d0%b8%d1%81%d1%82%d0%be%d1%80%d0%b8%d1%8f

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Жирновская средняя общеобразовательное учреждение»
История Нового времени 7 класс 30 часов
Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования
по истории МО РФ и авторской программы «Новая история 7-8 кл.» под редакцией А.
Я. Юдовской и Л. М. Ванюшкиной. - М.: Просвещение, 2006.
В УМК входит:
1. Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. «Новая история. 1500-1800». – М.:
Просвещение, 2010.
2. Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М. Рабочая тетрадь по новая истории 1500-1800 7
класс в 2 выпусках, – М.: Просвещение, 2010.
Пояснительная записка
Данная программа обеспечивает изучение курса истории Нового времени с XVI по XIX вв.
учащимися 7 класса.
Цели курса:
 учащиеся должны получить знания об основных чертах развития индустриального и
традиционного обществ, изменениях, произошедших в мире за 200 лет;
 о причинах революций и реформах, как альтернативном пути развития общества;
 должны научиться общим принципам и решениям познавательных проблем,
методам исторического анализа;
 приобрести устойчивый интерес и уважение к истории человечества и культуре;
 анализировать конкретные научные ситуации, уметь видеть и решать проблемы,
поставленные перед ними жизнью;
 научиться самостоятельно истолковывать факты и события, выстраивать свою
авторскую версию событий, отвечающую данным исторической науки;
 уметь анализировать и описывать события с разных, часто с противоположных
точек зрения.
1. В результате изучения курса новой истории учащиеся 7 класса должны получить знания
о периодизации Нового времени, о встрече миров, положивших начало формированию
будущей мировой цивилизации; об особенностях ментальности человека Нового времени;
о зарождении и развитии капитализма; о преимуществе эволюционного пути развития
общества перед революционным; о причинах революций и о реформах как
альтернативном пути развития общества; о новой социальной структуре общества и его
движении к реформам как средству разрешения противоречий; о дальнейшем развитии
правовых государств, где личность может реализовать свои «прирожденные» права на
жизнь, свободу и собственность»; о международных конфликтах, приводивших к войнам;
об особенностях духовной жизни европейцев, их движении к секуляризации сознания, о
религиозной терпимости; о важнейших достижениях мировой науки и художественной
культуры и их влиянии на развитие личности человека; об изменениях в повседневной
жизни людей.
2. Школьники должны научиться общим принципам постановки
и
решения
познавательных проблем:
методам исторического анализа (изучение исторических
источников,
гипотезы и доказательства в истории); выявлению предпосылок
(анализировать условия, обосновывать поступки, выявлять причины); анализу целей и
результатов;
объяснению
преимуществ
и
недостатков,
выявлению общего и различного; объяснению фактов; сопоставлению различных
суждений; использованию внешкольных источников информации (находящихся за
пределами учебной книги), существующих в реальной социокультурной среде (книги,
музеи, памятники и достопримечательности, кино, театры, видео, библиотеки, средства
массовой информации,
компьютерные образовательные программы, программы
дополнительного образования); разным способам работы с учебной книгой.
3. Учащиеся приобретают устойчивый интерес и уважение к истории человечества и
культуре; вырабатывают отношение к истории как к способу понимания современности;
рассматривают сложные проблемы современности через призму истории; уважают права
человека и демократические ценности; понимают механизм общественного развития и
преимущества эволюционного пути развития; вырабатывают собственное отношение к
традициям западной и восточной культуры.
4. Стимулируется процесс гуманизации личности подростка, у него начинают
формироваться качества, которые общество хотело бы видеть у выпускника основной
школы и которые помогли бы ему жить в мире с собой и другими: руководствоваться
нравственным отношением к собственной жизни и жизни других людей; анализировать
конкретные ситуации; уметь видеть и решать проблемы, поставленные перед ним
жизнью; уметь выбирать линию поведения исходя из представления о возможных
последствиях.
