«Согласовано» «Рассмотрено» Руководитель МО _____/________________/ Протокол №_____от «___»____________2011г «Утверждаю» Руководитель МОУ Заместитель «СОШ № 84» руководителя по УВР ______ /А.А.Жадько МОУ «СОШ № 84» Приказ №_________от _______/____________________ «______»_______2011 «______»_____________2011г. Рабочая программа по английскому языку 6 класс МОУ «Средняя общеобразовательная школа №84 с углубленным изучением иностранных языков Советского района г.Казани» Учитель Чучева Ольга Александровна, вторая квалификационная категория Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол №________от «_______»________2011 г. 2011-2012 учебный год Пояснительная записка к рабочей программе для 6 класса. Рабочая программа составлена на основе программы по иностранным языкам (английский язык), утвержденной Министерством образования и науки РФ, новых государственных стандартов по иностранному языку (анг.яз.) 2-11 классы, образование в документах и комментариях( Москва, «Астрель»,2006 год). Программа рассчитана на 175 часов (5 часа в неделю). Обучение ведется по УМК Афанасьевой О. В. и Михеевой И.В. для 6 класса. УМК включает в себя: учебник, книгу для чтения, книгу для учителя, тетрадь для самостоятельной работы, книга с тестовыми заданиями, звуковое пособие. Все составные части этого УМК имеют гриф Министерства образования РФ. Учебно-методический комплект обеспечивает достижение образовательной, воспитывающей, развивающей и практической целей при ведущей роли последней. Однако 6 –й класс имеет свои особенности. С одной стороны, к этому времени у учащихся уже складывается весьма существенная база знаний, умений и навыков в овладении иностранным языком, с другой, по мнению многих педагогов и психологов современности, одиннадцать-двенадцать лет – это возраст наибольшего раскрытия потенциала учащихся в овладении иностранным языком, пик развития их естественных способностей к его восприятию. Все это позволяет использовать на занятиях достаточно сложный, разнообразный материал, требующий логического осмысления. В данной программе обеспечено взаимосвязанное обучение всем видам речевой деятельности (чтению, говорению, аудированию и письму), при этом каждый из этих видов выступает и как цель, и как средство обучения. Программа направлена на: 1. формирование коммуникативной компетенции, (т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка) в совокупности с её составляющими: - речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме); - языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими); освоение знаний о языковых явлениях английского языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке; - социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого языка; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения; - компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации; - учебно-познавательнная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление учащихся со способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур. 2. Развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире, потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми и толерантного отношения к проявлениям иной культуры. Учебный курс последовательно реализует коммуникативно-когнитивный подход, используя комбинацию методов и приемов современной методики преподавания английского языка и традиционные средства и методы для формирования коммуникативной компетенции учащихся. Тематика уроков, текстов и обсуждаемых проблем соответствует возрасту и интересам учащихся, использует межпредметные связи. Учебные задания и учебный материал ориентированы на личность ученика, учитывают его интересы и потребности, основывающиеся на опыте учащихся. Тема главы Тема раздела Кол-во часов Тема и тип урока Подтема 1: Погода Ключевые коммуникативные компетенции (планируемый результат) Знание названий явлений природы. Умение обмениваться информацией с собеседником о времени препровождения во время летних каникул. Умение запрашивать и предоставлять любую информацию о себе и людях, используя простые времена группы Indefinite. 1.09-10.09 план Тема: Мои летние каникулы Урок повторения и включения в учебный процесс ● Чтение и говорение. ● Диалог-расспрос. ● Знакомство с учебником. Текущий устный фронтальный Тема: Вопросы грамматики Урок совершенствования навыков использования грамматических структур в Present and Past Indefinite Тема: Давайте поговорим о погоде Урок введения новых ЛЕ и формирования речевых навыков ● Совершенствование фонематического слуха; ● Контроль сформированных грамматических умений Текущий устный фронтальный Текущий устный фронтальный Уметь кратко рассказывать о погоде, описывать явления природы, используя наглядный материал. Понимать на слух основное содержание облегченных текстов по теме. 1.09-10.09 Тема Давайте поговорим о погоде Урок совершенствования диалогической речи Введение нового лексического материала по изучаемой теме. Тренировка использования ЛЕ в определенном контексте с включением грамматических структур в Present and Past Indefinite. Диалог-расспрос о погоде и погодных явлениях. Знакомство с «погодными» клише и их использование в диалогической речи. Текущий устный фронтальный \ индивидуальный Умение принимать участие в диалоге о том, что кто-то делает, применяя грамматические структуры в настоящем и прошедшем длительных временах; полностью понимать содержание небольших текстов по теме. 1.09-10.09 Различные виды чтения и аудирование. Поисковое чтение текста по изучаемой теме. Текущий устный индивидуальный 6 Тема: Прогноз погоды Урок систематизации изученного материала Систематизация тематических терминологических единиц и их соотношение с конкретной ситуацией. Текущий устный индивидуальный \ фронтальный Тема: Погода Урок повторения изученного материала и самоконтроля полученных умений и навыков Осуществление начального этапа подготовки к проекту по изучаемому разделу учебника. Чтение, аудирование, письмо. Периодический индивидуальный Устный и письменный Овладение навыками поискового чтения: Знание последовательности работы с текстом при поисковом методе чтения; Умение определять основной фрагмент и главный вопрос произведения. Умение кратко рассказать о работе синоптиков, о значении их профессии; понимание на слух основного содержания облегченных текстов; полное понимание содержания небольших текстов. Умение кратко рассказать о временах года, месяцах, погоде, свойственной для каждого времени года, грамотно используя изученный грамматический материал, понимать на слух основное содержание облегченных текстов; полностью понимать содержание небольших текстов; вставлять в текст слова в соответствии с решаемой учебной задачей. 1.09-10.09 5 Тема: Прогноз погоды Урок совершенствования навыков поискового чтения 2 Погода, Климат, Экология Типы и формы контроля № 1 7 Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности 3 4 7 1.09-10.09 1.09-10.09 1.09-10.09