у учащихся
информации».
23.
Не задано
общеучебных умений
Логические основы компьютеров-10
Урок
изучения и
1.
КР
Понимать, что такое логическое
высказывание, логические
Логика и компьютер. первичного
ПР № 4.
операции: инверсия, конъюнкция,
Логические
закреплени я
дизъюнкция, разделительная дизъюнкция,
операции.
новых знаний
импликация, эквивалентность. Изучить
Тренажёр «Логика».
Урок
операций.
Уметь применять логические
Логические
изучения и
операции в решении
операции.
первичного
тематических задач
2.
компьютер
§ 19. Логически
операции
таблицы истинности логических
24.
§ 18. Логика и
Тест № 5.
Логические операции.
§ 19. Логическ
операции
закрепле ния
25.
3.
Практикум:
новых знаний
Урок
Уметь строить таблицы
задачи на
изучения и
истинности функций и применять их в
Тест № 6.
использование
первичного
решении тематических задач
истинности.
логических
закрепле ния
операций и
новых
Таблицы
§ 19. Логическ
операции
26.
4.
таблицы
истинности.
знаний
Практикум:
Урок
задачи на
изучения и
использование
первичного
логических
закрепле ния
операций и
новых знаний
Решение задач
§ 19. Логическ
операции
таблицы
истинности.
27.
5.
Диаграммы
Эйлера-Венна.
Урок-практ Знать,
икум
что
такое
диаграммы
Эйлера-Венна, их построение для
Тест № 7.
Запросы для
поисковых систем.
задачи
§ 20. Диаграм
Исследование
запросов для
основных логических операций. Уметь
решать
ПР № 5.
поисковых систем.
на определение
множества страниц по запросу к
поисковой системе.
28.
6.
Упрощение
Урок
Изучить законы алгебры логики:
Тест № 8.
логических
изучения и
двойного отрицания, исключенного
Упрощение логических
выражений.
первичного
третьего, повторения, переместительный, выражений.
закреплени я
сочетательный,
новых знаний
распределительный, поглощения, де
§ 21. Упрощен
логических
выражений
Моргана, операции с константами. Уметь
упрощать
логические выражения с использованием
законов логики.
29.
7.
Синтез
Урок
Научиться способам синтеза логических
СР № 1.
§ 22. Синтез
логических
изучения и
выражений.
первичного
выражений.
Синтез логических
логических
выражений.
выражений
закрепле ния
новых знаний
30.
8.
Логические задачи.
Урок
Научиться различным методам
Тест № 9.
изучения и
решения логических задач: метод
задачи.
первичного
рассуждений, табличный метод. Уметь
закрепле ния
использовать
новых знаний
логики
Логические
§ 25. Логическ
задачи
законы алгебры
при решении логических
задач.
31.
9.
Логические задачи.
Урок
Научиться различным методам
изучения и
решения логических задач: метод
первичного
рассуждений, табличный метод. Уметь
закрепле ния
использовать
новых знаний
логики
Решение задач
§ 25. Логическ
задачи
законы алгебры
при решении логических
задач.
32.
10.
Контрольная работа
по теме
33.
1.
Урок
контроля
Выявление знаний, умений и навыков,
КР
Не задано
проверка уровня
«Логические основы знаний и
сформированности у учащихся
компьютеров».
умений
общеучебных умений
Компьютерная арифметика-3
Хранение в памяти
Комбиниро
Изучить
целых чисел.
ванный
Понимать различие между
предельные
вещественными
числами.
Знать
и
о
значения чисел.
§ 26. Особеннос
представления
целыми
чисел в компьют
дискретном
§ 27. Хранение
представлении чисел.
34.
2.
памяти целых чи
Хранение в памяти
Комбиниро
Изучить принцип хранения в памяти
вещественных
ванный
вещественных чисел, нормализованное
чисел.
§ 29. Хранение
в памяти
представление вещественных чисел в
вещественных чи
компьютере.
35.
36.
3.
1.
Выполнение
Комбиниро
Научиться
арифметичес ких
ванный
арифметические
выполнять
операции
с
операций с
вещественными
числами:
нормализован ными
сложение
числами.
