Рабочая пр по окр миру 3 класс Ивченкова

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
Пояснительная записка
Количество часов в год – 68
Количество часов в неделю – 2
Предмет «Окружающий мир» изучается с 1 по 4 классы. Особо значение данного предмета заключается в формировании у детей
целостного представления о мире и месте человека в нем. Это и определяет его цель: формирование представлений о природе, человеке и
обществе, осознание характера взаимодействий между ними и на этой основе воспитание правильного отношения к окружающему миру.
Задачи кура:
- систематизация имеющихся у детей представлений об окружающем мире,
- формирование элементарных представлений о природе, человеке, обществе в их взаимодействии,
- знакомство с методами изучения окружающего мира,
- социализация ребенка,
- развитие познавательных процессов,
- воспитание внимательности, наблюдательности и любознательности,
- формирование самостоятельной познавательной деятельности,
- воспитание бережного отношения к природе и продуктом труда людей
При отборе содержания курса учитывались следующие принципы:
- развития,
- гуманитализации,
- культуросообразности,
- спиралевидности,
- вариативности.
Требования к уровню подготовки учащихся
Учащиеся должны знать:
- что такое явление природы,
- что такое горизонт, линия горизонта, стороны, компас,
- о трех состояниях воды в природе, круговорот воды в природе, свойства воды, значение воды в жизни человека,
- состав воздуха, его свойства, необходимость охраны,
- горные породы и полезные ископаемые, их использование человеком,
- почва, ее значение и необходимость охраны,
- о 4х царствах живой природы,
- об органах растений и их значение, особенности размножения и развития растений,
- об отличительных признаках основных групп животных, особенности передвижения, питания, размножения.
- взаимосвязь между компонентами неживой и живой природы,
- названия важнейших органов человека и их функции,
- народы России, символы России, Татарстана,
- как устроено наше государство,
- основные права и обязанности ребенка
Учащиеся должны уметь:
- находить стороны горизонта по солнцу и компасу,
- различать наиболее распространенные растения и животные,
- проводить наблюдения и простые опыты,
- приводить примеры положительного и отрицательного отношения человека к природе,
- выполнять правила поведения в природе,
- находить на карте свой город,
- рассказывать о символах государства и своего города,
- рассказывать о главных достопримечательностях своего города,
- рассказывать об основных правах и обязанностях ребенка
Литература:
Учебник 3 класс для 4х летней начальной школы в 2х частях Г.Г. Ивченкова, И. В. Потапов – М. АСТ «Астрель» 2009
Рабочая тетрадь 3 класс для 4х летней начальной школы в 2х частях Г.Г. Ивченкова, И. В. Потапов – М. АСТ «Астрель» 2010
Наименование раздела
Природа вокруг нас
Вода, воздух, горные породы и почва
О царствах живой природы
Человек
Наше государство
Часы план
8 часов
16 часов
16 часов
10 часов
18 часов
Часы
факт
Примечание
№
уро
ка
Тема урока
Колво
часов
1
Что нас
окружает
1
2
Экскурсия
1
«Знакомство с
разнообразием
неживой и
живой природы
в окрестностях
школы»
Экскурсия
1
«Изучение
влияния
деятельности
человека на
природу»
Что такое
1
горизонт. Ориентирование по
Солнцу
3
4
Тип
урока
Элементы содержания
Требования к уровню подготовки(результат)
ПРИРОДА ВОКРУГ НАС (8Ч)
Комби Что такое окружающий
Знать понятие «окружающая среда человека»,
ниро
мир. Как человек познает
что изучает экология.
ванный природу, общество,
Уметь приводить примеры предметов, которые
самого себя
изготавливают из глины, дерева, льна,
пшеницы, объяснять выражение «в природе
все
взаимосвязано»,
рассказывать,
как
изменения в окружающей среде влияют на
жизнь растений, животных и человека
Экскур Неживая и живая природа Знать разнообразие неживой и живой природы
сия
в окрестностях школы
Экскур
сия
Влияние деятельности
человека на природу.
Охрана природных
богатств. Правила
поведения в природе.
Знать особенности
человека на природу
влияния
Экскур
сия
Ориентирование на
местности, определение
сторон горизонта с
помощью компаса
Знать, что пространство, которое мы видим
вокруг себя, называют горизонтом, четыре
основные стороны горизонта и промежуточные.
