Контрольные работы - Образовательная информационная

Содержание файла:
1. Рекомендации по - самостоятельной работе над лексикой
2. Контрольные работы на обрабатывание лексического материала и грамматических
правил.
Уважаемые студенты!
Примите во внимание следующие рекомендации.
Самостоятельная работа над лексикой
Запоминание лексики обычно бывает основной трудностью при изучении
иностранного языка. Без знания слов не может быть знания языка. Нужно
проделать большую и сознательную работу, прежде чем будет усвоен
необходимый словарный минимум профессиональных терминов.
Встречая новое слово, всегда анализируйте его, обращая внимание на
написание, произношение и значение. Часто можно найти сходство с
аналогичным или сходным русским словом, например, passenger пассажир и др. Важно также научиться подмечать родство новых слов с
уже известными. Однако есть слова, не поддающиеся никакому анализу.
Их надо постараться запомнить, но механическое повторение не всегда
эффективно. Попробуйте следующий порядок работы:
- произнесите новое слово сначала изолированно;
- произнесите словосочетание из текста с новым словом (уделите
особое внимание предлогам);
- подберите к новому слову синонимы или антонимы (если это возможно);
- выполните письменно лексические упражнения после текста.
ЛЕКСИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ № 1
Упражнение:
напишите
лексический
диктант
под
«диктовку»
(лексика
профессионального общения; терминология своей широкой и узкой специальности)
1. to
carry
outосуществлять;
2. to
perceive
информацию;
выполнять,
получать
3. to
distinguish
различать,
отличать;
4. a retort – ответ, реплика;
5. coherent narration – связная речь;
6. to assume - брать на себя
ответственность, присваивать;
7. to issue - происходить, получаться
в результате ч.-л.;
8. an infringement - недостаток,
уродство, отклонение от нормы;
9. to prevent - предотвращать;
10. to reveal - открывать, показывать;
11. semi logy - семиология;
12. a root - корень слова;
13. frustrated
speech
activity
аномальная речевая деятельность,
с нарушениями;
14. to treat (for, with) - лечить от к.-л.
болезни; обращаться; угощать ч.л.;
15. compensating
opportunities
компенсаторные способности;
16. to influence – влиять;
17. intersubject
communications
межпредметные связи;
18. to maintain - поддерживать,
содержать, утверждать;
19. motility - побуждение к действию;
20. the formation of personality формирование,
становление
личности;
21. cognitive activity - познавательная
деятельность;
22. simultaneous - одновременный;
23. to
promote
обеспечивать,
продвигать;
24. a target - цель, идея;
25. indemnification - возмещение,
компенсация, контрибуция;
26. to take part in smth. - принимать
участие;
27. to acquire - приобретать, получать,
снискать;
28. speech disturbance - нарушение
речи;
29. the brain bark - кора головного
мозга;
30. parietal brain area - височная зона
головного мозга;
31. occipital brain area - затылочная
часть головного мозга;
32. operative intervention - оперативное
вмешательство;
33. medical
treatment
медикаментозное лечение;
34. an organic defeat of central nervous
system
–
органическое
повреждение ЦНС;
35. to observe - наблюдать, отмечать;
36. brain maturing delay - задержка
процесса созревания головного
мозга;
37. to make up the conclusion – давать
заключение;
38. impellent
побуждающий,
двигающий;
39. anxiety - беспокойство, тревога;
40. to diagnose - ставить диагноз;
41. perception and generation of speech
- восприятие и воспроизводство
речи (понимание и говорение);
42. intellectual
insufficiency
интеллектуальная,
умственная
недостаточность,
неполноценность;
43. surrounding validity - окружающая
действительность, реальность;
44. inferiority
более
низкое
положение, качество;
45. voice cords - голосовые связки;
46. to wonder – интересоваться;
47. cleft lip - расщелина губы;
48. cleft palate - расщелина твердого
неба;
49. to affect – влиять;
50. to indicate – отмечать;
51. to be related – быть связанным;
52. hearing loss – потеря слуха;
53. soft palate – твёрдое нёбо;
54. to breathe in – вдыхать;
55. to breathe out – выдыхать;
56. a rate - частота, очередность,
57. to inhale - вдыхать носом,
58. air stream - воздушный поток,
59. larynx - носоглотка,
60. surgical closure of the palate операция по закрытию расщелины
твердого неба,
61. surgical
intervention
–
хирургическое вмешательство;
62. omission of sounds – пропуск
звуков;
63. distortion of sounds – искажение
звуков;
64. substitution of sounds – замена
звуков;
65. to guide through – провести через
ч.-л.;
66. to encourage – хвалить, поощрять;
67. beforehand – заранее;
68. intelligibility
of
speech
–
осмысление речи;
69. crucial – важный, необходимый;
70. to acquire – приобретать;
71. to observe – наблюдать;
72. to involve – вовлекать
73. remediation approach – подход к
лечению;
74. criterion - критерий;
75. accuracy - точность, аккуратность,
соответствие;
76. to look beyond - детально
рассмотреть;
77. to set about - начинать, приступать
к ч.-л.;
78. to identify – узнавать;
79. a simplification – упрощение;
80. to drop out - выпадать;
81. to progress - делать успехи,
развиваться;
82. to
focus
on
smth.