умножение и деление.
Устройство компьютера-8
и
СР № 2.
§ 30. Операции
Вещественные числа в памяти
вещественным
компьютера.
числами
вычитание,
История развития
Комбиниро
Изучить этапы развития вычислительной
§ 31. История
вычислительно й
ванный
техники: домеханический, механический,
развития
техники.
электромеханический и электронный.
вычислительно
техники
37.
2.
История и
Комбиниро
Знать поколения электронного этапа
Тест № 10. История
перспективы
ванный
развития ВТ. Уметь анализировать и
развития
развития
рассуждать о развитии возможностей от
вычислительной
вычислитель ной
поколения к поколению.
техники.
техники.
§ 31. История
развития
вычислительно
техники
Представление
докладов.
38.
39.
3.
4.
Принципы
Комбиниро
Знать научное понятие Компьютер,
Тест № 11.
устройства
ванный
архитектура компьютера, принципы
устройства компьютеров.
компьютеров.
построения ЭВМ.
Магистрально-моду Комбиниро
Изучить магистрально-модульную
Принцип ы
§ 32. Принципы
устройства
компьютеров
Тест № 12.
Магистра
§ 33.
льная организация
ванный
компьютера.
организацию компьютера. Знать понятие льно-модульная организация
шины (магистрали). Понимать, ка
Магистрально-мо
компьютера.
льная организац
происходит обмен данными с внешними
компьютера.
устройствами.
40.
5.
Процессор.
Комбиниро
Знать
ванный
основные
понятие
процессора,
Процессор,
Тест № 13.
характеристики
Процессор.
принципы
§ 34. Процесс
работы
процессора.
41.
6.
Память.
Комбиниро
Знать устройства внутренней и внешней
ванный
памяти, взаимодействие разных видов
Тест № 14.
Память.
§ 35. Память
памяти, основные характеристики памяти.
42.
7.
Устройства ввода.
Комбиниро
Изучить
ванный
клавиатура,
устройства
ввода:
Тест № 15. Устройства ввода.
§ 36. Устройс
манипуляторы,
ввода
сканеры.
43.
8.
Устройства вывода. Комбиниро
ванный
Изучить
монитор,
устройства,
устройства
вывода:
печатающие
Тест № 16. Устройства
ПР № 6. Процессор и
вывода.
устройства вывода.
§ 37. Устройс
вывода
устройства
ввода-вывода.
Программное обеспечение-9
44.
1.
Что такое
Комбиниро
Знать, какое бывает программное
Тест № 17.
программное
ванный
обеспечение, его виды. Понимать, кто
Прикладные
программное
обеспечение?
такие пользователи, системные
программы.
обеспечение?
Прикладные
администраторы и программисты.
программы.
45.
2.
§ 38. Что такое
§ 39. Прикладны
программы
Изучить прикладные программы
(текстовые редакторы, офисные
Практикум:
использование
Урок-практику пакеты, графические редакторы,
м
настольные издательские системы,
возможностей
редакторы звука и видео, программы для
текстовых
работы в Интернете, онлайн-офисы), их
процессорах
основные возможности и практическое
(резюме).
применение данных прикладных
ПР № 7.
Использование
§ 39. Прикладны
программы
возможностей
текстовых
процессоров.
программ.
46.
3.
Практикум:
Уметь
использование
возможности
возможностей
Урок-практику процессоров
текстовых
м
процессоров
использовать
текстовых
(проверка
орфографии, тезаурус, ссылки,
сноски).
4.
Урокпрактикум
Уметь
коллективную
осуществлять
работу
над
текстом; применять правила оформления
текстом;
рефератов;
правила
источников.
рефератов;
правила
программы
процессоров.
работа над
оформления
§ 39. Прикладны
текстовых
орфографии,
47.
Использование
возможностей
(проверка
тезаурус,
ссылки,
сноски).
Практикум:
коллективная
ПР № 8.
правила
цитирования
ПР № 9.
Оформление
рефератов.
§ 39.
Прикладные
программы
цитирования
источников.
48.
5.
Практикум:
знакомство с
Урок-практику Познакомиться с знакомство с
м
настольно-издательс
ПР № 10.