Уметь определять, на каком рисунке
изображена закрытая местность, а на каком
Вид
контроля
(измерите
ли)
Фронталь
ный
опрос.
Работа с
раздаточным
материалом
Задания
по
группам
деятельности Фронталь
ный
и
индивиду
альный
опрос
Фронталь
ный
и
индивиду
альный
опрос
Дата Дата
план факт
5
Ориентирование по компасу
и местным
признакам
1
Практическая
работа
Ориентирование
на
местности, определение
сторон
горизонта
с
помощью компаса
6
Экскурсия
«Ориентирование на
местности»
1
Комби Ориентирование
на
ниро
местности, определение
ванный сторон
горизонта
с
помощью компаса
7
Явления
природы
1
Комби Явления
природы.
ниро
Особенности времен года.
ванный
8
Свойства тел и
веществ.
Проверочная
работа по теме
«Природа
вокруг нас»
1
Комби Явления природы (общее
ниро
представление
о
3-4
ванный явлениях). Особенности
времен года (на основе
наблюдений).
открытая, находить стороны горизонта
Знать правила определения сторон горизонта с
помощью компаса, как можно ориентироваться
по местным признакам.
Уметь пользоваться компасом, выполнять самодельный компас, пользоваться справочной
литературой, объяснять, как в полдень можно
определить стороны горизонта по Солнцу.
Уметь пользоваться компасом
Фронталь
ный
опрос
Индивиду
альный
опрос.
Дидактич
еская
игра
Знать понятие «явления природы»
Фронталь
Уметь называть явления природы, изображен- ный
ные на рисунках, определять время года, опрос
рассказывать, какие явления природы вы
наблюдали во время летних каникул,
приводить примеры физических и химических
явлений.
Иметь представление о физических и
химических явлениях.
Знать, что называют телом природы, что такое Мозаика
вещество.
заданий
Иметь представление о том, что каждое тело по теме
занимает место, твердые тела сохраняют свою «Природа
форму, жидкости не сохраняют свою форму, вокруг
что все жидкости и твердые тела при нас»
нагревании расширяются, а при охлаждении
сжимаются, о строении вещества.
Уметь выделять главные признаки тел,
сравнивать свойства двух тел, выделять общие
9
Свойства воды
в жидком
состоянии
1
Комби
ниро
ванный
10
Вода растворитель
1
Комби
ниро
ванный
11
Свойства льда,
снега и пара
1
Комби
ниро
ванный
12
Родники
1
Комби
ниро
ванный
13
Водоемы (река,
озеро, море,
пруд,
1
Комби
ниро
ванный
и отличительные признаки, сравнивать по
рисунку,
как
располагаются
молекулы
жидкости, газа, твердого вещества.
ВОДА, ВОЗДУХ, ГОРНЫЕ ПОРОДЫ И ПОЧВА (16Ч)
Разные состояния воды
Знать, что вода – самое распространенное в
природе вещество, три состояния воды.
Уметь приводить примеры воды в трех
состояниях, определять свойства воды в
жидком состоянии, заполнять схему «Свойства
воды», называть свойства воды
Твердые, жидкие,
Знать, что вода с растворенными в ней
газообразные вещества,
веществами называется раствором.
легко определяемые
Уметь приводить примеры веществ, которые
свойства веществ. Вода в
хорошо растворяются в воде и почти не
природе
растворяются, называть свойство растворов,
которое позволяет легко отличить их от других
жидкостей, проводить опыты
Твердые, жидкие,
Знать, что снег и лед – это вода в твердом
газообразные вещества,
состоянии.
легко определяемые
Уметь сравнивать лед и другие вещества по
свойства веществ. Вода в
цвету, устанавливать свойства льда, называть
природе
свойства пара, выделять существенные
признаки снега, льда, пара, пользоваться
справочной литературой, проводить опыты
Вода в природе. Водоемы, Знать, как образуются родники.
их использование
Уметь доказывать, что глина не пропускает
человеком, охрана
воду, рассказывать, какая вода называется
минеральной, описывать родник родного края,
придумывать плакат на тему «Охраняйте
родники», отделять соль от речного песка
Вода в природе. Водоемы, Знать виды водоемов.
