Визитная карточка нашего проекта

Фамилия, имя отчество
Куцая Виктория Викторовна
Регион
Оренбургская область
Населенный пункт,
находится школа/ОУ
в
котором Оренбург
Номер и/или название школы/ОУ
Оренбургский
Университет
Государственный
Педагогический
Описание проекта
Название темы Вашего учебного проекта
Древнеегипетский пантеон.
Краткое содержание проекта
В данном проекте представлен материал по мифологии и религиозной традиции народов
Древнего Египта.
Проект направлен на факультативное изучение,поэтому предполагает участие в нём
широкого контингента учащихся,способствует самостоятельному поиску информации,
работе в группах, обобщению результатов коллективной работы.
Организация деятельности учащихся в ходе проекта предполагает созданире ими
итогового продукта в виде(презентации,статьи,буклета),в котором отражены итоги
исследования по группам.
Предмет(ы)
История, культурология,религиоведение.
Класс(-ы)
5-11 классы
Приблизительная продолжительность проекта
1 месяц
Основа проекта
Образовательные стандарты
http://www.school.edu.ru/dok_edu.asp?ob_no=14414
Изучение истории в основной школе на базовом уровне направлено на достижение
следующих целей:

воспитание гражданственности, формирование национальной идентичности, развитие
мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически
сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и
социальных установок, идеологических доктрин;

развитие исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки
зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки
исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным
проблемам прошлого и современности;

освоение комплекса систематизированных знаний об истории человечества,
формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом
процессе;

формирование способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов
современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей
реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими
мировоззренческими системами.
Обязательный минимум содержания основных образовательных программ
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ . История Древнего Востока. Складывание древнеегипетской
цивилизации. Формирование религиозной картины мира. Боги Древнего Египта.
В результате изучения истории ученик должен уметь:
1. Хронологические знания и умения:
 Называть даты важнейших событий, хронологические рамки, периоды значительных
событий и процессов;
 Соотносить год с веком, устанавливать последовательность и длительность
исторических событий.
2. Знание фактов:
1. Называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических
событий.
3. Работа с источниками:

Проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках;

Сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия.
4. Навыки описания (реконструкции):
1.
Рассказывать (устно или письменно) об историч. событиях, их участниках;

Описывать условия и образ жизни, занятия людей в разные историч. Эпохи;

На основе текста и иллюстраций учебника, допол. литературы, макета и т.д.
составлять описание историч. объектов, памятников.
5. Умение анализировать, объяснять:
1.
Соотносить единичные исторические факты и общие явления;
2.
Называть характерные существенные черты историч. событий и явлений;
3.
Объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий;
4.
Излагать суждения о причинно-следственных связях исторических событий;
5.
Объяснять в чем состояли мотивы, цели, результаты деятельности отдельных людей
в истории.
6. Знать версии, оценки:
 Приводить оценки исторических событий (в том числе противоположные), изложенные
в учебной литературе;
 Определять и объяснять (аргументировать) свое отношение и оценку наиболее
значительных событий и личностей в истории.
использовать
приобретенные
знания
деятельности и повседневной жизни для:


и
умения
в
практической
определять собственную позицию по отношению к явлениям современной жизни, опираясь
на свое представление об их исторической обусловленности;
критически оценивать получаемую извне социальную информацию, используя навыки
исторического анализа;
В результате изучения истории ученик должен уметь:



проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;
критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство
источника, время, обстоятельства и цели его создания);
различать в исторической информации факты и мнения, исторические сюжеты и
исторические объяснения;