настольно-издательскими системами,
Знакомство с
научиться работать с этими системами
системой
кими системами.
49.
6.
Практикум:
знакомство с
7.
Практикум:
знакомство с
51.
8.
видеоредактора ми.
Практикум:
программы
(Scribus).
Урок-практику Научиться работать с аудиоредакторами.
м
аудиоредактора ми.
50.
§ 39. Прикладны
ПР № 11. Знакомство
§ 39. Прикладны
с аудиолредакторо м
программы
(Audacity).
Урок-практику Научиться работать с видеоредакторами
м
§ 39. Прикладны
с видеоредакторо м.
программы
Изучить понятие Операционная
Тест № 18.
ПР № 13.
система, виды операционных систем,
Системное
Сканирование и
распознавание
функции операционной системы, состав
программное
распознавание
программное
текста.
операционной системы.
обеспечение.
текста.
обеспечение
сканирование и
Урокпрактикум
ПР № 12. Знакомство
§ 40.
Системное
Системное
программное
обеспечение.
52.
9.
Правовая охрана
программ и данных.
Комбиниро
ванный
Изучить авторские права на программное Тест № 19.
обеспечение, типы лицензий на
Правовая
охрана программ и данных.
использование ПО.
Компьютерные сети»-5
53.
1.
Компьютерные сети.
Основные понятия
Комбиниро
ванный
Знать, что такое Компьютерная сеть,
Виды компьютерных сетей, серверы и
§ 43. Правовая
охрана программ
данных
Тест № 20.
Компьютерные сети.
§ 44. Основны
понятия § 45.
клиенты, как происходит обмен данными
Структура
в компьютерных сетях.
54.
2.
55.
3.
56.
4.
Локальные сети.
Комбиниро
Сеть Интернет.
ванный
Адреса в
Интернете.
Комбиниро
ванный
Всемирная паутина.
Комбиниро
Поиск информации
ванный
Изучить типы локальных сетей. Знать
(топология) сет
Тест № 21.
Локальные сети.
§ 46. Локальн
сети § 47. Се
сетевое оборудование. Понимать принцип
беспроводных сетей и их виды.
Знать, что такое IP-адрес, его
структура, доменная система имен.
ПР № 14. Сравне
Изучить понятие всемирной паутины,
ние поисковых
поисковой системы, ее виды. Рассмотреть
в Интернете.
электронную почта как сервис сети
Электронная почта.
Интернет.
Интернет
§ 48. Адреса в
Интернете
Тест № 22.
Адреса в Интернете.
систем.
5.
паутина § 50.
Электронная
почта § 51. Друг
Другие службы
57.
§ 49. Всемирна
службы Интерне
Интернета.
Электронная
§ 52. Электронн
Изучить понятие электронной
коммерции, принцип создания и работы
коммерция.
Интернет и
право.
Комбиниро
ванный
интернет-магазинов.
Научиться решать ситуационные
задачи на соблюдение авторских
Представление
докладов.
коммерция
§ 53. Право и
и смежных прав при работе в сети
этика в
Интернет. Запомнить правила сетевого
58.
1.
Интернете
этикета.
Информационная безопасность-3
Информационная безопасность.
Защита информации. Средства
Тест № 23.
Вредоносные
ПР № 15.
Использование
Защита от
защиты информации. Вредоносные
программы и защита от них.
антивирусных
вредоносных
программы. Компьютерный вирус. Типы
Вредоносные
программы.
Комбиниро
ванный
программ.
§ 75. Основны
понятия
§ 76. Вредоносн
программы § 7
программ.
вредоносных программ. Антивирусные
Защита от
программы. Брандмауэры. Меры
вредоносных
безопасности при работе за компьютером.
59.
2.
Что такое
шифрование?
60.
3.
Комбиниро
ванный
пароли.
шифрования. Надежность паролей.
Интернете.
ванный
Простые алгоритмы
информации. Шифр Цезаря. Шифр
Вижинера. Хеширование как способ
Комбиниро
ПР № 16.
Шифрование как метод защиты
Хэширование и
Безопасность в
программ
Угрозы безопасности при работе в сети
шифрования данных.
