4. Урок по теме "Создаем удивительные арчимбольдески".

Светлана Васильевна РОМАНОВА,
учитель изобразительного искусства, руководитель
школьного музея
МОУ «Кульгешская ООШ им. Н. А. Афанасьева»
Урмарского района Чувашской Республики
Сценарий урока изобразительного искусства в 5 классе на тему:
«Создаем удивительные арчимбольдески»
Пояснения к уроку:
Как правило, учащиеся обладают богатым воображением и фантазией, которые
раскрываются в их творческих работах. Очевидно, что дети с наиболее развитым
воображением проявляют свои способности особенно ярко и в любой ситуации. Для
других требуется особый подход, особый метод при разработке задания. Например,
важно не только рассказать о портрете как жанре живописи, но и вызвать у детей
особенный интерес к этому жанру, стимулировать их на создание собственных работ,
привлекая необычный, нестандартный материал. Очень удобно это сделать на примере
творчества знаменитого итальянского художника эпохи Возрождения Джузеппе
Арчимбольдо.
Класс: 5.
Раздел: Портрет.
Тема: Создаем удивительные арчимбольдески.
Цели урока:
1.
Познакомить учащихся с творчеством Арчимбольдо, как части духовноэстетического наследия мирового искусства.
2.
Углубить представления учащихся о творческом процессе как совокупности
умения видеть красоту окружающего мира, владения мастерством его изображения,
творческой фантазии художника.
3.
Научить учащихся создавать арчимбольдески (как красками, так из
подручных материалов), наиболее полностью раскрепощаясь в фантазии.
Ход урока: За створками доски скрыта тайна урока – копии с 5 портретов живописца
(они же имеются на слайдах). На учительском столе стоит крупная плетеная корзина,
наполненная овощами, фруктами, грибами, ягодами (можно муляжи).
ХОД УРОКА
I. Вводная часть. Оргмомент..
II.
Основная часть. Звучит музыка Вивальди «Времена года», настраивающая
детей на тему урока и относительно близкая по времени к творчеству Арчимбольдо.
Учитель: Сегодня звуки этой прекрасной музыки помогут нам перенестись в другое
время, удаленное от нас более чем на 400 лет…Вот мы идем по залам старинного дворца,
стены которого украшены картинами в потускневших золотых рамах. Мы видим картины
удивительного художника по имени Джузеппе, а по фамилии Арчимбольдо (1527-1593).
Это был знаменитый итальянский художник-портретист эпохи Возрождения, великий
ученый XVI века. Он много писал с натуры и по памяти, но прославился портретами,
написанными по воображению. С детства этот художник любил фантазировать, т.е.
придумывать то, чего на самом деле не бывает, а когда стал взрослым, то не переставал
это делать в своих работах.
Раскрываю створки доски (на экране – соответствующие слайды). Посмотрите,
ребята, в центре – портрет германского императора Рудольфа II. Император специально
пригласил художника, чтобы он поселился во дворце и писал портреты его семьи и
знатных особ. Арчимбольдо изобразил его в образе бога садов, сказочного божества
плодородия. Весь портрет составлен из даров природы. Какое изобилие плодов и цветов!
Это настоящий праздник урожая! Давайте, ребята, попробуем назвать те из них, которые
узнали…
Действительно, такое разнообразие. Почувствовали, с какой любовью и терпением
написан каждый цветочек, каждая даже самая маленькая ягодка, каждый колосок. Можем
ли мы сказать, что умение видеть красоту природы помогло художнику создавать этот
портрет?.. Это умение – первый помощник художника. Ведь природа является учителем
художника. В нашей корзине много овощей, фруктов, похожих на те, которые изобразил
художник. Ребята, можем ли мы сказать, что фантазия помогла ему сочинить из них
портрет?.. Вот фантазия – второй помощник художника. А можем ли мы сказать, что
прекрасное умение рисовать и писать – это мастерство?.. А без мастерства может быть
осуществлен хоть какой-то замысел?.. Так помогло ли мастерство художнику?.. Значит,
мастерство – третий помощник художника. Итак, у нас получились 3 помощника
художника, повторим…
Ребята, а что вам удалось узнать в ходе выполнения домашнего задания об
Арчимбольдо?.. Ребята демонстрируют слайды, составленные ими и рассказывают
поочередно. Учителю необходимо более точно раскрыть тему, обязательно поблагодарив
их за работу. После их рассказов учитель добавляет: Джузеппе Арчимбольдо – автор
удивительных портретов, составленных из обилия всего растущего и цветущего на земле.
Его картины помещались в частных коллекциях и до середины 1920-х годов оставались
неизвестными широкой публике, потому что Арчимбольдо был не простым, а
королевским художником. Его работы украшали дворцы, куда пропускали не каждого, а
только знатных людей. Арчимбольдо – автор 17 станковых картин. Наиболее известны
два его больших цикла: «Времена года» и «Стихии».