концентрироваться,
сосредотачиваться на чем-л.;
83. to differ in smth. – отличаться чемл.;
84. to suppress on smth. – запрещать,
скрывать;
85. to inhabit - наследовать, иметь от
рождения;
86. to delete - удалять, избавляться;
87. to utilize - использовать;
88. a clinician - учитель- логопед;
89. to
devise
придумывать,
изобретать;
90. feedback – исправление ошибок,
коррекция;
91. to term - идентифицировать,
относить к определенной группе;
92. to
facilitate
облегчать,
продвигать;
93. to
incorporate
соединять,
объединять;
94. auditory bombardment - аудио
атака;
95. to
enhance
увеличивать,
повышать, усиливать;
96. to
shorten
укорачивать,
сокращать.
97. to disrupt - предостерегать;
98. to
volunteer
проявлять
инициативу;
99. fluency - беглость;
100.
to encompass - включать в
себя, иметь ввиду, подразумевать
большую группу людей;
101.
barely
perceptible
impediments
легко
обнаруживаемые,
очевидные
недостатки;
102.
impact
внутреннее
содержание;
103.
to enunciate - четко и внятно
разговаривать, произносить звуки;
104.
stigmatized
disability
считать
определенный
тип
поведения
неправильным
и
относится к этому предвзято;
105.
to increase – увеличивать;
106.
a device – средство;
107.
covert – секрет;
108.
to whisper - шептать;
109.
to embarrass - заставить
понервничать, пристыдить на
людях;
110.
shame - стыд;
111.
to frustrate - раздражать,
предотвращая к.-л. поступок;
112.
fear - страх;
113.
anger - злость;
114.
guilt - чувство вины, вина;
115.
to take a breath - глубоко
вздохнуть, передохнуть, взять
паузу;
116.
to blink - мигать глазами;
117.
tumor - опухоль;
118.
a stroke - кровоизлияние в
мозг, инсульт;
119.
to tend - стремиться, иметь
тенденцию;
120.
bereavement
потеря
близкого человека;
121.
to contribute to smth. вносить вклад, помогать;
122.
concomitant
speech
одновременная речь, в одно и то
же вр.;
123.
to confirm - признавать
вину, ошибку;
124.
sibling - наличие или
рождение родных братьев или
сестер;
125.
feedback - исправление
ошибок;
126.
a jaw - челюсть;
127.
the core behaviors - основное
поведение;
128.
medications - медицинские
препараты, лекарства;
129.
to achieve – достигать;
130.
to cure – излечивать;
131.
emotionally-personal
dialogue
–
эмоционально
окрашенное личностное общение;
132.
to satisfy – удовлетворять;
133.
goodwill – хорошие, добрые
намерения,
расположение,
настроение;
134.
to connect – соединять;
135.
interaction
–
взаимодействие;
136.
mentality
–
мышление,
сознательность;
137.
in particular – в частности;
138.
in due time – в нужное,
соответствующее время;
139.
to imitate – имитировать,
подражать;
140.
articulation
device
–
артикуляционный аппарат, органы
речи;
141.
shout – крик;
142.
a defensive reaction –
защитная реакция;
143.
placenta blood circulation –
внутриутробное кровообращение;
144.
newborns – новорожденные;
145.
sympathetic nervous system –
симпатическая нервная система;
146.