ОСНОВНАЯ ФУНКЦИЯ КУРСА
Основная функция курса — формирование исторического мышления, под которым
подразумевается определенный набор мыслительных стратегий, позволяющий учащимся
самостоятельно истолковывать факты и события, выстраивать свою версию событий,
отвечающую данным исторической науки, умение анализировать и описывать события с
разных, часто противоположных точек зрения.
За счёт увеличения часов по истории России в 7 классе сокращено количество часов по
новой истории, т.к. курс по истории России должен быть приоритетным. При этом
учитываются особенности расположения тем в учебнике на 28 часов приходится 30
параграфов, при этом дважды спаренных, следовательно по одному параграфу на урок.
Учащиеся должны овладеть умениями:
 определять и объяснять понятия;
 уметь выделять главную мысль, идею в учебнике;
 рассматривать общественные явления в развитии;
 анализировать исторические явления, процессы, факты, обобщать и
систематизировать полученную информацию;
 уметь выбрать и использовать нужные средства для учебной деятельности.
Календарно-тематическое планирование по курсу «История Нового времени»
№ Тема урока
п/п
1.
От Средневековья к
Новому времени
2
Технические
открытия
и выход к Мировому
океану
Встреча миров.
Великие
географические
открытия и их
последствия
Усиление
королевской власти в
16-17 вв.
Абсолютизм в
Европе
Дух
предпринимательства
преобразует
экономику
Новые ценности
преобразуют
общество
Повседневная жизнь
европейцев
Высокое
Возрождение. Идеи
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Основные понятия
Умения, навыки
Форма контроля
Введение -1 час
Осознание цели своей работы,
определение длительности,
последовательности и синхронности
исторических событий
Мир в начале нового времени. ВГО. Возрождение. Реформация – 13 час
Тех.открытия,
Уметь составлять
Пис задание,
изобретения,
таблицу:достижение, автор, значение. таблица
мушкет, каравелла
Понимать причинно-следств связи.
Новая история
7
класс 30 часов
Д\з
С.4-7
в.1,3,4
§1
в.1,2
записи
в тетради
§2
В. 1, 3,
4,7
Великие географические
открытия, конкистадоры
Уметь доказывать и опровергать,
чтение исторических карт.
беседа
Абсолютизм, сословное
представительство,
меркантилизм
Самостоятельная проверка
получаемого результата.
Тест
§3
В.1,3,4
Монополия, мануфактура,
огораживание
Выписка нужных материалов из
текста
Письменное
задание
§4
В.1,2,5,6
Новое дворянство джентри, откупщик,
капиталист, батрак
Составление плана по тексту и его
запись
Беседа
§5
В.1-5
Оценивать свою работу и
деятельность одноклассников
Определение причинно –
следственных, межпредметных
Устный опрос
§6
В.1-4
§7
Конспект
Гуманизм, утопия
Письменное
задание
Дата
проведения
9.
10.
11.
12.
13.
14.
гуманизма в
литературе и музыке
Высокое
Возрождение.
Гуманистические
традиции в
изобразительном
искусстве З.Европы
Рождение новой
европейской науки
Начало реформации
в Европе.
Обновление
христианства.
Распространение
реформации в
Европе. Борьба
католической церкви
против Реформации.
Королевская власть и
Реформация в
Англии. Борьба за
господство на морях.
Религиозные войны и
укрепление
абсолютной
монархии во
Франции
связей
Установление межпредметных связей,
выслушивать и объективно оценивать
другого.
Тест
§8-9
Конспект
Установление межпредметных связей,
умение доказывать и опровергать
Беседа
Реформация,
лютеранская церковь,
протестанизм
Выписка нужных материалов из
текста
Тест
§10
Таблица
«Основные
науч идеи»
§11
В.1,2,5,7
Кальвинистская
церковь,
контрреформация,
иезуиты
Составление хронологических таблиц, Исторический
соотнесение года, века, тысячелетия и диктант
эры.