их использование
Уметь рассматривать схему озера, определять
человеком, охрана
какая река впадает в озеро, а какая вытекает из
Индивиду
альный
опрос.
Работа в
парах
Работа в
парах
Фронталь
ный
опрос
Фронталь
ный и
индивиду
альный
опрос
Фронталь
ный и
индивиду
водохранилище
14
Облака, роса,
туман, иней,
изморось
1
Комби Вода в природе. Явления
ниро
природы
ванный
15
Круговорот
воды в природе
1
Комби Вода в природе.
ниро
ванный
16
Использование
и охрана воды
1
Комби Водоемы, их
ниро
использование человеком,
ванный охрана
17
Значение
воздуха для
жизни. Состав
воздуха
1
Комби Твердые, жидкие,
ниро
газообразные вещества,
ванный легко определяемые
свойства веществ
него, показывать на схеме устье и исток реки,
рассказывать, чем отличается озеро от реки,
пруд от озера, озеро от моря, море от
водохранилища, река от канала
Знать, как образуются облака, виды облаков
(перистые, кучевые, слоистые), роса – это
капли воды на поверхности почвы и растений,
туман – скопление в воздухе над поверхностью
земли мельчайших капелек воды.
Уметь объяснять, почему из облаков летом
выпадают дожди, а зимой – снег, указывать на
какой высоте образуются разные облака,
составлять небольшие рассказы на темы
«Роса» «Туман» «Изморось»
Знать, как происходит круговорот воды в
природе.
Уметь объяснять, почему воду называют
«вечной странницей», называть свойства воды,
придумать рассказ на тему «Круговорот воды в
природе»
Знать, как люди используют воду.
Иметь представление об энергии падающей
воды, как получают электричество, используя
силу воды.
Уметь анализировать схему «Вода в жизни
человека», придумать плакат «Нам нужна
чистая вода»
Знать понятие «атмосфера»
Уметь объяснять выражение «окружающая нас
воздушная среда», придумывать опыты, с
помощью которых можно доказать, что нас
окружает воздух, определять по диаграмме,
какого газа больше всего в воздухе, а какого
альный
опрос
Работа в
парах,
оформление
опытов в
тетради
Фронталь
ный
опрос
Фронталь
ный
опрос
Фронталь
ный
опрос
18
Свойства
воздуха
1
19
Ветер
1
20
Охрана воздуха 1
21
Горные породы 1
22
Полезные
ископаемые.
Песок, глина,
гранит,
известняк
23
Использование, 1
добыча и
охрана
полезных
ископаемых
1
Комби Твердые, жидкие,
ниро
газообразные вещества,
ванный легко определяемые
свойства веществ
Комби Явления природы
ниро
ванный
Комби Природа как важнейшее
ниро
условие жизни человека.
ванный Влияние деятельности
человека на
природу. Охрана
природных богатств.
Комби Влияние деятельности
ниро
человека на
ванный природу. Охрана
природных богатств.
Комби Влияние деятельности
ниро
человека на
ванный природу. Охрана
природных богатств.
Комби Природа как важнейшее
ниро
условие жизни человека.
ванный Влияние деятельности
человека на
природу. Охрана
меньше, объяснять, почему космонавты берут
с собой в космос кислород
Знать свойства воздуха.
Уметь называть свойства воздуха (плохо
проводит тепло, при нагревании расширяется,
при охлаждении сжимается)
Знать, что ветер – это движение воздуха над
поверхностью земли.
Уметь объяснять, как образуется ветер,
придумывать опыт, который бы доказал, что
теплый воздух поднимается вверх, объяснять,
почему свистит ветер
Знать, почему воздух необходимо охранять от
загрязнений.
Уметь рассказывать, как сберечь чистоту
воздуха, объяснять. Почему растения
называют «легкими» города
Знать понятия «горные породы»
Уметь рассказывать, как залегают слои горных
пород, объяснять, почему стекло, дерево, сахар
нельзя назвать горными породами
Знать, что полезные ископаемые – это горные
породы, которые люди добывают из различных
слоев земли.
Уметь рассказывать о свойствах песка и глины,
выполнять практические работы, сравнивать
свойства глины и песка
Знать, как используют песок, глину, известняк,
гранит.
