Школа-центр духовно-нравственного воспитания в микрорайоне

Директор МОУ «СОШ №11 им.И.А.Кабалина» Захаркина Т.Г.
Школа - центр духовно-нравственного воспитания в микрорайоне.
Стать центром духовно-нравственного воспитания в микрорайоне – задача трудная,
но мой взгляд выполнимая. Выполнима в том случае, если ОУ признает, что школатерритория социального партнерства учителей, учеников, родителей и общественности, и
если учреждение стремиться стать социальным институтом. Такая задача перед нашим
коллективом стоит, поэтому в своей повседневной работе мы и взяли на вооружение
Национальную образовательную программу «Истоки», которая имеет устойчивую
тенденцию к развитию ценностно-ориентированного пространства, основанного на
социокультурном опыте, векторизация программы как раз и нацелена на превращение
школы в социально-значимый общественный институт, на формирование у подростков
твердой гражданской позиции и жизнеутверждающих религиозных ценностей, таких, как
вера в Бога, милосердие, патриотизм, совесть.
Внедрение этой программы и первые итоги работы подтверждают то, что Истоки
дают подрастающему поколению ту необходимую питательную среду, из которой можно
почерпнуть главное- любовь и уважение к своим родителям, родной земле, богатым
духовным и культурным традициям отечества. Здесь как раз и должен случиться
конструктивный диалог семьи и школы, который приведет родителей, с одной стороны, и
учителей, с другой стороны, к осознанию ответственности перед порастающим
поколением и консолидации совместных усилий по созданию благоприятных для него
условий в будущем.
Сегодня ученые выдвигают новую, обострившуюся в нашей стране проблему
«Поколенческой справедливости». Перед кем мы несем сегодня ответственность? Перед
нашими детьми. Главная задача старшего поколения- воспитать в молодежи уважительное
отношение к наследию своей Родины, передать ей богатый духовный опыт. Ученые
встревожены тем, что сегодня происходит совсем другая картина. Нам всем хорошо
известна расхожая фраза многих взрослых: мы живем ради своих детей, ради своих детей
я готова на все. Так вот эта сто процентная готовность содержит элементы минимизации
в отношении старшего поколения и может привносить характер деструктивной
зависимости во взаимоотношениях поколений. В этих условиях очень хорошо
формируется так называемый синдром « Разинутого клюва»: папа- мама- школагосударство-дай! Дай быстро и досыта.
А где-то в семье складывается другой синдром- синдром – пресыщенного
раздражения- мы, молодые, сами определяем свои ценности, отстаньте с вашей опекой.
Тому подтверждение- молодежные субкультуры –готы,….
А в третьих публично демонстрируется синдром «бойцовского петуха»: я сам, я
сама все могу, я все знаю. А будете советовать – пожалеете. И родители, и старшие-все.Да
что там ученые, мы с вами педагоги сталкиваемся с такими проявлениями чуть ли не
ежедневно.Так что называется, вечер перестает быть томным
И пора уже прислушаться к великому Сократу, который предупреждал, что доброта
должна воспитываться вперед интеллекта: «Нравы-вот первые законы».Так что готовить
человека к новой жизни необходимо с учетом формирования у него внутреннего стержня,
внутренней крепости и понимания того, что он должен вначале человечно и лишь потом
грамотно действовать в ситуации неопределенности.
Так кто же сегодня должен заняться такой работой, чтобы случился у подростка такой
стержень, сформировалось духовное мировоззрение? Скорее всего здесь должны быть
объединенные силы школы, семьи, церкви, общественности. Следующий вопрос, а как
объединиться? Ответ очевиден, его предполагает программа «Истоки». Руководительэтой
программы профессор Кузьмин И. А. отмечает следующее «В настоящее время, в период
испытаний кризисом одним из главных и определяющих является вопрос: «Во что верит
человек?» Ибо сказано « где сокровище ваше, там и сердце ваше». И то обстоятельство,
что Истоки дают жизненный ориентир и определяют выбор духовности в современном
обществе, подтверждается и той небольшой практикой, которую имеет наша школа.