§ 78. Шифровани
79. Хэшировани
пароли
§ 82. Безопасност
Представление докладов.
Интернете
Интернет. Правила личной безопасности
при работе в сети Интернет.
Алгоритмизация и программирование-34
61.
1.
Простейшие
Комбиниро
программы.
ванный
Изучить понятие алгоритма и свойства
Тест № 24.
алгоритма. Понимать, кто/что такое
вывода.
Оператор
§ 54. Алгоритм и
свойства § 55.
исполнитель
62.
2.
Вычисления.
алгоритма: виды, основные
Простейшие
характеристики.
программы
Урок изучения Изучит понятие линейного алгоритма,
Стандартные
и первичного типы переменных. Уметь осуществлять
функции.
закрепле ния
Тест № 25.
Операторы div и mod.
ПР № 17.
Тест № 26.
Ветвления.
ПР № 18.
Ветвления.
§ 56. Вычислени
Простые вычисления.
вывод вещественных чисел на экран,
новых знаний производить арифметические вычисления
и операции.
63.
3.
Условный оператор. Урок изучения Условный оператор. Полная и неполная
и первичного формы записи условного оператора
закрепле ния
новых знаний
§ 57. Ветвлени
64.
4.
Сложные условия.
Урок изучения Научиться рассматривать сложные
и первичного условия в условном операторе
Тест № 27.
Сложные
ПР № 19.
§ 57. Ветвлени
Сложные условия.
условия.
закрепле ния
65.
5.
Множественны
й выбор.
новых знаний
Урок
Научиться осуществлять
множественный выбор.
изучения и
ПР № 20.
§ 57. Ветвлени
Множественный
первичного
выбор.
закрепле ния
новых знаний
66.
6.
Практикум:
использование
Урок-практику Научиться использовать
м
ветвлений.
67.
7.
Контрольная
ПР № 21. Задачи на
ветвления в среде
§ 57. Ветвлени
ветвления.
программирования
Урок контроля Выявление знаний, умений и
работа
знаний и
навыков, проверка уровня
«Ветвления».
умений
сформированности у учащихся
КР
Не задано
общеучебных умений
68.
8.
Цикл с условием.
ПР № 22. Циклы
с условием.
Урок изучения Изучить понятие циклического
§ 58. Циклическ
алгоритмы
и первичного алгоритма. Уметь анализировать циклы с
закрепле ния предусловием, с постусловием.
новых знаний
69.
9.
Цикл с условием.
Урок изучения Уметь анализировать циклы с
и первичного предусловием, с постусловием
закрепле
ния новых
знаний
Тест № 28.
условием.
Циклы с
ПР № 23. Циклы
с условием.
§ 58. Циклическ
алгоритмы
70.
10.
Цикл с переменной.
Урок изучения Изучить понятие циклического
Тест № 29.
Циклы с
ПР № 24. Циклы
с переменной.
§ 58. Циклическ
алгоритмы
и первичного алгоритма. Уметь анализировать циклы с переменной.
закрепле ния переменными (счетчиком).
новых знаний
71.
11.
Вложенные циклы.
ПР № 25.
Урок изучения Изучить понятие циклического
Вложенные циклы.
и первичного алгоритма. Уметь анализировать
§ 58. Циклическ
алгоритмы
закреплени я вложенные циклы.
новых знаний
72.
12.
Контрольная
КР
Урок контроля Выявление знаний, умений и
работа
знаний и
навыков, проверка уровня
«Циклы».
умений
сформированности у учащихся
Не задано
общеучебных умений
73.
13. Процедуры.
Урок изучения Изучить вспомогательные алгоритмы,
ПР № 26.
Процедуры.
§ 59. Процеду
ПР № 27.
§ 59. Процеду
и первичного процедуры. Научиться осуществлять
закрепле
ния новых
запись процедуры на языке
программирования.
знаний
74.
14.
Изменяемые
Урок изучения Научиться осуществлять запись
параметры в
и первичного процедуры с
процедурах.
закрепле ния
параметрами
на языке
программирования.
новых знаний
75.
15. Функции.