устанавливать причинно-следственные связи между явлениями и на этой основе
реконструировать образ исторического прошлого;
участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную
позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения.
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
Цели:
 Изучение мифов и легенд,посвящённых богам Древнего Египта;
 Сформировать у учащихся представление о религии древних египтян;
 Развивать любознательность, вызвать интерес к изучению сарматской культуры.
В ходе реализации проекта учащиеся смогут:
1. Называть основных богов древнеегипетского пантеона;
2. Рассказать миф об Осирисе и Исиде как одном из ключевых моментов религии
древних египтян;
3. Иметь представление об изображении древнеегипетских богов;
4. Работать в группах;
5. Использовать печатные и интернет-ресурсы для создания презентаций и
буклетов по данной теме.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий
вопрос
Проблемные
учебной темы
вопросы
Учебные вопросы
Бог как символ верования или отражение менталитета и
культуры египетского народа?
1. В чём заключаются особенности религии Древнего
Египта?
2. Почему основные египетские божества изображались с
туловищем человека,но с головой животных или птиц?
3. Как проявлялось взаимодействие древнеегипетской
религии с другими религиозными традициями Древнего
Мира?
1. Какие Боги существовали в Древнем Египте?
2. Как древние египтяне изображали богов?
3. Как характеризовался культ Осириса и Исиды в Древнем
Египте?
План оценивания
График оценивания
До работы над проектом
Заполнение анкеты с
целью актуализации
имеющихся знаний по
проблеме
Ученики работают над
После завершения работы над
проектом
и
проектом
выполняют задания
1. Обсуждение
промежуточных
результатов
деятельности
2.Выполнение
индивидуальных
заданий
3.Дискуссионная работа
в группах
1. Мониторинг прогресса
ученика
2. Выполнение тестовой
работы по проекту.
3. Открытый урок
(мероприятие)
Описание методов оценивания
Заполняя в ходе проекта бланк «План работы над проектом по группам» , ученики
оценивают навыки взаимодействия всех членов группы. Это позволяет им задуматься над тем, как
дружно они работают в команде, отмечают успешные стратегии обучения и сотрудничества других
учеников.
На втором этапе во время обсуждений в группах вопросов для исследования, распределения
обязанностей и планирования конкретных процедур, ученики должны знать, по каким критериям
будет оцениваться их работа. С этой целью учителем заранее подготовлен бланк «Оценочные
листы (презентации, буклеты, рефераты)» с критериями готовых работ. Эти бланки с критериями
помогают ученикам представлять, что от них ожидается и самим управлять процессом своего
обучения.
Анализ заполненных учениками бланков позволит учителю определить как уровень
навыков учащихся в самоуправлении процессом обучения, так и умения анализировать
приобретённые знания и соотносить их с критериями.
По завершению работы ученики используют бланк «Мониторинг прогресса ученика» для
проверки готовности к защите результатов своих исследований, для проверки успешности
изучения учебного программного материала по теме проекта, для оценивания своего прогресса в
развитии и приобретении навыков критического мышления, сотрудничества в команде, умений
планировать свои учебные процессы.
В конце проекта проводится внутригрупповая и индивидуальная рефлексия.
После завершения работы над проектом проводится открытый урок, где учащиеся
демонстрируют результаты своей деятельности: презентации, публикации. Это, кроме предметных
знаний, позволят так же оценивать развитие у них коммуникативных навыков, умения
аргументировано и четко излагать свою точку зрения, задавать вопросы, формулировать мнение и
анализировать выступления других.
Для закрепления знаний учитель предлагает выполнить учащимся тестовую работу.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Знание курса истории 1-5 класс;
Умение работать с различными источниками информации;
Навыки поиска информации в Интернет.
Учебные мероприятия
1 этап. Организационно-подготовительный.
 Составление плана работы;
 Создание буклета для родителей, для учащихся
2 этап. Обучающий
 Выявление предварительных ЗУН учащихся
 Планирование исследований (цели, гипотеза, методы)
3 этап. Исследовательский
 Оформление результатов исследований
4 этап. Итоговый. Защита проекта.
 Презентация результатов проекта.
Материалы для дифференцированного обучения
Учащиеся выбирают то направление работы в группе, которое
ему ближе и интереснее:
Ученик с проблемами - проведение исследований;
усвоения
учебного
- организация и проведение социальных опросов;
материала (Проблемный
- компьютерная обработка и анализ результатов;
ученик)
- техническая обработка результатов и представление их
средствами компьютерных и Интернет-технологий.
Для
таких
учеников
организованы,
дополнительные
Ученик, для которого
консультации учителя по данному проекту, психолога по
язык преподавания не
преодолению барьера общения. Учитель контролирует
родной
правильность использования предметной терминологии.
Учащийся проводит более глубокие исследования в своей
группе, расширяя проект.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Одаренный ученик
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
Компьютер, цифровой фотоаппарат, сеть Интернет, лазерный диск, принтер, проектор,
сканер, видеокамера.
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
База данных, электронные таблицы, электронные энциклопедии, мультимедийные
программы, текстовый редактор.
Токарев С.А. Религия в истории народов мира - Москва:
Политиздат, 1964 - с.559
2. В. Д. Гладкий «Древний Мир»-Москва: Центрполиграф, 1998
г. В 2-х Т.Т1.
3. Всеобщая история религий мира-Москва:ЭКСМО,2008 –с.6788
4. Различные учебники по истории Древнего Мира
1.
Материалы на печатной
основе
Другие принадлежности
Интернет-ресурсы
Другие ресурсы
http://godsbay.ru/egypt/egypt_gods.html
http://magicisis.com/
-Беседа с людьми разных профессии;
-Интервью с прохожими на улице.