ache – боль;
147.
to memorize – запоминать,
вспоминать;
148.
to
expand
–
распространяться,
расти
в
размерах;
149.
educational
influence
–
педагогическое влияние;
150.
simultaneous
–
одновременный;
151.
period of lulling – период
гуления;
152.
the
most
considerable
acquisition – наиболее важное
приобретение, достижение;
153.
to consists in smth. –
состоять из ч.-л.;
154.
a trill – трель (быстрое
использование двух звуков);
155.
to
babble
–
нечленораздельная речь ребенка (
до гуления);
156.
to distinguish – различать;
157.
vocalism – употребление
гласных звуков;
158.
articulation differentiation –
артикуляционные различия;
159.
to underline – подчеркивать,
выделять;
160.
the verge – исход, конец;
161.
to conclude – прийти к
заключению;
162.
timbre noised vowels –
звонкие
(нередуцированные)
гласные (под ударением);
163.
to mutter – первые попытки
говорения, говорить короткие
слова или очень тихим голосом.
164.
situational-business dialogue
–
ситуационно-обусловленная
ситуация говорения;
165.
joint – сустав; игрушки из
нескольких частей;
166.
approximately
–
предположительно, примерно;
167.
to carry out – претворять в
жизнь, вести к.-л.действие;
168.
to clap hands – хлопать в
ладоши;
169.
semantic
maintenance
–
управление значениями слов,
семантическая разборчивость;
170.
initiative – инициатива,
побуждение к действию;
171.
to posses – приобретать;
172.
to advance – продвигать,
перемещать на новый, более
высокий уровень;
173.
to distinguish – различать;
174.
to delay – откладывать;
175.
to lisp – шепелявить;
176.
unfamiliar
sounds
–
незнакомые звуки;
177.
to
deserve
–
быть
достойным ч.-л.;
178.
in appropriate way – в
соответствующей форме;
179.
aspiration
–
сильное
желание ч.-л. сделать;
180.
parents` persistent attempts –
постоянные попытки родителей;
181.
to
babble
нечленораздельная речь ребенка (
до гуления);
182.
in murmurs – шепотом,
невнятно;
183.
palatal or lip consonants –
небные или лабиализованные
согласные;
184.
die away – отпадать,
редуцироваться;
185.
to enlarge – увеличиваться;
186.
communicatively-informative
activity
–
коммуникационноинформационная активность;
187.
to
favor
–
отдавать
предпочтение;
188.
to
make
comments
–
комментировать,
описывать
словами;
189.
to perceive – понять посвоему, особенно;
190.
mental
deficiency
–
умственная недостаточность;
191.
to define – определять;
192.
sub
average
–
ниже
среднего;
193.
general
intellectual
functioning
–
обычное
интеллектуальное,
умственное
развитие;
194.
to originate – происходить
из ч.-л.;
195.
severely retarded – сильная
степень умственной отсталости;
196.
self-care skills – навыки
самообслуживания;
197.
mildly retarded – средняя
степень умственной отсталости;
198.
mental age – возраст
развития
головного
мозга,
интеллектуального развития;
199.
grade – класс (шк.);
200.
moderate
–
средний,
умеренный;
201.
academic
subjects
–
предметы, дисциплины общегуманитарного цикла;
202.
to confine – предопределять,
закрывать
в
замкнутом
пространстве;
203.
to suspect – подозревать;
204.
x-ray
exposure
–
воздействие рентгеновских лучей;
205.
incompatibility
–
несовместимость;
206.
Rh blood – резус-фактор
крови;
207.
traits – попытки;
208.
nutrition – кормление;
209.
measles – свинка, паротит;
210.
tumors – судороги;
211.
glandular disorders – частые
простудные
заболевания,
дисфункция лимфатических узлов
горла;
212.
exposure to toxic agents –
воздействие
токсичных,
отравляющих веществ;
213.
oxygen supply – доставка
кислорода, наличие О2 в воздухе
для дыхания;
214.
whooping cough – коклюш;
215.
to contribute to smth. –
вносить вклад;
216.
step-by-step directions –
пошаговые инструкции;
217.
attainable
goals
–
достижимые цели;
218.
to be persistent and consistent
– быть последовательным и
верным своему слову;
219.