Прежде всего Истоки реально учат нас, учителей и родителей тому, как
преодолевать Словом, Образом, Действием ( в рамках возраста и условий жизни)
отчуждение человека от человека, ребенка от общества, и что важно в момент обучения
происходит духовный рост и самого учителя.
Я не ставлю своей целью - отчет о проделанной работе, поскольку мы неоднократно
проводили городские семинары, я выступала перед учителями школ города, которые
проходили учебу в июне этого года, скажу следующее: включив в инвариативную часть
регионального компонента базисного учебного плана урок истоки, разработав
воспитательную программу « Воспитание на социокультурном опыте» О У уже
воздействует на социальное пространство в микрорайоне., кроме этого мы закрепили
наши партнерские отношения на договорной основой между школой И ЗАО «
Промтракторвагон», между школой и автономным учреждением « ПУ № 2,выстроились
хорошие теплые, прямо таки истоковские отношения с ДОУ № 16, здесь понимающий
руководитель Светлова Татьяна Андреевна, старший методист Валентина Алексеевна с
энтузиазмом, что называется на интересе, принялись за работу. Жителей микрорайона
призвана сплотить « Школа для родителей», да они уже сейчас проявляют живой интерес
к тому, как формируется истоковское пространство района. Почти все учителя школы
заняли активную жизненную позицию, четко осознавая, что новая методика позволяет
раскрыться самому педагогу. Кроме этого учителя Полозникова, Стрельцова, Данилова
прошли обучение во Всероссийском центре Орленок, г Сочи, Антропова стала
участником Всероссийского слета учителей г Сочи и наконец В г Сочи подводились итоги
Всероссийского конкурса, учрежденного российской академии образования, и Школа №
11 стала лауреатом в номинации школа духовности и гуманизма.
Позвольте проиллюстрировать только два примера из нашей работы.1-е сентября по
истоковски- Многие учащиеся в этот день получают благословение и напутствие своих
родителей на успешность, на умение быть добрым, человечным. Перед началом учебного
года по своему и родителей желанию многие дети посещают специальную службу в
церкви ВРЗ .!-го сентября учащихся школа встречает по-новому, пришкольный участок,
оформленный по-истоковски. (Учителя-Солин В.П, Максимова Н.В.,Мартынец З.И.)
Далее- в каждом классе часы общении, так же по-истоковски, т. е. присутствует в
обязательном порядке активная форма работы. В ресурсном круге родители и ученики
попробуют найти свой собственный ответ на вопросы: В полной ли мере используете вы и
ваш ребенок свои права на бесплатное образование. Что вы ожидаете от нового учебного
года.?
В рамках Программы « Воспитания на социокультурном опыте запланировано проведение
осенней ярмарки, для жителей микрорайона, которая будет проведена 10 октября, в день
выборов и станет праздником для избирателей. Здесь будут выступления фольклорного
ансамбля, танцевальных групп, вокальных исполнителей, школьного хора, спортивные
мероприятия, но превалировать будут семейные мастер-классы «Дед-мой друг, а я его
помощник»,-покажут, как изготовить кормушку, скворечник, а может и столовую для
птиц.-зима то говорят, будет холодная. Мы с мамой лучшие кулинары района, Учись
готовить коктейль сезона и др.Для желающих родителей, по заявленной ими теме,
учителя- Истоковцы Полозникова О А ,Стрельцова М. В.,Васильева Г. И.Савинова Л.М.
Спиридонова , психолог Александрова школы проведут мастер-классы , тренинги и
групповые занятия.-в которых сегодня сами родители ой как нуждаются.
Уже сейчас пользуется популярностью у родителей мастер класс « Сказка про курочку
Рябу, а еще про то, как мама любит папу, папа любит маму. Сказ о том, как духовность
себя обрела. Я думаю, что этот серьезный импульс в духовно- нравственном воспитании у
нас случился скорее всего потому, что город в целом придает большое значение данной
работе, Спасибо Валентине Ивановне, Людмиле Петровне, собранию депутатов за
целостную программу, которую принял город, и у которой, я думаю, обязательно будет
результат.