Колокольцева Е.А. Воспитание ребенка на социокультурном опыте. Беда нашего времени – бездуховность. В условиях, когда смещена шкала ценностей, утрачены духовные ориентиры, утрачено взаимопонимание между поколениями, наши дети делают порой такой выбор, который приводит к разрушению личности. В личностном развитии Истоки призваны воспитывать: патриотизм гражданственность привязанность к своему Отечеству, малой Родине любовь к семье, соотечественникам Призваны формировать: ориентацию на базовые, духовно – нравственные ценности российской культуры. собственную жизненную позицию В плане социализации учащихся Истоки способствуют ориентации: в современной социокультурной среде в отечественном духовном и культурном наследии Истоки формируют: гражданскую и культурную идентичность. навыки толерантности в современном социуме. Многое в человеке дается воспитанием, поэтому сегодня мы должны сформировать такую систему воспитания, которая давала бы нравственные ориентиры, прочную духовную опору, а не мнимые ценности. Но воздействие на духовно-нравственную сферу ребенка не может ограничиться назиданием о добре, любви, справедливости, совести. Важно усвоение, принятие духовных и социокультурных ценностей. Любви, верности, патриотизму нельзя научиться. Их надо пережить, прочувствовать. Признавая социализацию в качестве одной из задач образования важно вовремя и всесторонне сориентировать ребенка в социокультурной среде, в духовном и культурном наследии, чтобы ребенок осознавал себя деятельным субъектом сохранения и приумножения духовного, нравственного и социокультурного опыта отечества. Сегодня мы говорим о воспитании ребенка на социокультурном опыте. Семья – ближайшая социокультурная среда, в которой ребенок находится с момента появления на свет, где закладываются основы будущей личности. В концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (стандарты второго поколения) сказано, что духовно нравственное развитие и воспитание личности начинается в семье. Ценности семейной жизни, усваиваемые ребенком с первых лет жизни, имеют непреходящее значение для человека в любом возрасте. Взаимоотношения в семье проецируются на отношения в обществе и составляют основу гражданского поведения человека. Старец Паисий Афонский утверждал, что «единственная ценность в жизни – это семья, как только погибнет семья, погибнет и мир». В своем классе я проводила анкетирование, где было задано несколько вопросов, среди которых вопрос: что дороже всего в жизни (семья 100%). Таким образом, семья входит в число более значимых ценностей. Основа моей воспитательной работы – союз учителя, детей, родителей. Истоки – тот предмет, который считает необходимым подключить родителей к образовательному процессу. И я стараюсь это делать по возможности чаще. Сейчас вы видите занятие, которое проходило совместно с родителями. Такие занятия особенно нравятся и запоминаются, потому что родители не где-то поодаль в качестве гостей или зрителей, а рядом со своими детьми, вместе обсуждают важные вопросы, идет совместное размышление, чувствование (тема занятия «Дом»). Ресурсный круг также происходил совместно с родителями, где я предложила детям и родителям и представить любимый уголок в доме (что вы видите слышите, чувствуете). В ресурсном круге происходило наполнение социокультурными категориями. Ребята вместе с родителями, с учителем привносят в знакомые понятия нравственно духовные ценности, социокультурное содержание. Интересно прошел в классе момент о запоминающихся событиях, которые произошли в их доме. Родители рассказывали о первых шагах своих детей, о первых книгах, о традициях. Нельзя ни сказать о семейных реликвиях, которые передаются из поколения в поколение. Здесь учащиеся, родители становятся носителями социокультурного пространства. Цель данного занятия помочь сориентироваться в ближайшей социокультурной среде, включающей в себя его важные ценности, воспитать чувство привязанности к родному дому и ответственности за его судьбу, поддержание семейных традиций. Однако рамки урока, учебного кабинета здесь, конечно, недостаточны. Реализация данной программы позволяет перенести цели, задачи, ценности Истоков на дальнейшую внеурочную и внеучебную воспитательную деятельность. Во 2-м классе после изучения темы «Слово» мы начали работать над проектом «Как слово человеку помогает». Подбираем с ребятами пословицы о слове (Меткое слово), написали ответ на вопрос «Как слово человеку помогает», составили словарь добрых слов, рисовали иллюстрации к рассказам. К проекту присоединились родители, которые создали свою страничку, (Слова – напутствия). Защита творческих работ «Как слово человеку помогает» В старину говорили «Доброе сердце рождает добрую мысль». А результатом доброй мысли является доброе дело. Социокультурный опыт становления системы ценностей вызывает у детей большое желание ощущать себя нужными и полезными. Полноценное духовно-нравственное развитие происходит, если воспитание не ограничивается информированием обучающегося о тех или иных ценностях, но открывает перед ним возможности для нравственного поступка. Одно из таких нравственных поступков – это посещение моими ребятами пожилых людей, которые нуждаются в помощи. Оказывается, что этим людям нужна не физическая помощь, а доброе слово. Нельзя не сказать о сотрудничестве со школьной библиотекой и с библиотекой им. Розанова. Часто школьная библиотека помогает работать ребятам над проектами, проводит беседы на основе категорий и понятий Истоков. Здесь вы видите беседу «Здесь родины моей начало» где шел разговор о родном крае, памятных местах, музеях-заповедниках. Расширению социокультурного пространства способствуют наши поездки в библиотеку им. Розанова совместно с родителями. Последний раз мы слушали час рассказа «Встань за веру, Русская земля!» Речь шла о таких нравственных категориях, как патриотизм, вера, верность, чувство долга. Особенно детям был интересен сказ о великой святыне Руси, Казанской иконе Божьей Матери, которая помогла нашей стране в Смутное время отстоять Москву от поляков и в Великую Отечественную войну победу добыть. Живой душе нужен живой храм Среди дубравы Блестит крестами Храм пятиглавый С колоколами К себе он тянет Неодолимо Зовет и манит Он в край родимый А.К. Толстой Войдя в храм, люди становятся иными. Вот дети, войдя в храм не суетились, громко старались не разговаривать, не мешать друг другу. Итак, «Истоки» программа «Воспитание на социокультурном опыте» не оставляет без внимания эмоциональную сторону ученика: умение ладить со своими чувствами, учитывать чувства других людей, проявлять добропорядочность, вступать в конструктивный диалог. Сократ предупреждал, что доброта должна воспитываться вперед интеллекта: «Нравы – вот первые законы». Наши дети, познавая мир, в котором они живут, узнавая об основах, на которых стоит человек, будут чаще заглядывать в себя, следовать традициям своего народа и подчинять разум, сердце, душу совести – чудесному дару. Ибо она есть самая жизнь, и дух, и любовь, и искренность: сила чистая и божественная.