Уметь рассказывать, как используют
различные полезные ископаемые, пользоваться
справочной литературой, сравнивать шахту и
Самостоя
тельная
работа
Устный
опрос
Устный
опрос
Фронталь
ный
опрос
Индивиду
альный
опрос.
Практиче
ская
работа
Устный
опрос
24
Почва.
Проверочная
работа по теме
«Вода, воздух,
горные породы
и почва»
25
Четыре царства 1
живой природы
26
Строение
растений
1
27
Разнообразие
растений
1
1
природных богатств.
Комби Влияние деятельности
ниро
человека на
ванный природу. Охрана
природных богатств.
карьер
Знать, что почва – это верхний плодородный
слой земли, на котором растут растения, что
такое перегной, как повышают плодородие
почвы, как охраняют почву.
Уметь рассказывать, как образуется почва,
сравнивать почву и горную породу,
рассказывать от чего зависит плодородие
почвы, доказывать, что в почве есть воздух,
вода, глина и песок
О ЦАРСТВАХ ЖИВОЙ ПРИРОДЫ (16Ч)
Комби Растения: разнообразие,
Знать царства живой природы (растения,
ниро
части растения, условия,
животные, грибы, бактерии), чем живые
ванный необходимые для жизни.
существа отличаются от тел неживой природы
Животные: разнообразие
какие среды обитания населяют живые
(насекомые, рыбы, птицы, существа.
звери)
Уметь сравнивать условия жизни в разных
средах, приводить примеры сходств и
различий между растениями, животными,
грибами и бактериями
Комби Растения: разнообразие,
Знать строение растений (корень, побег,
ниро
части растения, условия,
стебель, цветок, плод с семенами)
ванный необходимые для жизни.
Иметь представление о строении цветка
(лепестки, пестик, тычинка, чашелистик), о
листовой почке и цветочной почке.
Уметь описывать по плану любое цветущее
комнатное растение, определять, какие
растения изображены на рисунке, сравнивать
корни, стебли, листья различных растений,
доказывать, что растение – живое существо
Комби Деревья, кустарники,
Знать о разнообразии растений (водоросли,
ниро
травы
мхи, папоротники, хвойные растения,
ванный
цветковые растения)
Мозаика
заданий
Практиче
ская
работа
Практиче
ская
работа
Дидакти
ческая
игра
28
Дикорастущие
и культурные
растения
1
Комби Дикорастущие и
ниро
культурные растения
ванный родного края (различение)
29
Жизнь
растений
1
Комби Взаимосвязь растений и
ниро
животных (на конкретных
ванный примерах)
30
Размножение и
развитие
растений
1
Комби Растения: разнообразие,
ниро
части растения, условия,
ванный необходимые для жизни
31
Охрана
растений
1
Комби
ниро
Влияние деятельности
человека на природу.
Иметь представление о группах растений.
Уметь сравнивать водоросли и остальные
группы растений, рассказывать, чем
размножаются мхи и папоротники, объяснять
названия некоторых растений
Знать дикорастущие и культурные растения.
Уметь сравнивать дикорастущие и культурные
растения, рассказывать, как люди научились
выращивать растения, объяснять, почему
растения, выращиваемые человеком, стали
урожайнее, чем дикорастущие предки
Фронталь
ный
опрос.
Работа с
раздаточным материалом
Знать, что растение - это живое существо,
Фронталь
организм.
ный
Уметь доказывать, что растения поглощают
опрос.
воду из почвы, рассказывать, получают вместе Работа с
с водой, определять, какое свойство воды
раздаточособенно важно для растений, объяснять,
ным матекакое значение имеет сахар и крахмал, которые риалом
образуются в листьях, зачем люди рыхлят
землю.
Иметь представление о том, что такое
испарение, что помогает охлаждению листьев,
какое значение имеет дыхание для растений
Знать, что такое опыление, как опыляются
Устный
цветки растений, какое значение имеет
опрос
опыление в жизни растений.