Урок изучения Изучить функции, виды функций.
и первичного Научиться осуществлять запись функций
закрепле ния
на языке программирования.
Процедуры с
изменяемыми
параметрами.
ПР № 28.
Функции.
§ 60. Функции
новых знаний
76.
16.
Логические
функции.
ПР № 29.
Урок изучения Изучить логические функции, виды
Логические функции.
и первичного функций. Научиться осуществлять запись
закрепле ния
§ 60. Функции
логических функций на языке
новых знаний программирования.
77.
17.
Контрольная работа Урок контроля
Выявление знаний, умений и навыков,
КР
Не задано
проверка уровня
78.
18.
«Процедуры и
знаний и
сформированности у учащихся
функции».
умений
общеучебных умений
Массивы. Перебор
элементов массива.
Урок изучения Изучить массивы. Научиться
19.
Линейный поиск в
массиве.
Массивы.
ПР № 30.
и первичного осуществлять основные операции с
Перебор
закрепле ния
элементов
массивами: объявление, заполнение,
новых знаний вывод на экран.
79.
Тест № 30.
Урок изучения Научиться осуществлять поиск в массиве
и первичного по условиям.
массива.
ПР № 31.
Линейный поиск.
§ 62. Массивы
§ 63. Алгорит
обработки
массивов
закрепле ния
новых знаний
80.
20.
Поиск
Урок изучения Научиться осуществлять поиск в массиве,
ПР № 32.
§ 63. Алгорит
максимального
и первичного определение минимального и
Поиск
обработки
элемента в массиве.
закрепле ния
максимального
массивов
максимального элемента массива.
новых знаний
элемента
массива.
81.
21.
Отбор элементов
Урок изучения Научиться осуществлять поиск в массиве,
и
отбор
элементов
ПР № 33. Отбор
элементов
§ 63. Алгорит
массива по условию.
первичного
массива по условиям.
массива по условию.
закрепле ния
обработки
массивов
новых знаний
82.
22.
Сортировка
Урок изучения Освоить сортировку в массивах, методы
массивов. Метод
и первичного сортировки: метод пузырька.
пузырька.
закрепле ния
ПР № 34.
Метод пузырька.
§ 64. Сортиро
ПР № 35.
Метод выбора.
§ 64. Сортиро
новых знаний
83.
23.
Сортировка
Урок изучения Освоить сортировку в массивах, методы
массивов. Метод
и первичного сортировки: . метод выбора.
выбора.
закрепле ния
новых знаний
84.
24.
Сортировка
ПР № 36.
Урок изучения Освоить сортировку в массивах, методы
массивов. Быстрая
и первичного сортировки: быстрая сортировка.
сортировка.
закрепле ния
§ 64. Сортиро
Быстрая сортировка.
новых знаний
85.
25.
Контрольная
Урок контроля Выявление знаний, умений и
работа
знаний и
навыков, проверка уровня
«Массивы».
умений
сформированности у учащихся
КР
Не задано
общеучебных умений
86.
26.
Изучить символьную строку и операции
со строками: объединение, удаление,
копирование элементов.
Символьные строки.
Комбиниро
ванный
Функции поиска подстроки.
Преобразование из строки в число и
ПР № 37.
Посимвольная
обработка строк.
§ 66. Символьны
строки
наоборот. Применение строковых данных
в процедурах и функциях. Рекурсивный
перебор символов. Сравнение и
сортировка строк.
87.
27.
Функции для работы
с символьными
Комбиниро
ванный
строками.
88.
28.
Практикум:
обработка
Изучить
функции
подстроки,
поиска
преобразование
Тест № 31. Символьные
из строки строки.
в число и наоборот.
символьных
строк.
со
строками: применение
строковых данных в
процедурах
и
29.
строки
ПР № 39.
§ 66. Символьны
Обработка
строки
символьных
функциях.
строк: сложные
Сравнение и сортировка строк.
89.
для работы со
§ 66. Символьны
строками.
Урок-практику Изучить символьную строку и операции
м
ПР № 38. Функции
Контрольная работа Урок контроля Выявление знаний, умений и
«Символьные
знаний и
навыков, проверка уровня
строки».
