ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СТАВРОПОЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
СТАВРОПОЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РФ
КАФЕДРА НОРМАЛЬНОЙ ФИЗИОЛОГИИ
Утверждаю:
заведующий кафедрой,
профессор _____________Л.Д. Цатурян
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
к лабораторно-практическому занятию для студентов 2 курса
направления подготовки специальное дефектологическое образование
профиль – логопедия
по дисциплине
основы нейрофизиологии и высшей нервной деятельности
РАЗДЕЛ №2. ФИЗИОЛОГИЯ ЦЕНТРАЛЬНОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ.
Обсуждена на заседании кафедры
нормальной физиологии
«__»____________2013 г.
Протокол №
Методическая разработка составлена:
доцент Е.В.Елисеева.
«__»_______________2013 г.
СТАВРОПОЛЬ 2013
Раздел 2. Физиология центральной нервной системы.
Занятие № 1. Структурно-функциональная организация и механизмы
деятельности центральной нервной системы.
Учебные вопросы занятия
1. Структурно-функциональная организация ЦНС. Классификация, функции
нейронов.
2. Синаптическая организация ЦНС. Виды синапсов, характеристика
медиаторов. Механизмы формирования ВПСП, ТПСП. Межнейронные
взаимодействия в ЦНС.
3. Понятие нейронных сетей, их типы. Блочно-модульная концепция
деятельности центральной нервной системы. Понятие нервного центра в
широком и узком смысле слова. Физиологические свойства нервных центров.
4. Особенности возникновения и распространения возбуждения в ЦНС.
5. Виды центрального торможения: пресинаптическое и постсинаптическое
(поступательное, латеральное, возвратное, реципрокное).
6. Рефлекторный принцип деятельности ЦНС. Понятие о рефлексе,
рефлекторной дуге, как морфологической основе приспособительного
результата рефлекторной деятельности.
Задания для самостоятельной работы и демонстрации
1. Определение времени рефлекса в зависимости от силы раздражителя (по
Тюрку).
2. Сухожильные рефлексы у человека.
3. Видеофильм по теме занятия.
Обязательная литература
1. Нормальная физиология под ред. профессора В. М. Смирнова, М., изд.
«Академия» 2010 г. стр. 62-65, 73-91.
2. Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии:
учебное пособие для студентов высшего профессионального образования.
Под ред. С. М. Будылиной, В. М. Смирнова 3-е издание. — М.
Издательский центр «Академия» 2010, стр. 42-43, 57-58.
3. Сборник тестовых заданий по курсу нормальной физиологии.
Раздел 2. Физиология центральной нервной системы.
Занятие № 2. Физиология спинного мозга, структур ствола мозга,
мозжечка, их участие в регуляции мышечного тонуса, движений.
Учебные вопросы занятия
1. Морфофункциональная характеристика спинного мозга, структур ствола
мозга, мозжечка.
2.Понятие мышечного тонуса. Рефлекторная природа и функциональное
значение тонуса мышц.
3.Рефлекторная деятельность спинного мозга. Клинически важные рефлексы
спинного мозга. Участие спинного мозга в регуляции мышечного тонуса,
роль гамма-эфферентной системы в этих процессах.
4.Рефлекторная деятельность продолговатого мозга, его роль в регуляции
мышечного тонуса. Децеребрационная ригидность у бульбарного животного.
5. Структурно-функциональная организация среднего мозга. Его роль в
формировании мезэнцефалического тонуса. Пластический тонус у
диэнцефалического животного.
6. Морфофункциональная характеристика мозжечка. Симптомы частичного и
полного удаления мозжечка, его роль в регуляции моторных и вегетативных
функций организма.
1.
2.
3.
4.
Задания для самостоятельной работы и демонстрации
Рефлексы положения у морской свинки.
Результат выключения лабиринтного аппарата у морской свинки.
Нарушение двигательной активности лягушки после удаления
мозжечка.
Мозжечковые пробы у человека.
Обязательная литература
1. Нормальная физиология под ред. профессора В. М. Смирнова, М., изд.
«Академия» 2010 г. стр. 92-105.
2. Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии:
учебное пособие для студентов высшего профессионального
образования. Под ред. С. М. Будылиной, В. М. Смирнова 3-е издание.
— М. Издательский центр «Академия» 2010, стр. 60-65.
3. Сборник тестовых заданий по курсу нормальной физиологии.
Установочные тонические рефлексы (реакции, направленные на сохранение
нормального положение тела в пространстве).
I.
Статические рефлексы проявляются при изменении положения, не связанного с
перемещением тела:
Рефлексы позы
Выпрямительные рефлексы
Возникают
при изменениях положения головы по
при нарушении нормальной позы:
отношению к туловищу в пространстве:
выпрямление головы (с рецепторов
с рецепторов лабиринтов,
лабиринтов), выпрямление туловища
с проприорецепторов мышц шеи и
(с рецепторов мышц шеи, кожи, туловища, с
сухожилий.
рецепторов сетчатки глаза).