Уметь определять, от каких растений данные
семена, рассказывать, как растения
распространяют свои семена, объяснять
названия растений
Знать, почему растения нуждаются в бережном Устный
отношении, как хозяйственная деятельность
опрос
ванный Охрана природных
богатств
32
Строение
растений
1
Комби Животные: разнообразие
ниро
(насекомые, рыбы, птицы,
ванный звери), особенности их
внешнего вида, питания
33
Разнообразие
животных
1
Комби Животные: разнообразие
ниро
(насекомые, рыбы, птицы,
ванный звери), особенности их
внешнего вида, питания
34
Домашние и
дикие
животные
1
Комби Домашние
ниро
животные
ванный
35
Как животные
воспринимают
1
Комби
ниро
и
дикие
Животные: разнообразие
(насекомые, рыбы, птицы,
человека повлияла на растения.
Уметь объяснять выражение «бережное
отношение», рассказывать, почему
сократилось количество дикорастущих
растений с красивыми цветками, приводить
примеры редких растений, растений Красной
книги
Знать, из каких веществ состоит организм
животного.
Уметь описывать домашнее животное по
плану, приводить примеры наружных органов
животных, приводить примеры внутренних
органов животных.
Иметь представление о том, чем животные
отличаются от растений, что общего у
растений и животных
Знать разнообразие животных (насекомые,
рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы,
млекопитающие)
Уметь называть знакомых животных каждой
группы, сравнивать животных каждой группы,
приводить
свои
примеры,
называть
существенные признаки насекомых, птиц, рыб
и млекопитающих
Знать понятия «домашние» «дикие» животные.
Уметь приводить примеры диких и домашних
животных, отгадывать загадки про домашних
животных, объяснять, почему человек стал
приручать животных, почему домашние
животные дают больше молока, мяса, яиц, чем
их дикие предки
Уметь называть органы чувств животных,
рассказывать, какое они имеют значение в
Индивиду
альный
опрос
Практиче
ская
работа
Устный
опрос.
Работа в
парах
Индивиду
альный
мир
36
Передвижение
и дыхание
животных
1
37
Питание
животных
1
38
Размножение и
развитие
животных
1
39
Охрана
животных
1
ванный звери), особенности их жизни животных, объяснять, какие органы
внешнего вида, питания
чувств лучше всего развиты у насекомых, рыб,
птиц, рассматривать рисунки с изображением
млекопитающих, определять, какие органы
чувств развиты лучше у млекопитающих
Комби Животные: разнообразие Уметь наблюдать за передвижением животных
ниро
(насекомые, рыбы, птицы, рассматривать рисунки с изображением
ванный звери), особенности их млекопитающих и определять, как они
внешнего вида, питания
передвигаются, объяснять, почему тюленей и
моржей называют ластоногими, определять, от
чего зависит способ передвижения животного
Комби Животные: разнообразие Уметь наблюдать за питанием животных, на
ниро
(насекомые, рыбы, птицы, какие группы делят животных в зависимости
ванный звери), особенности их от того, чем они питаются, приводить примеры
внешнего вида, питания
растительноядных, насекомоядных и хищных
животных, по внешнему виду определять
хищника
Комби Животные: разнообразие Знать, что животные, как и все другие живые
ниро
(насекомые, рыбы, птицы, существа, размножаются.
ванный звери), особенности их Уметь определять сходство и различия в развнешнего вида, питания
множении насекомых и птиц, рассказывать о
развитии
насекомых,
рыб,
птиц,
млекопитающих, составлять рассказ о том, как
птицы и млекопитающие заботятся о
потомстве
Комби Влияние
деятельности Знать, как человек использует животных,
ниро
человека на природу. каково значение животных в природе, как
ванный Охрана
природных человек влияет на диких животных, как
богатств
охраняют животных в нашей стране.
Уметь объяснять, почему нужно бережно
относиться ко всем животным, а не только к
редким, приводить примеры животных,
которые занесены в Красную книгу
опрос
Дидакти
ческая
игра
Фронталь
ный и
индивиду
альный
опрос
Работа в
парах
Практиче
ская
работа
40
Грибы и
бактерии.
Проверочная
работа по теме
«О царстве
живой
природы»
41
Человек – часть 1
живой природы
42
Кожа – наша
первая
«одежда»
1
43
Скелет
1
44
Мышцы
1
1
Комби Грибы
ниро
ванный
Иметь представления о грибах и бактериях, о
том, какое значение имеют бактерии в
природе.