derogatory - нарушающий
права, унизительный;
220.
adults - взрослые люди;
221.
to complicate - усложнять,
осложнять;
222.
to institutionalize - помещать
в специальное образовательное
учреждение;
223.
a goal - цель;
224.
at public expense - за счет
государственных средств;
225.
comprehensive evaluation всесторонняя оценка;
226.
comprehensive treatment всеобъемлющее лечение;
227.
to be associated with smth. –
присоединяться,
солидаризироваться;
228.
to interfere – мешать,
перебивать;
229.
to be behind smb. –
запаздывать;
230.
to frustrate - расстраивать,
срывать планы;
231.
to withdraw - отдергивать,
брать назад;
232.
to lead - вести, проводить;
233.
to handle - справляться,
управлять, регулировать;
234.
intelligence tests – тест на
оценку
интеллектуального
развития;
235.
in the field of psychology – в
области психологии;
236.
to accept – принимать;
237.
to assess – допускать;
238.
a scale – шкала, рамка;
239.
to calculate – считать,
подсчитывать;
240.
to take smth. into account –
принимать во внимание;
241.
computation
–
подсчет
голосов, подведение итогов;
242.
to take place – иметь место,
происходить;
243.
a constant – константа,
постоянная единица;
244.
life span – на протяжении
всей жизни;
245.
to divide – делить;
246.
to multiply – умножать;
247.
to be equal – быть равным;
248.
a score – балл, результат;
249.
to supervise – проводить под
наблюдением;
250.
interchangeable
–
взаимозаменимый;
251.
a
relative
number
–
относительная цифра, единица;
252.
to illustrate – показывать,
преподносить;
253.
to weight – весить, быть ч.л. равным;
254.
bias – несправедливый;
255.
to
make
claims
–
утверждение (недоказанное).
256.
intelligence
Quotient
–
интеллектуальный коэффициент;
257.
intellectual
capacities
–
умственные,
интеллектуальные
способности;
258.
idiot – идиот;
259.
imbecile – имбецил;
260.
moron - дебил;
261.
borderline - дебил;
262.
intelligence test scores –
показатель,
результат
интеллектуального теста;
263.
speech functions – речевые
функции;
264.
soiling
–
пачкаться,
грязниться;
265.
bladder and bowel functions –
функции диуреза и дефикации.
266.
common
–
обычный,
привычный;
267.
to affect – затрагивать,
негативно влиять;
268.
teen years – возраст от13 до
19 лет;
269.
to respond – отвечать,
реагировать;
270.
to encourage – поднимать
самооценку, хвалить;
271.
to yell – кричать, орать;
272.
lazy
–
ленивый,
неповоротливый;
273.
to shake off – стряхнуть,
сбросить, избавиться;
274.
to take smth. seriously –
воспринимать
ч.-л.
серьёзно,
принимать близко к сердцу;
275.
genetic
makeup
–
генетическая
предрасположенность;
276.
to go beyond – переходить
границы, перерасти;
277.
to challenge – пройти через
серьёзное испытание;
278.
substance use and abuse –
употребление и зависимость от
алкоголя и др. запрещенных мед.
препаратов;
279.
a setback – остановка или
задержка в развитии;
280.
a bout - короткий отрезок
времени болезни или депрессии;
281.
to linger – задержаться,
затянуться;
282.
talk therapy – психоанализ;
283.
medication
–
медикаментозное лечение;
284.
to combat – победить,
сражаться;
285.
to monitor – проводить
обследование;
286.
to benefit – добиться успеха;
287.
mood-boosting activities –
приятное времяпрепровождение,
процедуры по гармонизации (тела
и настроения);
288.
to step in – вмешаться;
289.
a suicide – самоубийство;
290.
to cheer up – подбадривать;
291.
to detect – определять;
292.
balance – равновесие;
293.
the entire organ – внешний
орган;
294.
the visible portion – видимая
часть;
295.
vertebrates – позвоночные
животные;
296.
to localize – определять
местонахождение, находиться;
297.
sound sources – источники
звука;
298.
audition – слух;
299.
waves
of
pressure
–
воздушные потоки под давлением;
300.
to perceive – осознавать,
понимать,
постигать,
воспринимать;
ощущать,
чувствовать;
301.
a cell – клетка;
302.
