МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГАОУ ВО «КРЫМСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ В.И.ВЕРНАДСКОГО» МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ ИМЕНИ С.И. ГЕОРГИЕВСКОГО Лучевой диагностики и лучевой терапии Кафедра УТВЕРЖДАЮ: Зав. кафедрой д.м.н., профессор А.И. Крадинов (Ф.И.О., звание) (подпись) « » ___________ 20 « » ___________ 20 « » ___________ 20 г. г. г. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ Основная образовательная программа: Курс: 3 практическое Вид аудиторных занятий: Дисциплина: Тема № 3: Лечебное дело Современные методы медицинской визуализации Компьютерная томография, принцип работы томографа, применение контрастных препаратов для КТ. Шкала Хаунсфильда. Преимущества и недостатки метода. Куратор темы: к.м.н., асс. Савин А.А. (Ф.И.О., должность, подпись, дата) Обсуждено на заседании кафедры « 31 » августа 2015 г., протокол № 1 Обсуждено на заседании кафедры « »____________20 г., протокол №____ Обсуждено на заседании кафедры « »____________20 г., протокол №____ г. Симферополь 1. Критерии оценки знаний студентов на аудиторном занятии: 1.1. Критерии оценивания тестов на текущем контроле (каждый тест содержит 10 вопросов). Оценки Кол-во правильных Тесты (количество вопросов) решенных вопросов 10 5 10 10 4 8-9 10 3 5-7 10 2 4 и меньше 1.2. Критерии оценивания ответа студента на практическом занятии при собеседовании с преподавателем. Критерии оценки устного ответа на итоговом занятии. Для оценки результатов собеседования используются следующие критерии: знание теоретического материала по предметной области; глубина изучения учебной литературы; глубина и полнота ответов на вопросы. Дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос, показана 5 совокупность осознанных знаний по дисциплине, доказательно раскрыты основные положения вопросов; в ответе прослеживается четкая структура, последовательность, сущность раскрываемых понятий, явлений. Знание по предмету демонстрируется на фоне понимания его в системе данной дисциплины и междисциплинарных связей. Ответ изложен литературным языком с использованием современной терминологии. Полностью охарактеризован метод КТ с его преимуществами и недостатками. Шкала Хаунсфильда представлена в полном обьеме, приведеныиклинические примеры использования современного метода визуализации – КТ. 4 Дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос, показано умение выделить существенные и несущественные признаки, причинноследственные связи. Ответ четко структурирован. Могут быть допущены 23 неточности или незначительные ошибки, исправленные студентом с помощью преподавателя. Неточно охарактеризованы методы СКТ, МСКТ. Отдельные ошибки в значениях шкалы Хаунсфильда и в клинических примерах при проведении КТ. 3 Дан недостаточно полный и недостаточно развернутый ответ. Допущены ошибки в раскрытии понятий, употреблении терминов. Студент не способен самостоятельно выделить существенные и несущественные лучевые признаки различной патологии. Недостаточное знание метода медицинской визуализации – КТ. Непонимание в целом значения шкалы Хаунсфильда. Неспособность студента привести показательные клинические примеры использования метода КТ. 2 Ответ представляет собой разрозненные знания с существенными ошибками по вопросу. Присутствуют фрагментарность, нелогичность изложения. Отсутствуют выводы и правильное заключение. Непонимание ценности метода КТ для современой диагностики. Критерии оценки решения задач на практическом занятии. 5 4 3 2 Правильное решение с обоснованым клинического применения метода КТ. Правильное решение с отдельными негрубыми ошибками при обьяснении использования метода КТ в клинической медицине. Неточное решение с кратким ответом и значительными ошибками при определении значений шкалы Хаунсфильда. Нет правильного решения. Не приведена шкала Хаунсфильда.