умений
сформированности у учащихся
задачи.
КР
Не задано
общеучебных умений
90.
30.
Файловый ввод и
вывод.
Урок актуализа Вспомнить и повторить понятие файла,
ции знаний и типы файлов, этапы работы с файлами:
умений
открытие файла, запись в файл, удаление
ПР № 40.
Файловый ввод и
§ 68. Работа с
файлами
вывод.
записей из файла, чтение из файла,
закрытие файла.
91.
31.
92.
32.
Обработка массивов,
Комбиниро
записанных в файле.
ванный
Обработка строк,
Комбиниро
Научиться
производить
обработку массивов, записанных в файле.
Научиться
производить
ПР № 41. Обработка
§ 68. Работа с
массивов из файла.
ПР № 42.
файлами
Обработка строк из
§ 68. Работа с
записанных в файле.
93.
33.
ванный
Обработка
Комбиниро
смешанных
ванный
данных, записанных
обработку строк, записанных в файле
файла.
Научиться
ПР № 43. Обработка
производить
34.
Решение задач по
теме «Файлы».
§ 68. Работа с
файлами
обработку смешанных данных,
записанных в файле.
смешанных данных
в файле.
94.
файлами
из файла.
Урок контроля Выявление знаний, умений и
знаний и
навыков, проверка уровня
умений
сформированности у учащихся
Решение задач
Не задано
общеучебных умений
Решение вычислительных задач-8
95.
1.
Точность
вычислений.
Урок
Иметь понятие о погрешности измерений: Тест № 32.
актуализац ии относительной и абсолютной,
знаний и
Точность
§ 69. Точность
вычислений.
вычислений
погрешности вычислений.
умений
96.
2.
Решение уравнений Урок актуализа Уметь использовать табличные
ПР № 44. Решение
в табличных
уравнений в
процессорах.
ции знаний и процессоры
умений
для
решения
уравнений.
§ 70. Решение
уравнений
табличных
процессорах.
97.
3.
98.
4.
Оптимизация с
Урок актуализа Уметь использовать надстройку «Поиск
ПР № 45.
помощью табличных ции знаний и решения» для решения уравнений.
Оптимизация с
процессоров.
помощью табличных
Статистические
расчеты.
умений
Урок
актуализа ции
знаний и
Научиться использовать функции
табличных процессоров для
статистических расчетов, определяющие
процессоров.
ПР № 46.
Статистические
расчеты.
§ 72. Оптимизац
§ 73. Статистиче
е расчеты
умений
99.
5.
Урок
Условные
вычисления.
свойства рядов данных.
ПР № 47.
Уметь производить условные вычисления
актуализа ции
§ 73. Статистиче
Условные
в табличном процессоре Excel.
е расчеты
вычисления.
знаний и
умений
100.
6.
Подведение итогов
Урок
Умение анализировать собственную
обучения в 11 классе системати
Беседа, опрос
Не задано
работу и работы других учащихся,
зации и
адекватно относится к критике со стороны
обобщения
знаний и
умений
101.
102.
Резерв
Резерв
7.
8.
№ урока № урока в
теме
Тема урока
Тип урока
Вид контроля
Основные требования к знаниям, умениям и
навыкам учащихся
Домашнее
задание
Информация и информационные процессы-11 часов
103.
6.
Техника безопасности.
Организация рабочего
места.
Комбиниро
ванный
104.
7.
Формула Хартли.
Комбиниро
ванный
105.
8.
Информация и
вероятность. Формула
Шеннона.
Комбиниро
ванный
Умение формировать ценности здорового и
безопасного образа жизни, соблюдать требования
ТБ, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при
работе с устройствами ИКТ.
Умение на примерах конкретных задач лучше
понимать формулу Хартли. Понимать что такое
вероятность события, уметь вычислить вероятность
события.
Уметь определять количество информации,
содержащиеся в сообщении при вероятностном
подходе
Тест № 1. Те
хника
безопасности.
Тест № 2. Зад
ачи на
количество
информации.
§
Тест № 3. Ин
формация и
вероятность.
§
1.
Количество
информации
Количество
информации
1.
106.