§12
В.1,2,5
англиканство
Составление плана по тексту и его
запись
Письменное
задание
Гугеноты,
Варфоломеевская ночь
Выписка нужных материалов из
текста
Устный опрос
тест
§13
Творческое
письм задание
в тетради
§14в.1-4
Возрождение
Первые революции нашего времени. Междун. отношения – 4 часа
15.
Нидерландская
революция и
рождение свободной
Гезы, иконоборческое
движение, штатгальтер,
иконоборческое движение
Определение длительности,
последовательности и синхронности
исторических событий
беседа
§15
В.1,2,4
16.
республики
Голландии
Парламент против
короля. Революция в
Англии
17.
Путь к
парламентской
монархии в Англии
18.
Международные
отношения в XVIXVIII вв.
Пуритане,
«круглоголовые»,
«кавалеры», парламентская
монархия
Составлять сложный план
Письменное
задание
§16
В.1-5
Долгий парламент,
левеллеры, диггеры,
протектор, протекторат,
парламентская республика
Определение длительности,
последовательности и синхронности
исторических событий
Тест на
соответствие
§17
В.1,2,4,10
Организовывать деятельность в
парах, уметь вести диалог
Устный опрос
§18-19
В.1-4
Эпоха просвещения. Время преобразований – 8 часов
19.
20.
21.
Век Просвещения.
Стремление к
царству Разума
Художественная
культура Европы
эпохи Просвещения
Промышленный
переворот в Англии
22.
Английские колонии
в Северной Америке
23.
Война за
независимость.
Образование США.
Франция в 18 в.
Причины и начало
Великой
французской
24.
Просвещение, разделение
властей, суверенитет
Составление характеристик
деятелей Просвещения
Беседа
§20таблица
в тетради
Культура, классицизм
Установление межпредметных
связей
Тест
Аграрная революция,
промышленный переворот,
фабрика, луддизм
Колонисты, ирокезы,
алгонкины,
североамериканская нация
Патриоты, лоялисты,
конституция
Формулировать проблемные
вопросы
Устный опрос
тест
§21
Таблица,
подг к тесту
§22
В.1,2,4
Составление хронологических
таблиц
Письменное
задание
§23
В.1,2,3
Правильное применение счета лет,
соотнесение года, века, тысячелетия
и эры.
Чтение исторической карты,
соотнесение года, века, тысячелетия
и эры.
Беседа
§24
В.1-4
Тест
§25
В.1-4
Третье сословие, санкюлот,
декрет
25.
26
27
28
29
30
революции
Великая французская
революция. От
монархии к
республике
Великая французская
революция. От
якобинской
диктатуры к 18
брюмера наполеона
Бонапарта
Государства Востока:
традиционное
общество в эпоху
раннего нового
времени
Государства Востока:
начало европейской
колонизации Индии
и Китая
Япония в эпоху
правления династии
Токугава
Повторительно –
обобщающий урок.
Первые уроки
Нового времени
Якобинская диктатура,
Комитет общественного
спасения, жирондисты,
якобинцы
директория
Уметь вести дискуссию, диалог,
участие в дискуссии
дискуссия
§26
В.1-4
Определение длительности,
последовательности и синхронности
исторических событий
Тест
§27
В.1-4,6
Традиционные общества Востока. Начало европ. колонизации – 4 часа
Конфуцианство,
Знать основные понятия
Сообщения о
буддизм,индуизм,синтоизм
религиях
§28
В.1,3,5
могол, сипай
Выписка нужных материалов из
текста, чтение исторической карты
Устный опрос
§29-30с.
275-281
В.1,2,4
Сегун,
Составление плана по тексту и его
запись
Беседа
§29-30
С. 281-284
Подготов.
к итог. тесту
Оценивание своей работы и
деятельность одноклассников
Контрольная
работа