Уметь называть грибы, объяснять, чем
полезны ядовитые грибы, рассказывать,
почему грибы получили такие названия,
сравнивать шляпочные и плесневые грибы
ЧЕЛОВЕК (10 Ч)
Комби Как
человек
познает Знать, что такое система органов, науки –
ниро
самого себя. Режим дня анатомию, физиологию, гигиену, чем опасен
ванный школьника. Дорога от шум для здоровья.
дома до школы. Правила Уметь называть системы органов человека,
организации
домашней сравнивать человека с другими организмами,
учебной работы. Личная объяснять выражение «организм – единое
гигиена,
охрана
и целое», называть сходства и различия между
укрепление
здоровья, человеком и животными
безопасное поведение (на
дорогах, на водоеме, при
пожаре)
Комби Общее представление о Знать, что наше тело покрыто кожей, свойства
ниро
строении и основных и значение кожи, правила гигиены.
ванный функциях
организма Уметь выполнять правила ухода за кожей,
человека.
Простейшие рассказывать, отчего загрязняется кожа,
измерения (температуры оказывать первую помощь при травме кожи,
тела человека, веса, роста) ухаживать за волосами и ногтями, правильно
принимать солнечные ванны
Комби Общее представление о Знать части скелета, понятия «осанка»
ниро
строении и основных Уметь рассказывать о значении скелета для
ванный функциях
организма организма человека, выполнять упражнения
человека. Личная гигиена, для формирования правильной осанки
охрана
и
укрепление
здоровья.
Комби Общее представление о Знать, какое значение в жизни человека имеют
Мозаика
заданий
Фронталь
ный
опрос
Практиче
ская
работа
Индивиду
альный
опрос.
Устный
ниро
строении и основных
ванный функциях
организма
человека.
Простейшие
измерения (температуры
тела человека, веса, роста)
45
Кровеносная
система
1
Комби Общее представление о
ниро
строении и основных
ванный функциях
организма
человека. Личная гигиена,
охрана
и
укрепление
здоровья.
Комби Общее представление о
ниро
строении и основных
ванный функциях
организма
человека.
Простейшие
измерения (температуры
тела человека, веса, роста)
46
Дыхание
1
47
Питание
1
Комби Общее представление о
ниро
строении и основных
ванный функциях
организма
человека. Личная гигиена,
охрана
и
укрепление
здоровья.
48
Органы чувств
1
Комби Общее представление о
ниро
строении и основных
ванный функциях
организма
человека. Личная гигиена,
охрана
и
укрепление
мышцы, как изменяются мышцы при
сокращении и расслаблении.
Уметь выполнять сравнение мышц (мышцыразгибатели и сгибатели), рассказывать о
работе мышц, укреплять мышцы, занимаясь
физическим трудом и спортом
Знать органы кровеносной системы, что такое
пульс,
как
укрепить
сердце,
какие
необходимые вещества доставляют кровь ко
всем органам тела.
Уметь рассказывать о движении крови в
организме, обобщать сведения о составе крови
Знать органы дыхательной системы(носовая
полость, гортань, трахея, бронхи, легкие),
почему нужно дышать носом, а не ртом, как
беречь органы дыхания.
Уметь объяснять по рисунку путь воздуха в
организм при вдохе и выдохе, рассказывать,
как происходит вдох и выдох, сравнивать
вдыхаемый и выдыхаемый воздух
Знать органы пищеварительной системы
(ротовая
полость,
желудок,
пищевод,
кишечник, печень, поджелудочная железа),
правила ухода за зубами, виды зубов.
Уметь
рассказывать,
как
устроена
пищеварительная
система,
пользоваться
справочной литературой, рассказывать, как из
организма удаляются вредные вещества
Знать органы чувств, правила гигиены зрения,
слуха.
Уметь объяснять, какое значение для человека
имеют органы чувств, выполнять правила
гигиены, чтобы сохранить хорошее зрение,
опрос
Самостоя
тельная
работа
Работа
парах
в
Устный
опрос,
работа в
парах
Беседа по
вопросам
49
Нервная
система
1
50
Эмоции и
темперамент
1
51
Народы нашей
страны
1
52
Путешествие
по ленте
времени
1
здоровья
Комби Общее представление о
ниро
строении и основных
ванный функциях
организма
человека.