Цикл «Времена года» включает 4 портрета:
«Лето» и «Осень» – композиции из фруктов и овощей;
«Весна» – цветочные композиции;
«Зима» – ветвистое дерево с кислым лимоном.
Теперь внимательно рассмотрим портреты времен года. Попробуйте узнать, где
осень, зима, весна, лето?.. Объясните, почему вы так думаете?..
Дары природы – такая же часть мира, как и человек. Человека можно сложить из
даров природы, но, конечно, добавив при этом долю добродушного юмора и улыбку к
своей фантазии и умению изображать.
А цикл «Стихии» у Арчимбольдо включает тоже 4 портрета: «Вода», «Воздух»,
«Земля», «Огонь». Если «Огонь» (1566, Вена) – горяч и сух, то «Вода» (1568, Вена) –
влажна и холодна. А каковы, на ваш взгляд, «Воздух» и «Земля»?..
А вот «Вертрумн» (портрет императора Рудольфа II (1590) – вершина мастерства
Арчимбольдо. Это образ плодоносящей природы, образ, исполненный оптимизма,
пронизанный ощущением полноты жизни. Именно за эту работу восхищенный император
возвел художника в титул пфальцграфа. Его картины сохранились до наших дней. Увидев
его необычные портреты, на лице у многих появляются улыбка и радость, удивление,
восхищение…и…королевский аппетит! Многие художники восхищались его работами.
Появились бесчисленные подражатели еще при его жизни. Они тоже пытались создавать
портреты даров природы. Такие работы в 17 веке назывались арчимбольдесками…
III.
После теоретической части предлагаю провести физкультминутку. Ребята
под музыку сначала руками на стене, затем ногами (или руками) на полу изображают
процесс рисования портрета (можно процесс рисования различных фруктов).
Учитель: Итак, попробуем все вместе нарисовать огромный любимый портрет.
Сначала на полу, затем на стене, затем на потолке, затем на окне…
И, наконец, после физкультминутки, перейдем к изображению портретов на ваших
рабочих местах…
Важно уметь изображать рисунки (в данном случае портрет) не только на бумаге,
но и мысленно имитировать приемы изображения в воздухе. В результате у человека
2
появляется двигательная активность и фантазия, а также рождаются новые, свежие,
здоровые идеи по данной теме.
IV.
Практическая часть.
Сейчас, дорогие ребята, мы попробуем создать свои арчимбольдески разными
материалами. Проявим всю фантазию, а мы знаем, что фантазия – это второй помощник
художника после умения видеть красоту природы. Позовем еще и третьего помощника –
мастерство. Договорились?.. Мы будем работать группами (можно 4-6 групп). Каждая
группа изобразит сейчас свой портрет. Представим характерные для вашего образа овощи,
фрукты, ягоды, цветы, травы и т.п. и как бы сложим их в единый образ, подобный
человеческому лицу.
Здесь можно построить работу по-разному (все зависит от фантазии учителя и
уровня подготовленности самих учащихся):
1.
Все ребята рисуют одинаковое задание самостоятельно на своих местах.
2.
Каждая группа изображает свое время года разными материалами,
одинаково розданными каждой группе.
3.
Каждая группа рисует разными материалами: первая – гуашью, вторая –
акварелью, третья – мелками, четвертая – маркерами.
4.
Каждая группа выполняет свой портрет из оракала..
5.
Каждая группа выполняет свой портрет из цветного картона, цветной
бумаги.
6.
Каждая группа выполняет свой портрет из журнальных вырезок, фантиков с
изображением даров природы.
7.
Каждая группа выполняет свой портрет из разных материалов: первая – из
картона, вторая – из оракала, третья – из цветной бумаги, четвертая – из журнальных
вырезок, фантиков и т.д.
Материалы для работы могут принести сами учащиеся, если учитель предварительно
сообщит им об этом. В отдельных случаях учитель сам готовит одинаковые комплекты
материалов для каждой группы.
V.
Презентация выполненных работ. Каждая группа защищает свою работу
перед классом.
VI.
Заключительная часть.
Вопросник на закрепление: Кто такой Арчимбольдо? Чем он нам запомнился? Какие
его работы мы запомнили? Чему мы сегодня научились? Что не понравилось?
Учитель: Джузеппе Арчимбольдо – великий художник-портретист, ученый XVI
века, он был и остается великим мастером, которому хочется и хочется подражать, у
которого хочется научиться жизни, любить жизнь, природу, ценить все прекрасное.
Дорогие ребята, хотелось бы, чтобы дома вы создали свой образ, еще одно изображение –
образ конкретного одноклассника. Выберите объект в классе и наблюдайте за ним в
течение нескольких дней. И изобразите его в соответствии с подходящим, на ваш взгляд,
временем года (лето, зима, весна, осень). Благодарю за внимание и хорошую,
плодотворную, дружную работу!
3