Направлены
на сохранение нормальной позы при угрозе
на восстановление нормальной позы в
ее нарушения
условиях ее нарушения
Выражаются
в перераспределении мышечного тонуса
в последовательном восстановлении
разгибателей, предотвращающем нарушение нормального положения головы и всего тела
равновесия.
в пространстве.
Стато-кинетические рефлексы проявляются при ускорениях прямолинейного и
вращательного движений:
Рефлексы при вращении тела
Рефлексы при прямолинейном движении в
вертикальном направлении.
Возникают
при вращении тела в пространстве (с
при быстром подъеме и спуске – лифтные
лабиринтов полукружных каналов)
рефлексы.
при приземлении – рефлексы приземления
(с рецепторов лабиринтов, отолитового
аппарата и полукружных каналов).
Направлены
На сохранение положения тела в
На сохранение положения тела в
пространстве при вращательном движении
пространстве при подъеме, спуске и
приземлении
Выражаются
В изменениях тонуса мышц головы и глаз
При подъеме – в сгибании и последующем
(нистагм глаз, головы), а так же туловища и разгибании головы, туловища и
конечностей
конечностей; при спуске – в обратной
последовательности тех же реакций; при
приземлении – конечности принимают
положение, способное поддержать
равновесии тела при встрече его с землей.
II.
Методическое указание к заданию № 3
У лягушки вскрывают черепную коробку: сначала делают поперечный разрез
кожи немного позади носовых отверстий, затем латерально с обеих сторон на
1,5-2 см кзади, кожный лоскут отрезают. Таким же поперечным разрезом
рассекают тонкую костную покрышку, для чего кончик лезвия ножа вводят в
полость черепа, скользя по внутренней поверхности кости, чтобы не
поранить мозг, и рассекают кость возможно латеральнее с каждой стороны.
Поперечным разрезом удаляют этот костный отрезок. Тщательно
останавливают кровотечение ватным тампоном, тонким скальпелем
перерезают мозжечок вдоль и одну половину вырезают. После операции
лягушке дают 5-минутный отдых и наблюдают за ее поведением. Прежде
всего, отмечают изменение позы животного при спокойном положении.
Лягушка сидит, наклонив голову и изогнув туловище в сторону повреждения.
При прыжке она иногда переворачивается в воздухе и падает на спину. При
этом, прыгая или переползая, она движется не по прямой линии, а по кругу,
т.е. осуществляет манежные движения.
1.
2.
3.
4.
Методические указания к заданию № 4
Мозжечковые пробы
Поза Ромберга (статическая). Поставить пятки и носки вместе, закрыть
глаза, вытянуть руки, раздвинуть пальцы.
Пальце-носовая проба. Вначале с открытыми, а потом с закрытыми
глазами указательным пальцем левой и правой руки попадают в кончик
носа.
Дизметрия. В позе Ромберга опустить одну руку, затем поднять ее до
уровня второй. Проба проводится с закрытыми глазами.
Адиадохокинез. Кисти вытянутых рук быстро вращают. При поражении
мозжечка движения будут асинхронными.
Тема 2. Физиология центральной нервной системы.
Занятие № 3. Структурно-функциональная организация промежуточного
мозга, базальных ганглиев, коры больших полушарий, интегративная
деятельность этих отделов ЦНС.
Учебные вопросы занятия
1. Морфофункциональная характеристика таламуса - коллектора
афферентных путей; классификация его ядер, их роль в интегративной
деятельности мозга.
2. Гипоталамус - высший подкорковый центр интеграции соматических,
вегетативных и эндокринных функций организма. Характеристика
гипоталамических центров.
3. Структурно-функциональная организация лимбической системы мозга, ее
роль в регуляции вегетативных функций, в сохранении вида и индивидуума,
в механизмах памяти.
4. Базальные ганглии, их участие в формировании мышечного тонуса,
сложных
двигательных
программ.
Синдром
Паркинсона,
роль
дофаминергических путей в его генезе.
5. Современное представление о структурно-функциональной организации
коры больших полушарий, ее участие в регуляции мышечного тонуса.
6. Характеристика различных областей коры головного мозга.
Полифункциональность, пластичность корковых областей, понятие
функциональной асимметрии мозга.
7. Современные электрофизиологические методы исследования функций
ЦНС (ЭЭГ, ЭКоГ, метод вызванных потенциалов, микроионофорез и др.).
Стереотаксическая техника.
1.
2.
3.
4.
Задания для самостоятельной работы и демонстрации
Электроэнцефалография.
Стереотаксическая техника.
Определение профиля функциональной сенсомоторной асимметрии.
Видеофильм по теме занятия.
Обязательная литература
1. Нормальная физиология под ред. профессора В. М. Смирнова, М., изд.
«Академия» 2010 г. стр. 105-121.
2. Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии:
учебное пособие для студентов высшего профессионального
образования. Под ред. С. М. Будылиной, В. М. Смирнова 3-е издание.
— М. Издательский центр «Академия», 2010, стр. 264-268.
3. Сборник тестовых заданий по курсу нормальной физиологии.