Простейшие
измерения (температуры
тела человека, веса, роста)
слух, обоняние и вкус
Знать строение нервной системы (спинной и
головной мозг, нервы), правила гигиены.
Уметь обобщать знания о том, какую работу
выполняет головной мозг, уточнять значение
спинного мозга и нервов, выполнять правила
охраны нервной системы, рассказывать, какой
вред нервной системе наносят вредные
привычки
Комби Общее представление о Иметь представление о том, что такое
ниро
строении и основных темперамент,
о
типах
темперамента
ванный функциях
организма (сангвиник, холерик, флегматик, меланхолик).
человека. Личная гигиена, Знать понятие «эмоции»
охрана
и
укрепление Уметь управлять своими эмоциями, приводить
здоровья
пример положительных и отрицательных
эмоций, рассказывать, о своем друге, черты
какого темперамента у него проявляются,
рассуждать
как можно избежать обиды
НАШЕ ГОСУДАРСТВО (18Ч)
Комби Человек – член общества. Знать, в какой республике, области или крае ты
ниро
Россия – наша Родина
живешь, какие народы живут на этой
ванный
территории, какой город является столицей
вашего края.
Уметь работать с картой, рассказывать о
традициях народов, обобщать сведения о
народном костюме, анализировать содержание
народных песен, танцев, костюмов.
Комби История
Отечества: Знать, что история – наука, изучающая
ниро
отдельные,
наиболее прошлое человеческого общества, понятие
ванный важные
и
яркие «историческое время» «лента времени», что
исторические
картины такое век.
быта, труда, традиций Уметь отмечать на ленте времени дату своего
Беседа по
статье
Беседа по
вопросам
Работа по
группам.
Работа в
парах
Фронталь
ный
опрос
53
Города и села
1
Комби
ниро
ванный
54
Названия
городов
1
Комби
ниро
ванный
55
Кремль – центр
города
1
Комби
ниро
ванный
56
Улицы города
1
Комби
ниро
ванный
людей
в
разные рождения и все важные события жизни,
исторические времена
называть промежутки времени в порядке их
увеличения, называть, какой сейчас год, век.
Города
России(2-3 Знать понятия «кремль» «собор» «посад»
примера):
название, «торг», чем отличаются город от села.
достопримечательности,
Уметь определять по ленте времени, какой
расположение на карте
город старше всех, рассказывать по рисункам,
что продается в торговых рядах, объяснять,
почему деревянные стены города стали
заменять каменными, как река помогала
защищать город
Города
России(2-3 Знать историю возникновения названий
примера):
название, старинных русских городов Ярославль,
достопримечательности,
Хабаровск, Смоленск, крепость святого Петра,
расположение на карте
Соликамск.
Уметь рассматривать план города СанктПетербурга и анализировать его особенности
История
Отечества: Знать, какие реки защищали Московский
отдельные,
наиболее Кремль, какие здания находятся на территории
важные
и
яркие современного Кремля.
исторические
картины Уметь называть башни Московского Кремля
быта, труда, традиций по рисунку, сравнивать рисунки древнего
людей
в
разные Московского Кремля, сравнивать историю
исторические времена
Псковского кремля и Московского.
Иметь представление об истории Псковского
кремля, Новгородского кремля
История
Отечества: Знать название своей улицы.
отдельные,
наиболее Уметь рассказывать об улице, на которой ты
важные
и
яркие живешь, называть улицы, которые носят имена
исторические
картины русских поэтов и писателей, героев войны,
быта, труда, традиций великих
ученых,
объяснять
историю
людей
в
разные возникновения названий улиц своего города,
исторические времена
рассказывать о памятниках своего города
Практиче
ская
работа
Устный
опрос
Устный
опрос
Самостоя
тельная
работа
57
Герб – символ
города
1
Комби Государственная
ниро
символика
России.
ванный Государственные
праздники. Россия на
карте.
58
Памятные
места городов
1
Комби Москва – столица России.
ниро
Города
России(2-3
ванный примера):
название,
достопримечательности,
расположение на карте
59
Экскурсия
«Улицы и
памятные
места родного
города»
Современный
город
1
Комби Родной город, регион:
ниро
название,
основные
ванный достопримечательности
1
Комби Города
России(2-3
ниро
примера):
название,
ванный достопримечательности,
расположение на карте
60
Знать, что все города мира имеют свой самый
главный символ, отличительный знак – герб
города, какие качества символизируют разные
животные на гербе.