to amplify – расширять(ся),
увеличивать(ся), усиливать(ся);
303.
medium – проводник;
304.
ear canal – ушной канал;
305.
middle ear – среднее ухо;
306.
inner ear – внутреннее ухо;
307.
hollow – пустой, полый;
308.
temporal bone – височная
кость;
309.
dense – жесткий, упругий;
310.
epithelium – верхний слой
кожи, эпителий;
311.
to stud –
усеивать,
покрывать(
обычно
для
украшения);
312.
hair cells – клетки волоски;
313.
structural protein filaments –
структурные
белковые
нитевидные волокна;
314.
to release – облегчать,
освобождать;
315.
bend over – гнуться,
сгибаться,
двигаться
в
определенном направлении;
316.
to
fire
–
поджигать,
воспламенять; зд. приводить в
действие;
317.
the eighth cranial nerve –
восьмой
черепной
нерв
(предверно-улитковый);
318.
to sensе balance – держать
равновесие;
319.
the vestibular portion –
вестибулярный аппарат;
320.
frequencies – частота звука;
321.
pinna – ушная раковина;
322.
the ear canal – слуховой ход;
323.
the ear drum – барабанная
перепонка;
324.
cartilage
appendage
–
козелок, хрящевой аппендикс;
325.
to damp – смачивать,
увлажнять; ухудшать(ся);
326.
ear wax – ушная сера;
327.
glands – гланды(особые
лимфатические узлы);
328.
the anterior – передний(яя
часть);
329.
concave side – выгнутая
сторона.
330.
to expose – выставлять,
подвергать действию ч.-л.;
331.
approximately – примерно,
приблизительно;
332.
permanent – постоянный, не
изменяющийся на протяжении
длительного времени;
333.
noise-induced hearing loss –
потеря
слуха,
вызванная
длительным
воздействием
громких звуков;
334.
to reverse – повернуть
назад, обратить процесс;
335.
ear plugs and muffs –
индивидуальные приспособления
для снижения уровня шума;
336.
the hair cells in the inner ear
– волоски внутреннего уха;
337.
ear ringing – звон в ушах;
338.
subtle high-pitched sounds –
резкие высокие звуки;
339.
acoustic trauma – травма
вследствие воздействия громкого
звука или шума;
340.
diminished
hearing
–
ослабленный, сниженный слух;
341.
rustle of leaves - шелест
листьев;
342.
exchange
rate
–
с
переменной частотой;
343.
Industrial
solvents
промышленные растворители;
344.
lead – сталь;
345.
ear canal disease – инфекции
или заболевание ушного канала;
346.
to mitigate – нивелировать,
делать незаметным;
347.
the chinchilla – «улитка»;
348.
to bind – вязать, связывать,
завязывать.
349.
speech habits - речевые
навыки;
350.
environment
среда,
окружение;
351.
«the deaf and dumb» глухонемые;
352.
to lisp – шепелявить;
353.
to verbalize - выражать
словами;
354.
bright child - способный
ребенок;
355.
average child - ребенок
средних способностей, обычный;
356.
severe or profound hearing
losses - большая или глубокая
потеря слуха;
357.
remnants of hearing остатки слуха;
358.
tactile sense - чувство
осязания;
359.
hearing aids - слуховая
аппаратура;
360.
clinical entity - пациент,
рассмотрение
ребенка
как
клинического больного;
361.
acquired fluency of speech приобретенная беглость речи;
362.
congenitally deaf child глухой от рождения;
363.
the establishment of speech
patterns - овладение речевыми
навыками;
364.
to acquire deafness –
оглохнуть;
365.
residual
hearing
остаточный слух;
366.
to suffer from - страдать от
ч-л.;
367.
infectious
diseases
инфекционные заболевания;
368.
accident
несчастный
случай;
369.
significant hearing loss значительная потеря слуха;
370.
profoundly
deaf
совершенно глухой;
371.
varying degrees - разные
степени (глухоты);
372.
to a great advantage - с
большой пользой;
373.
educational
treatment
медико-педагогическое
воздействие;
374.
ability – способность;
375.
to conserve – сохранить.
