Учитель начальных классов МБОУ СОШ №5 Жирнова Любовь Анатольевна Тема «Общее понятие о предлоге». Цели: а) расширить знания учащихся о предлоге, как части речи, его роли в русском языке; б) учить детей писать предлоги отдельно от слов других частей речи; в) развивать интеллектуальные способности учащихся: речь, внимание, память, мышление, наблюдательность; г) воспитывать интерес к русскому языку. Организационный момент. Откройте тетради, запишите число, классная работа. Какие орфограммы встретились в записи числа и месяца. Мобилизующий этап. Формирование учащимися темы и цели урока. Я продолжу наш урок с этих строк. Вы на доску посмотрите, Что заметили – скажите. ( Слайд № 1) На доске: о , на, по, через, около, над, из, у. На строке написаны предлоги. Сформулируйте тему нашего урока. Тема нашего урока предлог. ( Слайд № 2) Ориентируясь на тему и опорные слова, записанные на доске, сформулируйте цели урока, учитывая, что сегодня первый урок по теме. ( Слайд № 3) Цели: - расширить знания…; - учиться…; - познакомиться с □. Я думаю, что сегодня на уроке мы должны расширить знания о предлоге, как части речи, учиться писать предлоги, познакомиться с новым словарным словом. Следующий этап урока – словарно орфографическая работа. Чтобы узнать слово, с которым мы познакомимся на уроке, вам надо выполнить несколько заданий, связанных с нахождением его букв. Задание 1. Первая буква задуманного слова , гласная которая встречается в слове руки и служит для твердости впередистоящего согласного звука. Задание 2. Вторая буква обозначает согласный, глухой всегда мягкий звук в слове девочка. Задание 3. Третья буква является непроверяемой безударной гласной в слове ребята. Задание 4.Четвертая буква представляет собой согласную в последнем слоге слова малина. Задание 5. Пятая буква является орфограммой в слове зима. Задание 6. Шестая буква задуманного слова, согласная три раза встречающаяся в слове кукушка. Какое слово вы составили? У нас получилось слово «ученик». ( Слайд № 4) Учитель показывает картинку с изображением ученика. Кого можно назвать учеником. Ученик- это человек, который учится в школе или в профессиональном училище. – Запишите с подробным комментированием новое слово в тетрадь, разобрав его по схеме СУО (слог, ударение, орфограмма). Назовите грамматические признаки слова. (В слове ученик три слога. Третий слог ударный. Безударная непроверяемая гласная е. Подчеркиваем её и запоминаем. Это имя существительное, нарицательное, одушевленное, мужского рода в форме единственного числа.) – Составьте предложение со словом ученик, чтобы в него вошли в любом количестве слова из словарика, которые мы использовали при выполнении шести заданий, связанных с нахождением нового слова. Ученик ел варенье из малины. Ученик пригласил девочку в кино. Ученик ухаживал за сорокой. Изучение нового материала. На доске слова ученик тетради пишет ( составить предложение) На доске написаны два предложения: ( Слайд № 5 ) Ученик пишет в тетради . Ученик пишет на тетради. – Прочитайте и сравните два предложения. Что в них общего? – Эти предложения повествовательные. В конце предложений стоит точка. В обоих предложениях по четыре слова. Первое, второе, четвертое слова в первом предложение такие же, как во втором. – Чем данные предложения отличаются? – Данные предложения, отличаются словами в и на. – Слова в и на- это предлоги. Сделайте вывод для чего нужны предлоги. С помощью предлога слова связываются между собой в предложении. Предлоги в и на имеют разное смысловое значение. Как вы понимаете пишет внутри тетради.( когда она открыта) А что значит на тетради (на обложке). Предлог в обозначает проникновение внутрь. Предлог на обозначает на поверхности чего либо. Предлогов в русском языке много. ( Слайд № 6 ) Чаще других употребляются следующие: о, об, по, под, от, около, за, на, над, с, к, из, в, без. – Прочитайте вслух предлоги. Назовите те из них, написание которых не совпадает с произношением. ( Слайд № 7) Об, под, над, из, без. – Обратите внимание: правописание предлогов не зависит от произношения. Правописание предлогов надо запомнить. – Посмотрите, как пишется предлог с другим словами в предложении. (Слайд № 8 ) – Предлоги с другими словами в предложении пишутся раздельно Учебник. – Попытайтесь между предлогом и следующим за ним словом вставить вопрос или другое слово. ( Слайд № 9 ) Ученик пишет (в чем) в тетради. Ученик пишет в красивой тетради. Ученик пишет в новой тетради. - Что же надо сделать, чтобы не ошибиться в написании предлога со следующим за ним словом? – Чтобы не ошибиться в написании предлога со следующим за ним словом, надо между ними вставить вопрос или другое слово. – Обобщите, то о чем мы рассуждали, используя данную таблицу: ( Слайд № 10) это пишется служит вставить вопрос или Физкультминутка. с другими ? связи в между предлогом и и ? – Я буду называть предлоги и имена существительные. Если произнесу имя существительное, плавно поднимите руки вверх. Услышав предлог, разведите руки в стороны. Пользуйтесь таблицей с предлогами. Огонь, о, костер, без, под, дым, ветер, около, дружба, над, день, про, крыльцо, об, сердце, за, гнездо, на, из, забота. Приступаем к выполнению упражнений на закрепление орфограммы. Закрепление. – Прочитайте. ( Слайд № 11 ) Запомните словосочетания. Ориентируясь на первое слово, запишите по памяти второе слово с предлогом. Подчеркните предлоги. ( Слайд № 12, № 13 ) смотрел на березу (рисунки) птенцы в гнезде пчела над цветком зеленеет на веточках Как пишется предлог с другими словами .Что надо сделать, чтобы не ошибиться в написании предлога со следующим за ним словом? На какие две группы можно разделить написанные имена существительные? – А сейчас мы выполним с вами творческую работу. Перед вами деформированный текст. ( Слайд № 14) – Что такое текст? – Текст – это два или более предложений, связанных по смыслу. – Сформулируйте задание к этому упражнению, не забывая о теме урока. Надо списать текст, вставляя пропущенные буквы, раскрыть скобки, написать предложения, чтобы получился рассказ. – Ребята, приступайте к работе, будьте внимательны, постарайтесь представить, что вы писатели. Мальч…к был спасен. (У) р…ки шумит камы…. (По) тр…пинке р…бята спустились на пля…. Он упал (в) воду и стал т…нуть. Ваня зах…тел сорвать камы…. Дру… бросился (на) помощь. Проверим:прочитайте полученный текст. – Прочитайте текст, напишите его. (Текст учащиеся записывают самостоятельно, вставляя пропущенные буквы.) Проверка. ( Слайд № 15) По тропинке ребята спустились на пляж. У реки шумит камыш. Ваня захотел сорвать камыш. Он упал в воду и стал тонуть. Друг бросился на помощь. Мальчик был спасен. Определите главную мысль текста? – Надо помогать человеку, оказавшемуся в беде. – Я надеюсь, если с вами рядом окажется человек, нуждающийся в помощи, вы не пройдете мимо. Работа с учебником. Итог урока. Над какой орфограммой мы работали на уроке? – Расскажите все, что вы узнали о предлоге, используя данную таблицу: (Слайд № 16 ) Это Пишется Служит вставить вопрос или Учащиеся отвечают на вопросы примерами. с другими ? связи в между предлогом и и ? учителя, свои ответы подтверждают