Уметь описывать герб своего города,
рассматривать гербы российских городов,
рассказывать, что на них изображено,
объяснять, что означают элементы гербов,
придумать герб своего класса
Знать памятные места своего города, что
символом города является исторический
памятник, примечательное здание, музей,
завод, аэродром.
Уметь рассказывать о памятниках своего города, своей страны, пользоваться справочной
литературой.
Иметь представление о памятниках России, о
Мамаевском кургане, Казанском университете
Знать достопримечательности родного города,
названия улиц города, исторические события,
которые проходили на территории города.
Уметь рассказывать по карте о своем городе
Работа в
парах и
по
группам
Фронталь
ный
опрос
Фронталь
ный
опрос
Знать, что современный город – это очень Практиче
большое хозяйство, что город разделен на ская
округа и районы, на улицы и переулки.
работа
Уметь сравнивать рисунки современного и
старого городов, рассказывать о знаках
дорожного движения, называть мэра своего
города
Иметь представление о периодической печати
для детей, о средствах массовой информации
61
Москва –
столица России
1
Комби Москва – столица России.
ниро
ванный
62
Что такое
государство
1
Комби Человек – член общества
ниро
ванный
63
Конституция –
основной закон
нашей страны
1
Комби Человек – член общества
ниро
ванный
64
Права ребенка
1
Комби Человек – член общества
ниро
ванный
65
Государствен-
1
Комби
Государственная
Знать столицу России, год основания Москвы.
Уметь рассказывать, чем отличается Москва от
других городов нашей страны, сравнивать
возраст Москвы и возраст города, в котором
ты живешь.
Иметь представление о достопримечательностях Москвы, о Третьяковской галерее,
Московском университете
Знать понятия «государство» «федерация»
«гражданин» «президент» «правительство»
Уметь называть, какие республики, края,
области входят в состав РФ, объяснять, для
чего нужны государству милиция, армия.
Иметь представление о том, как управлялось
наше государство в прошлом
Знать, что главный закон нашего государстваКонституция, которая определяет устройство
государства, основные права и обязанности
граждан.
Уметь называть права и обязанности граждан.
России по Конституции, объяснять, почему
важно охранять памятники истории и
культуры
Знать, что права детей защищает международный документ – Конвенция о правах ребенка.
Уметь рассказывать о правах детей во всем
мире, рассказывать по рисункам о применении
знаний, полученных в школе, рассказывать о
видах спорта.
Иметь представление о праве на образование, о
праве на образование, на гражданство, охрану
здоровья
Знать, что символами государства являются
Фронталь
ный и
индивиду
альный
опрос
Работа в
группах
Фронталь
ный
опрос
Тест
Беседа по
ный герб
России
ниро
символика
России.
ванный Государственные
праздники. Россия на
карте.
66
Государствен1
ный
флаг
России
Комби Государственная
ниро
символика
России.
ванный Государственные
праздники. Россия на
карте.
67
Государствен1
ный
гимн
России
68
Государствен1
ные награды.
Проверочная
работа по теме
«Наше
государство»
Комби Государственная
ниро
символика
России.
ванный Государственные
праздники. Россия на
карте.
Комби Государственная
ниро
символика
России.
ванный Государственные
праздники. Россия на
карте.
герб, флаг, гимн.
Уметь описывать герб, флаг России,
рассказывать, как защищают государственные
символы страны, находить изображение
двуглавого орла с Государственного герба РФ
Иметь представление об истории российского
флага.
Уметь рассказывать историю Государственного флага России по ленте времени, описывать
государственный флаг, рассказывать, как
защищают государственные символы страны
Знать, что гимн – торжественная песнь, слова
Государственного гимна РФ.
Уметь сравнивать обычную песню и гимн.
Иметь представление об истории российского
гимна
Знать государственные награды РФ.
Уметь объяснять, для чего существуют
государственные награды, рассказывать о
государственных наградах своих знакомых,
родственниках.
Иметь представление о героях нашей Родины
вопросам.
Фронталь
ный
опрос
Беседа по
вопросам.
Фронталь
ный
опрос
Дидакти
ческая
игра.
Фронталь
ный
опрос