376.
hearing loss - потеря слуха;
377.
hearing aid слуховой
аппарат;
378.
auditory
training
–
тренировка слуха;
379.
lip-reading – считывание с
губ;
380.
guidance – руководство
(советы);
381.
background – подготовка;
382.
to be considered - быть
принятым во внимание;
383.
hearing loss - потеря слуха;
384.
hearing aid - слуховой
аппарат;
385.
to be avoided быть
исключённым ;
386.
handicapped child - отсталый
ребёнок;
387.
Lip reading or speech reading
- чтение с губ;
388.
by watching the movements наблюдая движения;
389.
facial muscles - мускулы
лица;
390.
careful
enunciation
правильное
и
тщательное
произношение ;
391.
teeth and jaw - зубы и
челюсть;
392.
vision – зрение;
393.
sight – зрение;
394.
reception of speech
восприятие речи;
395.
to be visible on - быть
заметным;
396.
kinesthetic
method
кинестетический метод;
397.
to imitate – подражать;
398.
sense of touch - чувство
осязания;
399.
to
reproduce
–
воспроизводить;
400.
continuous
repetition
постоянное повторение;
401.
to average - доходить в
среднем;
402.
a substitute for hearing замена слуха;
403.
hearing handicapped - с
недостатком слуха;
404.
a legitimate part of основная часть;
405.
adults – взрослые;
406.
readily – охотно;
407.
to acquire more skill получать большие навыки.
408.
complaint – жалоба;
409.
isolate – изолировать;
410.
empathy – сопереживание;
411.
acquiring – овладение;
412.
equals - равные;
413.
irreversible – необратимый;
414.
upset
нарушать,
расстраивать,
выводить
из
душевного равновесия;
415.
be inclined to - быть
склонным к, подвергаться ;
416.
temporary - временный ;
417.
relief – облегчение;
418.
grief – горе;
419.
identification
отождествление,
установление,
определение ;
420.
embrace
охватывать,
включать;
421.
pain – боль;
422.
benefit – польза.
ЛЕКСИЧЕСКИЙ ТРЕНАЖЁР
Упражнение: напишите русские эквиваленты
1. запас слов;
2. исследования;
3. показывать, выявлять;
4. частично;
5. заметные речевые нарушения;
6. выдыхаемый воздух;
7. попытка;
8. замена звуков;
9. обмениваться опытом;
10. хирургическое вмешательство;
11. гласные звуки;
12. согласные звуки;
13. учиться говорить,
14. приобретать навыки,
15. трудности в общении,
16. основная задача, цель,
17. быть непонятным для других,
18. освоение звуков,
19. не произносить последний звук
слова,
20. определенная последовательность,
21. представлять материал,
22. нормальная громкость,
23. цикл упражнений,
24. метод «Простые пары»,
25. артикуляционный подход,
26. ограниченное количество звуков,
27. нехватка времени.
28. заикание;
29. перебивать;
30. неконтролируемые
повторения
звуков;
31. тяжесть заболевания;
32. нервозность;
33. чувство страха;
34. низкая самооценка;
35. генетический
и
нейрофизиологический фактор;
36. взрослеть;
37. мигание глазами;
38. подергивание головой;
39. избегать ч.-л.;
40. говорить одновременно с др.
людьми, хором;
41. значительное негативное влияние
на мышление и качество жизни;
42. передозировка
лекарственными
средствами;
43. осознание;
44. причина заикания;
45. растягивать гласные и согласные
звуки;
46. осваивать навыки;
47. устранять заикание;
48. говорить хором;
49. противосудорожные препараты;
50. препараты
для
снижения
давления;
51. перспектива на выздоровление;
52. неожиданное выздоровление.
53. представлять
определенную
стадию развития;
54. влиять на развитие;
55. развитие мозга;
56. с облегчением;
57. понимать речь окружающих;
58. охлаждение тела;
59. подразделять;
60. время, период бодрствования;
61. в ответ на приветствие;
62. наблюдать;
63. большой сдвиг в психологическом
развитии;
64. обуславливать к.-л. процесс.
65. формирование
ситуационнообусловленного общения;
66. сильно влиять на поведение;
67. производить
простые
манипуляции;
68. играть в ладушки;
69. помахать ручкой;
70. принадлежать к.-л.;
71. пассивное и активное усвоение;
72. родительская поддержка;
73. режим дня;
74. ограниченное количество речевых
контактов;
75. понимание языка;
76. осознание простых команд.