9.
Передача информации.
Комбиниро
ванный
Вспомнить понятия «приемник», «источник»,
«канал связи», уметь приводить примеры,
анализировать
Тест № 4. Пе
редача
информации.
§
2.
Передача
информации
107.
10. Помехоустойчивые коды.
Комбиниро
ванный
Уметь рассуждать о причинах помех, знать, что
такое «помехоустойчивые коды», приводить
примеры
СР № 1. Пом
ехоустойчивы е
коды.
§
2.
Передача
информации
108.
109.
110.
111.
112.
113.
11. Сжатие данных без потерь. Урок-практику Вспомнить, что такое «данные» в информатике,
м
изучить возможные способы сжатия данных без
потерь, рассмотреть варианты сжатия данных с
потерей информации
12. Алгоритм Хаффмана.
Комбиниро Знать: способ кодирования информации по
ванный
Хаффману;
Уметь: применять результаты теории информации
при решении проблем сжатия информации, освоить
префиксное кодирование информации по
Хаффману
13. Практическая работа:
Урок-практику Уметь использовать архиваторы для сжатия данных
использование
м
без потерь, изучить соответствующее прикладное
архиватора.
ПО, его интерфейс
14. Сжатие информации с
Урок-практику
потерями.
м
15. Информация и управление.
Системный подход.
Информационное
общество.
16. Контрольная работа №1
Комбиниро
ванный
Контроль
ПР № 1. Алгор итм § 3. Сжатие
RLE.
данных
ПР № 2. Сравн
Тест № 5. Ко
ение
дирование и
декодировани е. алгоритмов
сжатия.
§
3.
Сжатие
данных
ПР № 3. Испол
ьзование
архиваторов.
Тест № 6. Сж
атие данных.
Тест № 7. Ин
Изучить этапы развития общества, понимать и
анализировать принцип системного подхода, уметь формация и
управление.
рассуждать и приводить примеры на тему
«Информация и управление»
КР № 1
ПР № 4. Сжат ие с § 3. Сжатие
потерями.
данных
§
4.
Информаци я
и управление
§
5.
Информаци
онное
общество
Моделирование и формализация - 12 часов
114.
115.
1.
2.
Модели и моделирование. Урок-практику Знать, что такое «модель», их разновидности, уметь
м
различать одни модели от других по их признакам и
целям создания, понимать важность процесса
создания моделей
Системный подход в
моделировании.
Урок контроля
знаний и
умений
Знать методики проведения системного
анализа. Уметь применять
компьютерные средства системного
анализа
ПР № 5. Моде
лирование
работы
процессора.
Тест № 8. Ан
ализ моделей.
§ 6. Модели и
моделирова
ние
§
7.
Системный
подход
в
моделирова
116.
3.
Использование графов.
Комбиниро
ванный
Знать, что такое «граф», научиться методу
моделирования на графах, уметь рассматривать
условия задач, представленных графами, уметь их
решать
нии
§
7.
Тест № 9. Зад
ачи на графы.
Системный
подход
моделирова
нии
117.
118.
4.
5.
Этапы моделирования.
Моделирование движения.
Дискретизация.
Урок изучения Изучить этапы создания моделей, уметь приводить
и первичного собственные примеры
закрепле ния
новых знаний
Комбиниро
ванный
Тест № 10. М
оделирование
§ 8. Этапы
моделирова
ния
Знать цели и сущность информационных основ
управления. Уметь составлять модели движения.
§
9.
Моделирова
ние
119.
6.
Практическая работа:
моделирование
движения.
Урок-практику Уметь использовать готовые информационные
м
модели, оценивать их
соответстие реальному объекту и целям
моделирования.
ПР № 6. Моде
лирование
движения.
движения
§
9.
Моделирова
ние
движения
в
120.
121.
7.
8.
Модели
ограниченного и
неограниченного роста.
ПР № 7. Моде
лирование
популяции.
Урок-практику Понимать разницу между моделями ограниченного
м
и неограниченного роста, приводить примеры из
повседневной жизни, науки и техники
§
10.
Математиче
ские модели в
ПР № 8. Моде
лирование
эпидемии.
