Звук и буква «Д». Цели: - уточнить артикуляционный уклад и графический образ звука «Д» - формировать навыки звуко-буквенного анализа и синтеза - коррекция фонематического слуха - развивать мелкую моторику рук и артикуляционного аппарата - расширять и активизировать словарь - формировать положительную установку на участие в занятии, навыки взаимодействия и сотрудничества. Оборудование: предметные картинки, зеркала, счетные палочки, кассы. Ход: 1.Орг. момент: Как живешь 1 класс? - вот так! Как идешь? - вот так! Утром спишь? - вот так! А сидишь? - вот так! 2. Артикул. гимнастика: Язычок гулять выходит, Домик он кругом обходит. Кто же тут, а кто же там? Он глядит по сторонам? Смотрит, как расческа- зубы Нам причесывает зубы. Видит: губки очень гибки. Ловко тянутся в улыбке. А теперь наоборот: Губки тянутся вперед. На качелях оказался. Вверх взлетел и вниз спускался. То иголка, то лопатка Язычки у вас ребятки. Язычок вернулся в дом, Плотно двери запер он. 3.Для щек: - толстячки-худышки - футбол 4. Дыхательные упражнения. 5. Пальчиковая игра. Правило речи: Каждый день, всегда, везде На уроке и в игре, Громко четко говорим, Никуда мы не спешим. 6. Загадка. Белый столб стоит на крыше, И растет все выше, выше. Вот дорос он до небес – И исчез. (дым) - как вы догадались? - какой первый звук в этом слове? Сегодня мы познакомимся с этим звуком и этой буквой. 6. Артикуляция звука. В каком положении находятся губы, когда мы произносим звук «Д»? - губы в легкой улыбке - зубы сближены - язычок спрятан во рту, он отдыхает. Звук «Д» согласный, звонкий, обозначим его зеленым цветом. Все о звуке «Д» нам расскажет… (карточки) 7. Звукоподражание. - заводим моторчик д-д-д - дождь стучит по крыше д-д-д 8. Фонематическое восприятие. - звуки - слоги - слова 9. Игра «Подбери слово» Я найду слова везде, На носу, на потолке, На полу, и на руке! Ребята, а вы попробуйте подобрать слова со звуком «Д» 10. Звукоподражание. - заводим моторчик д-д-д - дождь стучит по крыше д-д-д 11. Работа с карточками. Рассмотрите карточки у вас на столах. Назовите предметы, изображенные на них. - Какой звук чаще всего встречается во всех этих словах? Подберите четвертую картинку со звуком «Д». - Объясните почему? 12. Физкультминутка (с элементами логоритмики). 13. Знакомство с буквой. На письме звук «Д» обозначается буквой «Д». Сегодня она пришла к нам в гости. Как вы думаете, какого цвета у нее костюм? Почему? Д – стоит, и очень твердо. На что похожа буква «Д»? (на дом) Давайте выложим эту букву из палочек. Сколько нужно взять длинных палочек? Сколько коротких? - из палочек - в алфавите - в незнакомом тексте 14. Игра «Собери букву» Ребята, я вам несла еще одну букву «Д», но она рассыпалась. Помогите мне ее собрать (у доски). 15. Игра «День и ночь». Дым – дом – дог Кто знает, что означает слово «дог»? Дог- это порода собак (картинка). Какие породы собак вы еще знаете? Повторите, какие вы прочитали слова? А сейчас правильно расставьте над каждым словом нужную предметную картинку. 16. Работа со звуковой линейкой. Составить слово «душ» (ученик работает у доски). Попробуйте составить предложение со словом «душ». 16.Домашнее задание. Ребята, посмотрите внимательно. Кого вы видите? Что делает дедушка? Как вы думаете, ему приятно идти под дождем? Я сейчас прочитаю стих-ие, вы внимательно послушайте и ответьте на вопрос: что сказал дедушка дождику? Выучить стихотворение. 17. Итог урока. С каким звуком вы сегодня познакомились? Характеристика звука. На письме звук «Д» какой буквой обозначается?