77. согласно ч.-л.;
78. основные
навыки
самообслуживания;
79. степень умственной отсталости;
80. обучаемые;
81. воспитываемые;
82. наследуемые от родителей;
83. повышение температуры;
84. травмы, повреждения головного
мозга;
85. навыки физического развития;
86. вторичные заболевания;
87. ставить достижимые цели.
88. термин, определение;
89. не правильно понимать;
90. ставить диагноз;
91. средний
уровень
умственной
отсталости;
92. принимать участие в жизни
общества;
93. проводить тестирование;
94. врач-специалист в узкой области
медицины;
95. врач общей практики;
96. расстройства сна и приема пищи.
97. в начале двадцатого века;
98. Первая Мировая Война;
99. в последние годы;
100.
широко распространенный;
101.
качество;
102.
поправка на возраст;
103.
биологический возраст;
104.
возраст развития;
105.
процентное
оценивание
(ранжирование);
106.
расшифровывать
результаты;
107.
иметь
ясный
ум
в
критических ситуациях;
108.
превосходить к.-л. в ч.-л.
109.
традиционно;
110.
умственные способности;
111.
пограничная группа;
112.
граница;
113.
зависеть от ч.-л.;
114.
быть не в состоянии
позаботиться о себе;
115.
самым простым образом;
116.
одеваться;
117.
самостоятельно
есть,
принимать пищу;
118.
оставаться на начальном,
очень простом уровне;
119.
немые;
120.
с некоторой помощью;
121.
после
продолжительного
обучения;
122.
нормальные
интеллектуальные способности;
123.
словарный запас;
124.
искусство или ремесло;
125.
быть
внимательным
к
своему окружению;
126.
класс (в школе)
127.
достигать к.-л. уровня;
128.
ручной труд;
129.
хорошо,
адекватно
приспосабливаться
к
потребностям,
требованиям
современного мира;
130.
школьные,
научные
достижения;
131.
в частности;
132.
оставаться на второй год/
пропускать несколько классов;
133.
соответствующая школьная
программа.
134.
реагировать
критикой,
криком;
135.
наносить вред здоровью;
136.
скрывать депрессию;
137.
обратиться за помощью к
врачу;
138.
лечить
соматические
симптомы;
139.
наследовать ч.-л.;
140.
генетическая
предрасположенность;
141.
развод;
142.
второй брак;
143.
бедность;
144.
семейное насилие;
145.
недообследованные
трудности в обучении;
146.
подбирать дозировку.
147.
различать звуки;
148.
играть главную роль;
149.
чувство равновесия;
150.
видимая часть;
151.
располагаться
симметрично;
152.
по обоим сторонам головы;
153.
передвигаться по воздуху;
154.
нервные импульсы;
155.
возбуждение
нервных
клеток;
156.
чувство равновесия;
157.
не иметь особого влияния
на слух;
158.
на рабочем месте;
159.
то, что надо;
160.
искажение звуков;
161.
неразборчивые, не явные
симптомы;
162.
измерение частоты звуков;
163.
первопричина;
164.
нарушения слуха;
165.
производство
лакокрасочной продукции;
166.
использование слухового
аппарата.
167.
свидетельство
справедливости этого принципа;
168.
стандарт речи;
169.
взаимосвязь
между
словарным
запасом
и
интеллектом;
170.
средства выражения;
171.
отставание в обучении;
172.
полная глухота;
173.
курс обучения;
174.
полное отсутствие опыта;
175.
базовые навыки владения
языком
176.
термин был заимствован;
177.
речевой опыт;
178.
независимо от типа и
степени нарушения;
179.
реабилитационная
программа;
180.
восприятие речи;
181.
особое
внимание
и
контроль;
182.
обязанность учителя;
183.
ненужное внимание;
184.
подготовительный этап к
любой языковой работе;
185.
способность
понимать
звучащие слова;
186.
артикуляция звуков;
187.
поток речи;
188.
вибрация и давление;
189.
шестое чувство;
190.
систематическое обучение;
191.
основной инструмент;
192.
чувство близости между
людьми;
193.
обмен
информацией
и
чувствами;
194.
попытка разобраться с
проблемами родителей;
195.
точный диагноз;
196.
ставить диагноз;
197.
ранняя
диагностика
и
реабилитация;
198.
адекватно.