Моделирование эпидемии. Урок-практику Уметь осуществлять моделирование на ПК при
м
помощи прикладного ПО
биологии
§
10.
Математиче
ские модели в
122.
123.
124.
125.
9.
10.
11.
12.
биологии
§
ПР № 9. Мод
10.
ель
Математиче
«хищник-жертва».
ские модели в
Модель «хищник-жертва». Урок-практику Уметь использовать готовые информационные
м
модели, оценивать их соответстие реальному
объекту и целям моделирования.
Обратная связь.
Саморегуляция.
Системы массового
обслуживания.
Практическая работа:
моделирование работы
банка.
Контрольная работа № 2
ПР № 10. Сам
орегуляция.
Урок-практику Понимать, что такое «саморегуляция», уметь
м
приводить примеры из области естественнонаучных
отраслей знаний, понимать смысл «обратной связи»
Комбиниро
ванный
10.
Математиче
ские модели в
ПР № 11. Мод
елирование
работы банка.
Знать цели и сущность информационных основ
управления. Уметь определять замкнутые и
разомкнутые системы управления.
Контроль
биологии
§
биологии
§
11.
Системы
массового
КР № 2
обслуживан ия
§
11.
Системы
массового
обслуживан ия
Табличные базы данных - 14 часов
126.
127
1.
2.
Информационные
системы.
Таблицы. Основные
Урок изучения Знать, что такое ИС, их многообразие, цели и задачи
и первичного их создания, функциональную нагрузку ими
закрепле ния осуществляемую
новых знаний
Комбиниро
Вспомнить сведения о таблицах, их разновидностях Тест № 11. О
§
12.
Информаци
онные
системы
§
13.
понятия.
128
3.
Модели данных.
ванный
Комбиниро
ванный
Таблицы
и широте использования, знать , какие табличные сновные понятия
баз данных.
процессоры доступны к использованию, изучить
интерфейс Excel
Вспомнить сведения о таблицах, их разновидностях
и широте использования, знать , какие табличные
процессоры доступны к использованию, изучить
интерфейс Excel
§
14.
Многотабли
чные
базы
данных
§
15.
Реляционна я
129
4.
Реляционные базы
данных.
Комбиниро
ванный
Вспомнить сведения о таблицах, их
130
5.
Практическая работа:
операции с таблицей.
разновидностях и широте использования, знать ,
какие табличные процессоры доступны к
использованию, изучить интерфейс Excel
Урок-практику Уметь редактировать готовую таблицу, выражать
м
графически приведенные в ней данные
131
6.
Практическая работа:
создание таблицы.
Урок-практику Научиться самостоятельно создавать сложные
таблицы смешанного типа данных в Excel
м
модель данных
§
15.
СР № 2. Про
ектирование
реляционных баз
данных.
Реляционна я
модель данных
ПР № 12. Рабо
та с готовой
таблицей.
ПР № 13. Созд
ание
однотабличной
базы данных.
§ 16. Работа с
таблицей
§
Создание
однотаблич
ной
132
7.
Запросы.
133
8.
Формы.
134
9.
Отчеты.
135
10.
Язык структурных
запросов (SQL).
136
11.
Многотабличные базы
данных.
Урок-практику Уметь работать в Excel по поиску информации при
м
помощи сортировки и фильтрации, познакомиться с
функциями
Урок-практику Познакомиться с формами и субформами,
создаваемыми на основе таблицы или запроса,
м
уметь ими управлять
Урок-практику Научиться составлять отчеты в
м
табличном процессоре Excel
Урок-практику Научиться составлять запросы в (SQL)
м
Урок-практику Научиться работать с многотабличной БД,
м
понимать принцип связи между несколькими
ПР № 14. Созд
ание запросов.
17.
базы
данных
§
Запросы
18.
ПР № 15. Созд
ание формы.
§ 19. Формы
ПР № 16. Офо
рмление отчета.
§
Отчеты
20.
ПР № 17. Язы к
SQL.
ПР № 18. Пост
роение таблиц в
§
Запросы
18.
§ 21. Работа с
таблицами многотабличной БД
реляционной БД.
многотабли
чной
базой